《再别康桥》导学
一、基础积累
1.给下列加粗的字注音。
荡漾（ ） 青荇（ ） 笙箫（ ） 沉淀（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）。
a.轻手蹑脚 河畔
b.波光艳影 榆荫
c.招摇过市 揉碎
d.星辉斑斓 撑船
3.下面语句朗读停顿有误的一项是（ ）。
a.我/筑轻轻的/筑招手，作别/筑西天的/筑云彩
b.软泥上的/筑青荇，油油的/筑在水底/筑招摇
c.在康河的/筑柔波里，我/筑甘做一条/筑水草
d.我/筑挥一挥/筑衣袖，不/筑带走一片/筑云彩
4.根据课文相关内容填空。
（1）寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。
（2） ，沉淀着彩虹似的梦。
（3）《再别康桥》作者是 ，是 诗派的代表人物。
［温馨提示：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。］
二、探究阅读
5.整体感知。
（1）诗人在诗中选取了哪几个意象来渲染和表现对康桥的依恋之情？
（2）找出本诗行文的线索。
6.重点探究。
（1）诗歌第1节中，连用三个“轻轻的”透露出什么感情？
（2）诗人“甘做一条水草”写出了他的什么情感？
（3）第6节中把笙箫、夏虫乃至整个康桥都赋予了人的性灵，这样写有什么作用？
（4）第5、6两节中诗人时而“放歌”，时而“沉默”，各是因为什么？
［温馨提示：对诗歌的重点探究要在整体把握诗意的基础上完成，仔细阅读是前提。］
7.语言品味。
（1）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
这些诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
（2）软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！
“油油”一词具有怎样的表现力？
（3）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
连用两个“悄悄”，具有什么作用？
［温馨提示：语言品味要从词语、修辞手法着手。词语品味，要始终关注具体的语言环境，字不离词，词不离句，句不离篇。另外还要做到整体把握与细节分析相结合。］
8.个性阅读。
仿照示例，谈谈你阅读这首诗的感受。
示例：我感觉这首诗像一幅绚丽的画，从金柳、青荇到潭水、星辉，色调明快，远近交错，俯仰结合。
［温馨提示：仿照示例写句，既要揣摩例句的修辞、句式、感情，又要结合原诗内容，写出真实感受。］
三、拓展阅读
9.阅读徐志摩的《我不知道风是在哪个方向吹》，回答问题。
