小统计（精选7篇）
教学内容：
教学目标 :
认知：1.认识简单的条行统计图与统计表。
2.知道一格可以代表数量几。
技能：1.会看图进行简单的比较。
2.能结合生活实际进行简单的比较。
情感：使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。
教具准备：1、电脑课件。
2、苹果小树。
学具准备：蜡笔
教学过程 ：
教学内容
活动方式
练习设计
目的意图
一、引入：
金色的10月，我们伟大的祖国刚刚过完了她51岁的生日，那你的生日是几月呢？
谈话
引出课题
二、新授：
(一)教学例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12个月分成4个部分，看！我是怎样分的？
2、谁想立即把手中的纸条，贴在你出生的月份上？ （奖励苹果）
3、 谁想和他一样？注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。
4、刚才我们通过合作完成了二（4）班小朋友出生月份人数统计图。
（奖励苹果）
学生动手操作
制作统计图；并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。
师小结：今天我们要学的新本领就是。（出示课题）一起看图，几月至几月出生的小朋友最多？几月至几月出生的小朋友最少？
5、同意吗？你是怎么看出来的？（你讲的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有几人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有几人？请你任选一个数数看。（板书）
学生讨论
会看统计图
8、 我们已经会看统计图了，让我们来看图填表。
9、想一想怎样填？先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格
哪个小组汇报一下（完成表格）
10、和他一样的小朋友贴个苹果，表扬一下自己。
我们完成的这张表格就叫统计表。
学生独立完成统计表
会将统计图和通计表对照起来看。
(二)教学例2
1、下面我带你们到停车场去，从这张统计图中你能看出哪种车辆最多？哪种车辆最少？
2、自行车有几辆？数数看。数不清，我来给你们想个办法。（电脑演示）
现在每小格表示几辆？
3、谁能很快的告诉我自行车有几辆？（出示）
4、其它车的数辆呢？（出示）
学生观察电脑演示
让学生明白每小格表示5的含义，并学会应用。
5、从图中你还能发现什么？（手势）
小小马儿快起来，找找你的好伙伴。
学生自由互说
6、好，把你的新发现说给小伙伴或各位老师听，如果你说对了，就可以得到
一个小苹果。
学会比较数据与用数据求和。
(三)结合实际进行统计。
小小马儿快回来，对的贴上小苹果。
1、现在通过了小朋友的努力，小树上接满了苹果，数一数你们得到了几个苹果？（生汇报）汇报一下。
学生自主活动
2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。
根据你们得苹果的多少，给格子涂上颜色，每小格表示1个。然后把多余的格子剪去，贴在自己的组号上，最后写上数字。
会不会？请组长分配一下，谁涂、谁剪、谁贴！
3、统计图完成了，看哪个小组苹果最多？（你们真棒！其它小组也不错！）
学以致用，联系生活实际
三、总结：
今天我们学习了什么本领？我们认识了统计图和统计表，还会看图和进行简单的比较，小朋友学的很用心。
活动名称
数学活动：小小统计员（柱式统计图）
活动目标
1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。
重点难点
重点： 了解柱式统计图的特点
难点： 学习制作柱式统计图
活动准备
集体准备：柱式统计图3张、玩具若干
自行准备：幼儿用书、水彩笔
活动过程
一）创设情境，激发兴趣
——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？
二）自由探索，尝试统计
1、 出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。
——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。
2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。
3、 交流统计结果
——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？
它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？
三）观察讨论，认识柱式统计图
1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法
——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看
2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点
——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？
3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
四）操作体验，学习制作柱式统计图
1、 请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。
教学内容：小统计
教学目标 :
认知：1.认识简单的条行统计图与统计表。
2.知道一格可以代表数量几。
技能：1.会看图进行简单的比较。
2.能结合生活实际进行简单的比较。
情感：使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。
教具准备：1、电脑课件。
2、苹果小树。
学具准备：蜡笔
教学过程 ：
教学内容
活动方式
练习设计
目的意图
一、引入：
金色的10月，我们伟大的祖国刚刚过完了她51岁的生日，那你的生日是几月呢？
谈话
引出课题
二、新授：
(一)教学例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12个月分成4个部分，看！我是怎样分的？
2、谁想立即把手中的纸条，贴在你出生的月份上？ （奖励苹果）
3、 谁想和他一样？注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。
4、刚才我们通过合作完成了二（4）班小朋友出生月份人数统计图。
（奖励苹果）
学生动手操作
制作统计图；并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。
师小结：今天我们要学的新本领就是“小统计”。（出示课题）一起看图，几月至几月出生的小朋友最多？几月至几月出生的小朋友最少？
5、同意吗？你是怎么看出来的？（你讲的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有几人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有几人？请你任选一个数数看。（板书）
学生讨论
会看统计图
8、 我们已经会看统计图了，让我们来看图填表。
9、想一想怎样填？先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格
哪个小组汇报一下（完成表格）
10、和他一样的小朋友贴个苹果，表扬一下自己。
我们完成的这张表格就叫统计表。
学生独立完成统计表
会将统计图和通计表对照起来看。
(二)教学例2
1、下面我带你们到停车场去，从这张统计图中你能看出哪种车辆最多？哪种车辆最少？
2、自行车有几辆？数数看。数不清，我来给你们想个办法。（电脑演示）
现在每小格表示几辆？
3、谁能很快的告诉我自行车有几辆？（出示）
4、其它车的数辆呢？（出示）
学生观察电脑演示
让学生明白每小格表示5的含义，并学会应用。
5、从图中你还能发现什么？（手势）
小小马儿快起来，找找你的好伙伴。
学生自由互说
6、好，把你的新发现说给小伙伴或各位老师听，如果你说对了，就可以得到
一个小苹果。
学会比较数据与用数据求和。
(三)结合实际进行统计。
小小马儿快回来，对的贴上小苹果。
1、现在通过了小朋友的努力，小树上接满了苹果，数一数你们得到了几个苹果？（生汇报）汇报一下。
学生自主活动
2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。
根据你们得苹果的多少，给格子涂上颜色，每小格表示1个。然后把多余的格子剪去，贴在自己的组号上，最后写上数字。
会不会？请组长分配一下，谁涂、谁剪、谁贴！
3、统计图完成了，看哪个小组苹果最多？（你们真棒！其它小组也不错！）
学以致用，联系生活实际
三、总结：
今天我们学习了什么本领？我们认识了统计图和统计表，还会看图和进行简单的比较，小朋友学的很用心。
＂小统计＂是学生比较感兴趣的学习内容，因为它贴近生活，又比较直观形象。传统教材可能基于统计中收集、整理、编制、分析这些过程比较复杂的原因一般放在高年级教学。而根据新课标的理念：让学生学习生活中的数学。因而早早地放在了低年级的教学中。从一年级开始就有统计。二年级、三年级的教材也有出现。想必到六年级都会安排这部分内容。
基于新教材的这种安排，在备二年级第一学期统计的课时，在备知识点上难免流于粗率。我阅读了该单元的教学目标：结合学生的生活经验，让学生进一步体会到统计的必要性。教学时要让学生在具体的统计活动中经历数据的调查、收集和整理的过程。教师应注意在统计活动中，引导学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并乐于和同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。
因此教学时，我把重点放在了具体的统计活动上，放在了能根据简单图表的数据回答简单的问题上。我的教学是这样安排的：
一、创设情境，共同参与
课一开始，我从学生过生日的情景谈话引入，激发学生统计的愿望：你想知道我们班本季节（秋季）有多少位同学过生日吗？进而问：＂那么该怎样调查呢？＂学生各抒己见，说出了许多办法：举手数一数、站成几排、小组调查再汇总、写在纸条上再分类等。关于记录有的说直接写数字、有的说作记号、有的说画图。大家商量了一下，选了一种最简单的调查办法：举手数数，用数字记录。
二、完成统计图并分析数据
出示格子统计图，先让学生说说一格表示多少人，再让学生涂好格子图，反馈。然后让学生根据统计图上的数据回答课前提出的问题：我们班本季节（秋季）有多少位同学过生日？再说说：你还能发现什么，还能提什么问题？让学生充分地交流、表达。
三、找找生活中还想统计什么，互相说说调查方案
课后，一位很爱动脑筋的学生跑了过来，跟我说：＂老师，今天的统计怎么跟一年级差不多，涂格子？＂这时我才意识到我没有很好地备好学生的基础知识。一年级已经初步地让学生体验了统计的过程，用格子表示统计情况，二年级是不是在进一步体验的基础上应学习一些新的东西呢？
后来我在《小学数学教师》里看到另外一种设计，使我有所启发。
该课的设计增加了对统计要素的认识，在体验了统计的收集、整理后，教师由统计班级同学的情况自然地过度到统计全年级小朋友的生日情况，并且用夸张的体态和语言：＂要用80小格来表示啊，太麻烦了，怎么办呢？＂设置了一个悬念，以激发学生的内部需求，引导他们主动地发现了＂一个小格还可以表示几＂学生纷纷说出自己的见解，教师一一用电脑演示出各种情况的统计图，学生根据统计图互问互答。练习巩固环节 教师故意出示漏掉各项目名称的统计图，让学生根据提示要求来判断统计图所表示的项目，并写出具体的数量。最后的开发题，教师提供了一系列的统计内容，让学生统计数量，完成统计表，制成统计图。
学生的态度始终积极地投入每一个环节的学习，究其原因在于该设计教师摆脱了教材中知识点的束缚，将教材内容做了合理的改编之后，从整体上把握知识，并呈现知识结构，构建了一个让学生充分施展才华的舞台。这样学生不仅对数据的收集、整理、分析过程有了进一步的了解，而且对制统计图表、统计图表的意义也有了进一步的认识。
由这个案例让我想到教师的唯书教书的思想真是要不得，即使现在教材在逐步地完善，也还需要教师合理地取舍、组织安排。对知识点的考虑不仅有横向还要有纵向的整体把握，做到时时保有学习的新鲜感，这样，才会出现一个新颖有趣，能够激发学生主动探究的课堂。
目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：
1. 统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
教学内容：小统计
教学目标 :
认知：1.认识简单的条行统计图与统计表。
2.知道一格可以代表数量几。
技能：1.会看图进行简单的比较。
2.能结合生活实际进行简单的比较。
情感：使学生在仔细观察和积极思考中体验学习的乐趣。
教具准备：1、电脑课件。
2、苹果小树。
学具准备：蜡笔
教学过程 ：
教学内容
活动方式
练习设计
目的意图
一、引入：
金色的10月，我们伟大的祖国刚刚过完了她51岁的生日，那你的生日是几月呢？
谈话
引出课题
二、新授：
(一)教学例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12个月分成4个部分，看！我是怎样分的？
2、谁想立即把手中的纸条，贴在你出生的月份上？ （奖励苹果）
3、 谁想和他一样？注意贴的时候要从下往上一格一格对整齐。
4、刚才我们通过合作完成了二（4）班小朋友出生月份人数统计图。
（奖励苹果）
学生动手操作
制作统计图；并对“一小格表示一”这个难点埋下伏笔。
师小结：今天我们要学的新本领就是“小统计”。（出示课题）一起看图，几月至几月出生的小朋友最多？几月至几月出生的小朋友最少？
5、同意吗？你是怎么看出来的？（你讲的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有几人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有几人？请你任选一个数数看。（板书）
学生讨论
会看统计图
8、 我们已经会看统计图了，让我们来看图填表。
9、想一想怎样填？先和组里的小朋友商量一下再填写手中的表格
哪个小组汇报一下（完成表格）
10、和他一样的小朋友贴个苹果，表扬一下自己。
我们完成的这张表格就叫统计表。
学生独立完成统计表
会将统计图和通计表对照起来看。
(二)教学例2
1、下面我带你们到停车场去，从这张统计图中你能看出哪种车辆最多？哪种车辆最少？
2、自行车有几辆？数数看。数不清，我来给你们想个办法。（电脑演示）
现在每小格表示几辆？
3、谁能很快的告诉我自行车有几辆？（出示）
4、其它车的数辆呢？（出示）
学生观察电脑演示
让学生明白每小格表示5的含义，并学会应用。
5、从图中你还能发现什么？（手势）
小小马儿快起来，找找你的好伙伴。
学生自由互说
6、好，把你的新发现说给小伙伴或各位老师听，如果你说对了，就可以得到
一个小苹果。
学会比较数据与用数据求和。
(三)结合实际进行统计。
小小马儿快回来，对的贴上小苹果。
1、现在通过了小朋友的努力，小树上接满了苹果，数一数你们得到了几个苹果？（生汇报）汇报一下。
学生自主活动
2、现在我们要看表做一张各小组苹果个数统计图。
根据你们得苹果的多少，给格子涂上颜色，每小格表示1个。然后把多余的格子剪去，贴在自己的组号上，最后写上数字。
会不会？请组长分配一下，谁涂、谁剪、谁贴！
3、统计图完成了，看哪个小组苹果最多？（你们真棒！其它小组也不错！）
学以致用，联系生活实际
三、总结：
今天我们学习了什么本领？我们认识了统计图和统计表，还会看图和进行简单的比较，小朋友学的很用心。
一、活动目标：1.通过有趣的调查活动，学习一些简单的收集、整理数据的方法，初步了解分类统计的意义。 2.初步认识并学习用直观的条形图来表示事物的数量关系。3.乐于尝试和探索，初步具有运用已有数学经验解决简单问题的意识和能力。二、活动准备1、动画片断4段。2、空白条形统计图范例一张3、小统计图人手一张（两种，一种为格子图，水彩笔一支；一种为空白图，另配方格纸5份，固体胶）4、人手一份记录表格、大苹果贴纸三、活动过程一、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣1、小朋友都喜欢看动画片，对吗？今天老师带来了4部动画片，想看吗？（放动画片片断：蓝猫、西游记、猫和老鼠、哪吒）2、今天我们只能先看一部，你最希望看哪一部呢？3、小朋友想看的都不一样，那怎么办呀？4、我们怎么才能知道哪部片子想看的人最多呢？（幼儿讨论）二、感知探索，学习简单的统计方法与条形描述。1、今天，老师想请你们来做个小小统计员，帮老师来统计。（出示大记录纸）你最喜欢看什么动画片就把你的大苹果贴到它后面的格子里。（幼儿操作）2、仔细的研究一下这张记录纸，你发现什么秘密了吗？（每部动画片喜欢人数的数量及最多、最少并用数字汇总出来）3、怎么样让别人不用数数也能一看就明白呢？今天，我们要来学习一种新的记录方法。4、出示并认识空白统计图：这张记录表上有什么？表示什么意思？ 5、教师示范用贴格子纸的方法制作条形统计图。6、观察条形图：跟刚才的记录表有什么不一样？你还在哪里也看到过这样的记录表吗？这个记录表有个名字，叫条形统计图。三、操作体验，学习制作条形统计图1、调查：其他班的小朋友（客人老师）喜欢看哪部片子呢？也去调查一下，好吗？老师为你们准备了跟刚才一样的记录纸，你准备用什么方法来记录他们的回答呢？请你最少调查10位小朋友（客人老师），把调查的结果记录在后面的表格中。2、幼儿调查、记录，先统计好的幼儿自主交流3、讲解要求：现在请你们根据调查的结果每人制作一张统计图。（出示统计图一）这种应当怎么做？（数数有几个人喜欢，就剪几个格子贴在动画片标记的上面）。除此以外还可以自己画（教师演示）。（出示统计图二）这种统计图里面有格子，可以用涂色的方法来制作，先数数这个动画片有几个人喜欢，就从下面往上数几格，然后把这些格子涂上颜色，会吗？4、幼儿自由选择并制作条形统计图5、交流分享：1、幼儿相互交流，也可以跟客人老师交流。2、幼儿介绍自己的统计图，你调查了几个客人老师，喜欢有几个，哪个动画片喜欢的人最多，哪个动画片喜欢的人最少？四、结束活动：今天我们不仅调查出了最多人喜欢看的动画片是什么，还学会了用条形统计图来表示，现在邀请其他班的小朋友一起看动画片去吧！。
