《两位数加一位数和整十数》

《两位数加一位数和整十数》

两位数加一位数和整十数

龙沙小学   崔玉秋

教学目标

1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

教学设计

一、复习

1.口算下列各题，并说出计算过程。

40＋20       40＋2      50＋30      50＋3

2.比较以上两组式题的不同点。

二、新授

1.课件演示第61页例1情景图。显示一包数学书35本，一包语文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。（画外音：老师给小朋友发新书了）

2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。如：a.数学书有多少本？b.语文书有多少本？c.一包数学书和一包语文书共有多少本？d.零星的语文书和数学书共有多少本？

有意识地培养学生提出问题的能力。

3.思考解决问题的方法。

a.学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，每组分别列出一个问题的算式。

◆35＋3◆30＋8◆35＋30◆8＋3

b.哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c.35＋3、35＋30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。

d.组织学生分组交流计算方法。

请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。

计算35＋3   利用小棒帮助解答。

◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。

◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接计算。

◆先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

◆用点数的方法算：35、36、37、38。

计算35＋30

教师对学生可能出现的不同算法有较充分的估计。

利用小棒帮助解答。

◆先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。

◆用小棒点数的方法算35＋30：35、45、55、65。

◆先计算个位上30＋30＝60，再计算60＋5＝65。

（课件演示配有摆小棒的动作和口述计算方法的声音）

e.小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？

f.根据多数学生的意见，板书计算过程。如：

　　35  ＋ 3＝□     35  ＋  30＝□
　　　　└───┘         └───┘    □                □

教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。

4.尝试练习。

40＋17＝     2＋36＝

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。

在鼓励算法多样化的同时，引导学生对不同算法进行比较、评价，是可取的。它有助于培养学生的策略评价意识。

5.完成课本第61页“做一做”。

a.引导学生按上下两题一组独立进行计算。

b.交流。请学生说一说自己是怎样计算的。

三、巩固练习

1.练习十一第1、2题。

a.学生独立完成。

b.挑选若干题要求学生说出计算过程。