《青蛙看海》教学设计
教学模式:
(1)激情导课——创设情境,重在激发学习动机;
(2)民主导学——熟读课文,理解大意,学习字词;
(3)检测导结——强化生字的识记,课文知识点的掌握。
理论依据:
《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究,构建平等、民主、合作共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时,希望学生始终处于探索和发展的状态,通过观察、质疑、思考、联系生活,主动认识生字,学习课文,使学生的知识和能力得到同步的发展。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁:登字头,理解生字组成的词语。
3、懂得只有脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。
重点、难点:
1、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。
2、理解课文内容,懂得只有脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。
教学准备:投影
教学课时:2课时
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、识记本课的10个生字,读准音、认清形、正确书写:登、善、展“,两条绿线内的4个字只识不写。
3、初步理解课文内容。
教学重点:能正确、流利的朗读课文。
教学难点:引导学生识记生字“登、善、展“。
学习过程:课前准备:师:书、生字本、铅笔盒整齐地摆放在书桌上。准备好了吗?用行动来告诉老师。
一、激情导课
1、猜谜语:
导语:今天老师给大家带来了一则谜语:长长舌头阔嘴巴,水塘边上叫呱呱,游泳跳高好本领,专吃害虫人人夸。打一动物(青蛙)(随机出示幻灯片:青蛙图片)
2、导入、揭示课题:
这只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海是什么样子的?这节课我们一起来学习一篇童话故事:《青蛙看海》
抬手和老师一起写课题:9、青蛙看海(强调字要一笔一划认真写)
写好后,齐读课题。
3、据题质疑:
读了课题,你想知道些什么呢?
(学生交流:青蛙看到海了吗?青蛙是怎么看到海的?……)
过渡:这些问题老师也想知道,那我们一起走进课文。
二、民主导学
1、初读课文:
用自己喜欢的方式读课文,要求:借助拼音,读准字音、读通句子,遇到圈出的生字和难读的句子多读几遍。3分钟时间你能读几遍就读几遍。(学生读课文,教师巡视)
2、认读生字词:
(1)、小青蛙想要看大海,必须登上高山。我们要想读顺课文,必须先把山中的生字词都认识了,记住了。(出示幻灯片)
hē dēng jiē jí
喝 登 石阶 一级一级
shàn shī xī