《青蛙看海》教学设计
教材：苏教版国标本小学语文第三册
设计理念及思路：
1. 在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到
指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。
2. 新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。
教学目标：
1.知识与能力：
能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。
2.过程与方法：
读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
3.情感态度与价值观：
通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学准备：两只小青蛙的图片、一只松鼠图片。课前带小朋友练习跳100下。
教学课时：第二课时。
教学过程：
一、谈话导入：任老师先请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊 ，有只小青蛙他呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），但是我们通过上节课的学习已经知道了青蛙最后看到了大海，那么它是怎样登山这么高的山，看到大海的呢？今天任老师继续带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
（教学设想：小学语文课程标准上要求，要不断的培养、引导孩子主动探究的学习能力。在这里设计这个环节的目的也在此。先通过图片让学生感受大海的美，引导学生进入角色。再把登山的难题抛给学生，让学生自己学会在课文中品读文字，寻找答案。）
二、学习新课
学习第1---3节课文。
1.小朋友先自己有滋有味地读读，看看你知道了什么？
2.学生交流。
3.结合学生的交流，分别抓住关键句，指导学生的感情朗读。
（1）在苍鹰的眼中，它觉得这座山怎么样？你是从哪里看出来的？
出示句子：“诺！只要登山前面那座山就能看到大海了。”
指导读好一个叹词”诺!”和一对关联词”只要......就......”
通过学生的精读体会苍鹰飞跃高山的轻而易举.
（2）这么高的山，在青蛙的眼中又是什么样的呢?你从哪里看出来的？
交流： 学生甲：“青蛙很惊讶。”老师：“哪里看出来的？”指导读好“天哪，这么高的山！”
学生乙:”我觉得青蛙认为山很高很高.”老师:”你能读出来吗?”
学生丙:”从这个感叹号可以看出青蛙很惊讶.”老师:你能读读吗?”
学生丁：“这里还有一个动作也表现了青蛙的惊讶,就是青蛙吸了口凉气.”老师:”你能用朗读来表现吗?”
（请学生做做这个动作,体会青蛙的惊讶）。
（3）出示第二节内容。
（4）你还能从句子中体会到什么？
交流：学生：青蛙很难过。老师：哪里看出来？
学生:我从这句话 “我没有一双象你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢？”看出来的.
老师：谁来说说这句话的意思?(学生把反问的语气改成了肯定的语气)
老师:谁再来读出青蛙的难过。(指导学生的朗读)
老师：那么谁有有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？是啊 ，我们的青蛙既没有——————，也没有————————，所以他很难过。
