《冰花》教案
教学目标
1.知识技能目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
（2）复习巩固汉语拼音，学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字，两条绿线内的字只识不写。
（3）通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力.
2.情感态度目标：
（1）理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
（2）给学生以美的教育，使他们不仅能发现美，而且能够自己去创造美。教学重点
1.识记字词，注意汉字的形体美。
2.有感情地朗读课文。
3.品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一.情境导入，激发学生兴趣
师：同学们，现在已经是冬天了，你感觉有什么变化了？
生：天气变冷，穿上棉衣了......
师：在这个季节你喜欢什么？
生：喜欢下雪，堆雪人，打雪仗......
师：刚才同学们说得非常好，听得也特别认真。现在，老师带小朋友们一起来欣赏几幅图片，好不好？看看谁看得最认真！（多媒体播放各种冰花的图片，配以优美的音乐）
师：谁能说说你看到了什么？
生自由发言。
师：同学们说的真不错！今天咱们就来学习“冰花”（板书课题）
师：看到这些冰花你有什么感受呢？让我们一起美美地读读课题。（两遍）
二.初读课文
师：这么多美丽的冰花是从哪儿来的呢？让我们赶紧打开课本，到课文中去寻找答案吧。（师给学生提出读书的姿势及要求，学生自由读课文，教师巡视。师提要求：第一是要读准字音，第二就是要把每一句尽量读通顺。）
师：课文已经读完了，那么文章中的生字宝宝你都认识了吗？咱们已经把生字预习过了，那么下面老师来检查一下，看看大家掌握的怎么样。（课件展示生字“看见、惊奇、他、它、柔嫩、丰满、牡丹、说、这、时候、冬爷爷、送给、从哪儿来”，生读，开火车读，师引导生通过想象和回忆已有体验来感受词语的准确含义）
三.品读课文
师：课文中的生字宝宝咱们已经会读了，那么下面哪些小朋友能起来读读课文呢？（三名学生读课文，师评价）
（一）学习第一自然段（课件展示，师指名读，要求听的同学思考从这个自然段中你知道了什么）
生自由发言，师引导理解“一朵朵”、“晶亮”（课件展示，强调“一朵朵”、“晶亮”）
师：那么你能把这么多这么美的冰花读出来吗？（指导学生朗读课文，自由读，齐读）
（二）学习第二自然段（课件展示）
师：小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢？
生：惊奇。
师：你知道惊奇是什么意思吗？生活中都有哪些惊奇的事情发生过？（生结合实际自由发言）
师：那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗？（生自由练读，指名读，师评价，指导，区别喊和说）
师：小童在惊讶了之后，仔细地观察了每一朵冰花，现在让我们静下来，看着书，看看它们都像什么？（声音轻柔）
师：“啊，真漂亮！”它像......（生边读师边板书树叶、小草、牡丹的图案）
师（鼓掌）：同学们，你们读得真好！老师画得好不好？
