23 夕阳真美教学设计
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识
一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和
热爱大自然的感情。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文：读出夕阳的美，读出景色的美。
2.学写本课的生字；
3.在反复诵读的过程中，使用联系上下文、欣赏图片、拆字解词等
方法理解“连绵起伏”、“余晖”、“壮丽”、“灿烂”、“满面红
光”、“染”等词语的意思；
4.熟读成诵，水到渠成
教学难点：
1.找到文中叙述的时间顺序；
2.理解文中隐含的寓意
教学准备：
1.教学课件
2.剪贴画：太阳
教学过程：
第二课时
一、导入新课，复习字词
1.孩子们，上节课我们一起读了第23课，出示课题：夕阳真美（齐读课题）
2.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：傍晚日落西斜光芒深蓝连绵起伏披着余晖
壮丽慢慢地往下沉涨红了染成轻轻地灿烂（开火车读、齐读）
3.老师想考考大家，看看你们是不是真的记住了。听写词语：
傍晚深蓝壮丽涨红了慢慢
4.学生听写，集体批改，指出易错的字词，指导书写
二、美读课文，读中感悟
过渡：出示图：小朋友们看（出示课文第一小节），引导学生齐读。日落的景色是什么样子的呢？这节课，我们就和小作者一同去欣赏。
（一）第二至第四小节
过渡：通过初读课文，我们知道小作者按照时间的顺序，描写了夕阳——西斜、下沉和落山（板书）这三幅画，我们一幅一幅地来欣赏。
a第二小节
1.先来欣赏夕阳西斜这幅画。捧起书，读一读课文的第二小节。
2.小作者看到了什么？
3.小朋友再读读：一边读，一边想象夕阳西斜时的画面。你的眼前出现的是什么样的景色？谁来说一说？
4.相机理解关键词句：
（1）此时的太阳已经西斜（贴图片），收起了刺眼的光芒，当我们抬头望去时，不会像正午时的阳光那样，刺得人睁不开眼睛了。
（2）出示第三句：老师来画一画：（画一座山）这是连绵起伏的西山吗？那你们比画比画，连绵起伏的山是什么样的？哦，像这样，一座山连着一座山，有的山高，有的山矮，就叫做——连绵起伏。
（3）一起读读这句话：是什么让连绵起伏的西山显得十分壮丽呢？
（4）贴板书：西山披着余晖余就是剩余、余下的意思；你看，晖这个字是什么偏旁？它肯定和——太阳有关。对，晖就是阳光的意思。余晖的意思谁明白了？（剩余的阳光）是呀，这时的太阳已经收起了——刺眼的光芒。
（5）闭上眼睛想象一下：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，仿佛披上一件（）颜色的外衣？多么壮观、多么美丽啊，你能把这样的美读出来吗？（指名读，齐读）
5.出示图：看，这就是夕阳西斜时的景色，你喜欢吗？与你想象的一样吗？谁能有感情地读好这个小节？（自读、指名读）
6.多美的画面啊，我们一起来赞美吧！（引背第二小节）
b第三小节
1.太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸——涨红了（更换并移动太阳图片），多像一个害羞的小姑娘啊！它还是个魔术师呢！不信，你读读课文的第三小节。
