夕阳真美教学设计
《夕阳真美》第一课时
江苏省海门师范附属小学 沈婧婧
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，感知课文脉络。
2.读准生字词，理解词义，重点写好本课左右结构的字。
3.感受夕阳西斜、下沉、落山时的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：理解词义；感知课文脉络；感受夕阳西下时的美丽景色；写好生字。
教学过程：
一、导入课题
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新课文。（出示课题）来一起读。
2. 小朋友们见过夕阳吗？见过的小朋友说说，夕阳给你留下了什么印象？
3.老师这里也有几幅夕阳的图片，想看看吗？小朋友，看了这些夕阳图，你有什么感觉？让我们一起美美地读。
二、整体感知
1. 这篇课文的确很美，老师忍不住想读一读。请小朋友们翻开书到137页，边听边想，这夕阳美在哪儿？（师范读，生边听边思考）
2.（指名回答）
三、读准词句
要想读好课文，我们得读准生字。小朋友都预习过了，来考考大家，这些词语会读吗？
1.抽读词语
傍晚 光芒 涨红 壮丽 深蓝 染（读好前、后鼻音）
连绵起伏的西山 夕阳的余晖 灿烂的霞光 （读出三种美景）
轻轻地走向 慢慢地往下沉 （读出一种感觉）
2. 理解字义
这些词语的意思你了解吗？哪个词语你读懂了，谁来说说看。
3.读句子
小朋友们表现不错，现在我们把刚才的词语放入句子，读通长句，看清括号里的提示，自由练习。
① 连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。(注意标点符号)
② 它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（注意句中的停顿）
3.读课文
现在相信大家一定能把课文读得正确、流利了。课文一共几个自然段？沈老师请5个小朋友朗读。其余小朋友思考两个问题，这篇课文主要讲了什么？
四、疏通课文
1.这篇课文主要讲了什么？可以用这样的句子说一说吗？ （时间） ， （谁） 去 （干什么） 。你从哪里知道的？（出示第一自然段）
2.课文在开头就把什么时候，谁干什么写清楚了，让读者一目了然。我们写话时，开头也可以这么写。
3.小朋友，课文的2到4自然段向我们展示了夕阳不同时候的美，请大家自由朗读，想一想你觉得什么时候的夕阳最美？
4.说说你觉得什么时候的夕阳最美？
（指名回答，老师要相机概括“西斜”、“下沉”、“落山”并板画）
5.小朋友，那你知道课文哪个自然段是写西斜时的太阳的？下沉呢？落山呢？
6.这篇课文先是写了夕阳西斜，然后下沉，最后落山的景色。
7.相信这个填空也难不倒大家了，“这篇课文主要讲了，傍晚爷爷奶奶和我看到了夕阳先（ ），然后（ ），最后（ ）时的美丽景色，心里十分喜悦。”
8.小朋友，这3种美景你最喜欢哪种？那就挑选你喜欢的自然段自由练习，待会我们来展示，做最棒的自己。
9.夕阳西斜、下沉、落山时的景色有多美？它又有着怎样的魅力呢？下节课，叶老师将和大家一起学习。
五、学习生字
1.老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。首先，让我们大声地读准他们。（10个生字依次出现）
