《平行四边形和梯形》教学实录
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页。
教学过程：
一、游戏引入
师：喜欢做游戏吗?好，我们玩一个，名字叫做猜图形。谁想来?
面向全体：请同学们提供准确的信息。
面向猜者：相信你一定能猜对。好.开始!
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。
师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家描述得既准确又充分，(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究平行四边形和梯形。(板贴课题：平行四边形和梯形)
二、建构概念
师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。
呈现课本情景图：电动门、篮球架、楼梯扶手
师：这是一个学校的一张照片，找一找，有平行四边形吗?梯形呢?说说看!
师：既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，我们就来研究什么叫做平行四边形，什么叫做梯形。
1.平行四边形和梯形都是四边形。
师：要想研究它们，先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点?
学生说明，教师板书：四边形(于板贴平行四边形后)，四边形(于板贴梯形后)。
2.平行四边形和梯形都有对边平行。
师：还有什么共同点?
学生指黑板图形说明平行四边形和梯形中平行的对边。
师：这是我们通过观察出来的，真的是这样吗?
师：纸上(见上图)就有一个平行四边形和一个梯形.验证一下它们的对边平行吗?拿出你的工具开始吧!
学生操作
师：通过验证，说明了什么呢?有同样的发现吗?
3.形成概念。
(1)平行四边形。
师：刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?这有3个平行四边形。
出示：3个平行四边形。
师：第一个我们刚才验证过了，指名学生再来验证其它两个。
出示：两个平行四边形验证两组对边分别平行。
师：现在证实大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现?
教师引导学生指板贴平行四边形图说明：平行四边形的两组对边分别平行。
板书：两组对边分别平行的。
师：说说吧，什么叫做平行四边形呢?
学生说明，教师根据学生回答板书：叫做平行四边形(于两组对边分别平行的四边形后)。
师：谁来读读?
(2)梯形。
师：再来看梯形。
出示：3个梯形。
师：第一个刚才验证过了，发现梯形的一组对边平行，另一组对边不平行，其他的梯形也这样吗?我们再来验证另外两个。
师：现在证实了吗?谁再来说说你的发现?
教师引导学生指板贴梯形图说明：梯形只有一组对边平行。
师板书：只有一组对边平行的。
师：能说说什么叫做梯形吗?
学生说明，师板书：叫做梯形(于只有一组对边平行的四边形后)。
师：谁来读读?
(3)对比。
师：(指板贴平行四边形和梯形图)看来平行四边形和梯形虽然都有对边平行，但也有不同，谁来说说?
生：平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。
(4)应用概念判断。
师：大家已经知道了什么叫做平行四边形、什么叫做梯形，请你判断一下好吗? 呈现题目：下面的图形
中.是平行四边形的画“√”，是梯形的画“○”。
师：纸上写写看(学生完成)。
