第八单元 可能性

第八单元 可能性

第八单元  可能性

教学内容：教科书104页到109页内容。

教学目标

1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3.使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

教学重点：使学生领会现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。

教学难点：正确推断事件发生的可能性的大小，并能从不确定现象中去寻找规律。

第一课时   事件发生的确定性和不确定性

教学内容：教材104~105页。

教学目标：

   1.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

   2.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

   3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：初步体验事件发生的确定性和不确定性。

教学难点：建立“不确定”现象的观念

教学过程：

一、活动引入新课

击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。

猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）

二、自主探索，获取知识

   （一）教学例题1

    请同学们看前面，这里有个盆：1号盆、2号盆。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。

展示两盆中球的颜色、数量。

1、从1号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？ 学生讨论，教师巡视指导。

    各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）

   （ 依次板书：一定  可能  不可能）

    小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。1号盆，谁来？（学生摸出3个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）

2、从2号盆里任意摸一个呢？ 请小组讨论

    请学生摸一摸（摸出3个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？（为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）

3、活动小结

（二）教学例题2

`   1、生活中有许多的“可能性”

例如：……（请学生举例几个）

2、自已阅读书本例题2

谁理解题目意思了，给大家解释一下。（独立完成）

3、汇报、讲评

4、练习：108页练习二十四第一题。

三、全课总结，课外延伸：

这节课我们学习了有关可能性的知识 ，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）

    学生说完后全班交流。

四、巩固练习：p108   2、3题。

第二课时   事件发生的可能性的大小

教学内容：教材p106—107

教学目标：

1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。