25 矛和盾的集合
【教材分析】
这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。
这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
【教学目标】
1、认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱作一团、长处、胜利者”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中自己认为好的词语。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法
【教学重点】引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
【教学难点】理解、体会由坦克的发明引发的道理。
【课时划分】
第一课时主要内容：
1、会认6个生字，会写“矛、盾、集、持、般、架、龟”7个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。
2、通过各种形式地朗读、默读、合作交流等形式，把课文读通顺、读正确；了解课文讲了一件什么事。
第二课时主要内容：
1、突破教学重难点，即引导学生了解发明家是怎样发明坦克的(1-4段)。
2、理解、体会由坦克的发明引发的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。（5-6段）
【教学准备】
1、学生预习课文。
2、教师准备多媒体课件。
【教学过程】
第一课时教学设计
一、启发谈话，揭示课题
师：今天我们学习第七单元，这一单元是 以“思想方法为专题”，共设计了四篇课文，分别是《矛和盾的结合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》。这四篇课文告诉我们应怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考问题。现在我们来学习第一篇课文——矛和盾的结合（齐读课题）
1、请小朋友认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？（指名说说“矛”和“盾”的样子。）（播放课件）
