矛和盾的集合(教案)
教学目标：1.会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。2.正确朗读课文。3.继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理
教学重点：了解发明家是怎么样把盾的自卫和矛的进攻合二为一发明坦克的。
教学过程：一、古韵导入
t：今天老师给大家带来了一份小礼物，只要你够认真就一定能收到。(出示矛和盾的金文)
你们猜猜这倆个会是什么字？——矛和盾
你是怎么猜出来的？——形状很像
(猜不出，出示图片辅助)
展示矛盾的演变过程，师做讲解。(略)
书写矛盾2字。
t：请同学们伸出手指，跟着老师写。
矛：中间一点容易忘记，这是一个开关，古代中国的矛头是灵活可变的。一撇也很容易忘记，那一撇是矛头下面的流苏，看起来美观(点、撇+红)
盾：一个人的手举着盾牌，后面露出一双炯炯有神的大眼睛(目字+红)
t：同学们，想这种根据事物的形状造出来的字叫象形字。象形字是祖传的，但文字也有进口的。如“坦克”，他是根据英语单词tank直接音译过来的。t：这份礼物喜欢吗？中国是一个礼尚往来的古国，作为回报，请你们读好这三个字词并记住他们，可以吗？——齐读二、揭题释题t：这三者直接会有联系吗？有，又会是何种联系呢？从我们将要学习的课文中找答案吧(出示课题——齐读)1、 初读请用你自己喜欢的方式来朗读课文，记住要把课文读正确，流利。2、 字词学习t：看看这些字词，你能不能读正确？(出示：矛 雨点般 戳 进攻 盾 左抵右挡 招架 自卫)t：自己先准备一下吧！注意自己读的时候，声音和节奏可以和别人不一样，这样就可以听清自己的声音了。s：学生自由读词语，巡视个别指导。t:教师指名读词语. s：矛、雨点般、戳、进攻t:这里有个字特别难读，是个翘舌音，我们一起读准了。s：戳（chuō） t：能做个“戳”的动作吗？ s：学生做动作。t：读另一边的词语。 s：盾、左抵右挡、招架、自卫。 t：仔细看一看，两边词语的摆列你有什么发现吗？s；一边是跟“矛”有关，一边是跟“盾”有关。t：你看，你也有一双会发现的眼睛。描写“矛”的这些词语和描写“盾”的这些词语我们还可以对着读呢！男女生合作一下好不好？女生读“矛”，男生就紧接着读“盾”。我们试一试：女：矛。 男：盾。 女：雨点般。 男：左抵右挡。 女：戳。 男：招架。 女：进攻。 男：自卫。t：是啊，通过读词语，我们知道了：矛的长处是…… s：进攻
