第一单元复习（精选14篇）
教学内容
第一单元复习
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
1. 会背诵会填空；会听写词语，看拼音写词。
2. 辨析形近字、同音字。
3. 会看图将句子写完整、具体。学会正确使用句号和问号。
教学
重难点
教学重点：
1.正确、流利、有感情地诵读韵文。
2.准确默写本单元的生字新词，记住基本笔画。
教学难点：
理解文中词语，能结合韵文看图说一句话。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习指导
（一）《识字1》
1.背诵韵文。
2.将词语连成一段话。
3.给生字找朋友。
4.辨析同音字、形近字。
5.巩固偏旁，并说出带有偏旁的字。
（二）《识字2》
1.背诵词串。
2.拓展说说还知道的体育运动。
3.说话训练。
4.指导同音字、形近字辨析
足、走
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
6.词语搭配练习。
（三）《识字3》
1.背诵儿歌。
2.把甲骨文翻写出现代汉字。
3.给生字找朋友。
4.指导同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
（四）《识字4》
1.背诵儿歌。
2.给“也”加偏旁。
3.给生字找朋友。
4.指导同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
（五）《练习一》
1.书空笔顺。
2.会写课表上科目的名称。
3.背诵四个成语
4.背诵《村居》。
二、完成巩固练习
一、复习指导
（一）《识字1》
1.春天的美景令人陶醉，让我们一起来回味一下。
2.多美的春景呀！你能选择识字1中的几个词语，说说你看到的春天吗？
3.出示本课的生字
你能给这些生字找朋友吗？
4.指导同音字、形近字辨析
牙、芽 跳、桃
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
巾、艹、木、日
（二）《识字2》
1.背诵词串
2.你还知道哪些体育运动项目。
3.你最喜欢的运动项目有哪些？
4.出示本课的生字
你能给这些生字找朋友吗？
5.指导同音字、形近字辨析
足、走
6.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
凵 辶 氵、 亠 立 足
7.词语搭配练习，如：
打 足球
踢 篮球
（三）《识字3》
1.指名背诵儿歌。
2.这些甲骨文你还认识吗？
3.出示本课的生字
你能给这些生字找朋友吗？
4.指导同音字、形近字辨析
石 、右 笔、比、 画、话
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
门 灬
（四）《识字4》
1.指名背诵儿歌。
2.你能给“也“字加哪些偏旁？
3.出示本课的生字
你能给这些生字找朋友吗？
4.指导同音字、形近字辨析
池、驰
千、干
5.下面的偏旁你还认识吗？你还能说出带有这些偏旁的字吗？
土 彳 广 马 大 虫
（五）《练习一》
1.掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。
2.会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。
3.背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。
二、巩固练习
（一）看拼音生字词：
春雨、发芽、布谷、梨花、杏花、桃树、竞走、标枪、冲击、跳高、跳远、知足、小舟、画笔、问答、什么、燕子、石川、竹林、奔驰、池塘、行动、村庄、养虾、地方
（二）给加点的字注音。
梨花 杏花 柳树 蜜蜂 登山 铁饼 篮球 竹子 行走 奔驰
（三）读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
巾：布、帆、常、帮、
艹：艺、节、花、苞
木：树、森、林、村
日：明、春、星、旧、是
凵：凶、出、击
辶：边、达、过、运、近、进、远、送
氵：沙、洗、洋、流、清
亠：立、交、充、亮、夜、京
立：竞、站、亲、童、章
足：趴、跃、跑、跟、踢
亻：伙、们、他、休、但、体、位
门：闪、闭、问、闲、雪、雷
：笑、笋、笫、第
灬：点、黑、燕、然、照
土：在、坏、坐、地、坡
彳：往、待、得
广：庄、庆、床、应、度、座
马：驰、骆、驼、驾、骂、
大：奔、奇、夸
虫：蚁、蚂、蛙、蝈、虾
（四）背诵课文，并填空。
1、( )( )来了，( )( )吹绿了( )( )，吹开了梨花、( )( )、( )( )。( )( )从南方飞回来了，( )( )也快乐地唱起了歌。
2、你还知道的体育项目有：跳水、举重、乒乓球、羽毛球、网球、长跑
3、绿蜡( )，( )( )( )，蓝蜡( )，( )( )( )，( )蜡( )，( )石头，( )蜡( )，( )( )( )。要( )( )( )( )( )( )？( )( )祖国( )( )( )。
4、有马能( )( )( )，有土能种庄稼，有人( )( )( )( )，有水能( )( )( )。
5、( )( )雷( ) ( )( )辉煌
6、( )( )莺( )二月天，拂堤杨柳醉（ ）烟。儿童( )( )归( )( )，忙趁( )( )( )纸鸢。
（五）把句子补充完整。
1、春天来了， 。
2、你还知道哪些体项目： 。
3、我用 蜡笔画 。
4、马儿在草原上 ，鱼儿在 ，我们在 。
（六）把下列句子加上标点。
1、今天的天气真热啊
2、你知道我的铅笔放哪儿了吗
3、妈妈 我给你倒杯水
4、你今天为什么这么高兴啊
作业
设计
复习过程：
一、文学常识
高尔基－苏联－《海燕》《童年》《在人间》《我的大学》
魏巍——《我的老师》—《谁是最可爱的人》
脱脱——元代——《赵普》－《宋史》
二、字音字形字音：发绺（ ） 两颊（ ） 诅咒（ ） 踱（ ）步 地窖 赫（ ）然 窘迫 踌（ ）躇（ ） 摩挲 颓（ ）唐 抖擞（ ） 揩（ ）油 虐待 恣（ ）情 剔透 遗孀（ ） 聘（ ）用 牛犊 遴（ ）选 轩然大波 萦系（ ）（ ） 抉择 勘（ ）察 笨拙（ ）字形：弓弦－炫耀 即使－既然 后悔－教诲 跻身－拥挤多音多义：颤抖－寒颤 提问－提防 调动－调节 模样－一模一样 恶毒－厌恶－恶心 盛放－盛开负荷－荷花三、词语积累1.教师引导学生识记课文注解中的词语2.教师强调注意的词语：颓唐：精神萎靡 恣情：放纵感情 诅咒：咒骂 不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。轩然大波：比喻打的纠纷或风潮。四、古文阅读 《赵普》1.教师引导学生根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。2.词类活用碎裂奏牍掷地（使动用法 使……碎裂）2.古今异义词龌龊（ ）（ ）：古义：过分谨慎，拘于小节。明日：古义：第二天 今义：今天的下一天。颜色：古义：脸色 今义：色彩3.一词多义乃：（1）太祖乃悟（ ） （2）见渔人，乃大惊（ ）虽：（1）虽多忌克（ ） （2）虽乘奔御风（ ）以：跪而拾之以归（ ） （2）乃以瓦布之（ ） （3）虽乘奔御风（ ）而能以天下事为己任（ ）4.解释词语a、阖户启箧（ ） b、卒用其人（ ）c、普少习吏事（ ）d、寡学术（ ） 碎裂奏牍掷地（ ） e、既薨（ ）f、读之竟日（ ）5.用原文语句填空文中写赵普刻苦读书的语句是： 晚年手不释卷 ；表现他精力旺盛的语句是： 读之竟日，及次日临政，处决如流 表明赵普性格特点的语句是 普性深沉，有岸谷，虽多忌克而能以天下事为己任。 。
初一历史 第10课 第13课 淄川二中初一级部 历史 导学案 no.5
课题 复习第一单元（1.2.3课） 课型 复习课 学 习 过 程 二次备课
学习
目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
主备人 孙菁华 2. 记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业.畜牧业的情况
背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格
原始居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
检测：
完成同步训练第5页的“选择题”、 第6页的“识图题”接着校正错误。估计难度不大
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让
结合课本的图片进行记忆和复述
检测：
完成同步训练第10页的“选择题”， 第11页的“识图题”接着校正错误。估计2题难度稍大
图解“原始社会的解体”
布置作业：
完成同步训练《单元测试一》
预习第5课
重点 北京人.山顶洞人; 河姆渡居民.半坡居民的生活;
炎帝和黄帝 备课
时间
难点 尧舜禹的禅让 上课
时间
学 习 过 程 二次备课
直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.
1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织
背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格
项目 北京人 山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念
检测：
完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。
估计5题难度稍大
一、 给下面加点的字注音举酒属客 （ ） 窈窕之章（ ） 冯虚御风（ ） 扣舷（ ）桂棹（ ） 嫠妇（ ） 愀然（ ） 舳舻（ ） 酾酒（ ）横槊赋诗（ ） 扁舟（ ）匏樽（ ） 蜉蝣（ ） 杯盘狼藉（ ）枕藉（ ） 黔首（ ） 仓颉（ ） 氤氲（ ） 羯鼓（ ）舐犊情深（ ） 青荇（ ）浮藻（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ）斑斓（ ）笙箫（ ） 庐冢（ ） 窈然（ ） 瑰怪（ ）既往不咎（ ）二、解释下面加点的词语 1. 纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然（ ）。 2.舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。 3.正襟危（ ）坐 4.东（ ）望武昌。 顺流而东（ ）也 5.卒（ ）莫消长。 而卒（ ）葬之 6.天地曾（ ）不能以（ ）一瞬 7.客喜而（ ）笑 8.不知东方之（ ）既（ ）白（ ）9. 余与四人拥火以（ ）入。 夫夷以（ ）近，则游者众；险以（ ）远，则至者少。10.其（ ）孰能讥之乎？ 其（ ）皆出于此乎？吾其（ ）还也。 11.问其深，则其好游者不能穷（ ）也。 火尚足以明（ ）也。 12.盖余所至，比好游者尚不能十一（ ）。于是（ ）余有叹焉。而世之奇伟、瑰怪、非常（ ）之观，常在于险远。至于（ ）幽暗昏惑而无物以相之。三、名句填空 1.举酒属客，诵明月之诗， 。2.纵一苇之所如， 。3.浩浩乎如 ，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 。4.桂棹兮兰桨， 。 ，望美人兮天一方。5.其声呜呜然， ， 。余音 ，不绝如缕。6.“ ， 。”此非曹孟德之诗乎？7.方其破荆州，下江陵，顺流而东也， ， ， ， ，固一世之雄也，而今安在哉？8.况吾与子 之上， 。9.驾一叶之扁舟， 。10.寄 于天地， 。11. ，羡长江之无穷。12. ，抱明月而长终。13.知不可乎骤得， 。”14.且夫天地之间， ， ，虽一毫而莫取。15. ，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 ，用之不竭。16.子在川上曰：“ ，不舍昼夜！”17. 沾衣欲湿杏花雨， 。18. ，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 。19.借问酒家何处有？ 。20.岱宗夫如何？ 。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云， 。 会当凌绝顶， 。21.此身合是诗人来？ 。22.燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦， 。23.白云回望合， 。24.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 ， 。25.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 。.26.寻梦？撑一支长篙， 满载一船星辉， 【补充】山中问答 李白
问余何意栖碧山,笑而不答心自闲. 桃花流水窅(yǎo)然去,别有天地非人间.
青玉案 贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅（héng)皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。四、把下面的句子翻译成现代汉语(注意加点的字) 1.山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 2.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 3.取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 4.距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 5.既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 6.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 7.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 8.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！9.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 五、阅读下文，完成1—5题 游褒禅山记 王安石①褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ③于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。⑤四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。⑥至和元年七月某日，临川王某记。
1、下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
a、夫夷以近，则游者众 夷：平坦
b、而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观看
c、而人之所罕至焉 罕：少
d、后世之谬其传而莫能名者 名：称说，说出
2、下列句中加点字分析正确的一项是（ ）
褒禅山亦谓之华山。
以故其后名之曰“褒禅”。
唐浮图慧褒始舍于其址。 距其院东五里。
a、两个“之”字相同，两个“其”字不同。b、两个“之”字相同，两个“其”字相同。c、两个“之”字不同，两个“其”字相同。d、两个“之”字不同，两个“其”字不同。3.下列句中加点的字词类活用与其它三个不同类的一项是（ ）a.唐浮图慧褒始舍于其址 b.以其乃华山之阳名之也c.以故其后名之曰“褒禅” d.盖其又深，则其至又加少矣4.选出不是判断句的一项（ ）a.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也b.褒禅山亦谓之华山c.此余之所得也d.此所以学者不可以不深思而慎取之也5.选出对加粗词语解说有误的一项（ ）a.唐浮图慧褒始舍于其址。 浮图：梵语（古印度语）音译，也写作“浮屠”或“佛图”，本意是佛或佛教徒，这里指和尚。b.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 庐冢：也叫做“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。c.以其乃华山之阳名之也。 阳：古时称山的南面，水的北面。d.此所以学者不可以不深思而慎取之也。学者：此文“学者”与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”意义相同，同现代汉语中的“学者”也相同。六、 阅读下文，完成1－4题。（15分） ①“今年杭州的第一朵荷花开了。”这是杭州电视台都市报道的头条新闻。主持人建议市民到西泠桥边，把荷花一天天开放的过程拍下来。也是这一天，杭州的一家报纸有篇醒目的报道，叫作《第一朵荷花开了》。不知道还有哪个城市会这样，把荷花初绽列为头条新闻？杭州会。杭州有这种对美的希冀和体会！②杭州还有什么？③杭州有茶。沿着西湖走一圈，密密树荫一层层，处处皆有喝茶人。或许西湖本是个茶水壶？一座飘着茶香的城市，天天在品味着一份生活的情趣。④杭州有音乐。湖边的草坪上，漂浮着似有若无的江南丝竹,观光车上流溢出缱绻的小提琴协奏曲《梁祝》。这是一座被爱情滋润的城市。湖边花丛中的蝴蝶多为纯白，而且常常成双成对，那一定是梁祝相伴，重游故地。⑤杭州还有树。我总觉得杭州的汽车不是从马路上开来，而是从树丛里驶出；汽车也不是开进城市，而是驰入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的树廊，成片的桂子把人们带进植物的天堂，真觉得杭州的天空都让树住了。杭州市区有无数的古树名木，苍劲挺拔，风华依旧。面对这些300岁、500岁、1000岁的前辈，不能不心生敬意！⑥杭州更多的是公园。西湖边上，一石一木都令人驻足，随便切一块下来便是公园。杭州出伞，杭州人也爱打伞，防晒或防雨。粉白、深红、嫩黄、湛蓝，开在公园的绿荫丛中，像一朵朵移动的花。有一次我在绿世界里看到一片特大的绿叶，赶紧趋步上前，竟是绿色的大伞。原来是在园中看绿看花了眼，把绿色的都看成了叶。⑦杭州最不缺少的，是文化。如果想把写西湖的诗文数一数，那就如同想去数西湖边那草、那花、那树一样。白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，柳永的“三秋桂子，十里荷花”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，固然令人赞叹不已，击节吟唱；即使那些忧伤的词句：“为春瘦，何堪更绕西湖，尽是垂柳”，“想罢歌停舞，烟花露柳，都付栖莺”，那绕湖垂柳，那烟花栖莺，也都令人神往!⑧西湖的水，汇聚着千年的沧桑。西湖里叶叶扁舟，讲述着悠远的、不尽的故事。西湖边的长街小巷里，藏着各朝各代太多的记忆。这里有梁祝、济公、白娘子，更有白居易、林逋、岳飞、文天祥、龚自珍、鲁迅。杭州城无处无典故，无处非景观。杭州的历史文化只有西湖的自然风景配得上，西湖的自然风景也只有杭州的历史文化配得上。⑨清诗人袁牧曾有诗曰：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”⑩“重西湖”，因为岳飞、于谦，又不仅仅因为岳飞、于谦，还因为苏东坡。最重西湖的人，不是你，不是我，而是杭州太守苏东坡。杭州的鸟都认识他，西湖的鱼都认识他！他在杭州抒发情怀的诗就有四百余首。写西湖，没有人写得过“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。据说诗人毛泽东多次到西湖，但没写过一首西湖诗。他说《饮湖上初晴后雨》写得太绝了，就“不敢造次”。⑾“重西湖”还因为抗清英雄张苍水的临刑绝呼：“好山色！”张苍水“带镣长街行，告别众乡亲”——此时官巷口的刑场，杭州百姓已是素衣素服，白茫茫的一片来送行。张苍水气势豪迈地拜别乡亲，又满怀深情地看一眼那温润绵延的湖山。“好山色！”是英雄留给西湖最后的声音。⑿“重西湖”，还因为西湖的山水留下过鲁迅的足迹。白娘子的传说引发他为普通民众追求心灵自由的呼喊，激发起这位反封建战士的斗志。有谁会像他那样，对雷峰塔如此深切的关注，并将态度鲜明地表达出来？⒀“重西湖”，还因为杭州人为明日西湖绘制了一幅幅的蓝图。杭州人说：西湖不仅是杭州的西湖、浙江的西湖，更是中国的西湖、世界的西湖。西湖的每一寸岸线、每一块绿地、每一处设施、每一处景观，都要让市民和游客共享。杭州刺史白居易曾说：“江南忆，最忆是杭州。”西湖展现的，是美，是和谐，是大气。⒁西湖的早晨，是老年人的乐园，鹤发童颜映朝阳，揭开西湖每天的序幕。西湖的白天属于旅游者，他们带着家人和朋友来亲近西湖，拍摄下一幅幅西湖风光，无意中自己也成为西湖一景。西湖的夜晚，属于下班族和情侣，映月三潭，秋月平湖成了温馨的背景。⒂杭州并存着历史与浪漫，兼具着传承和创业。这些年有个常用词叫“可持续发展”，在这里我看到的是可持续幸福。杭州有断桥，有孤山。但是断桥不断，孤山不孤，它们与整个中华大地紧密相连。不仅是杭州，整个长三角地区，整个中国不都在这温馨和谐中风风火火地向前迈步吗？⒃人在湖边走，边走边与那湖对话，是一种享受。不，不仅是一种享受……1.第一段中写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻显示了 (2分)
2.第五段中“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（3分）3.第九段在构思上的作用是（4分）（1） （2）
4.综观全文，概括“重西湖”的主要原因（6分）
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必修二第一单元复习学案参考答案一、 给下面加点的字注音属(zhǔ)客(kè) 窈窕(yǎotiǎo) 冯(ping) 舷(xián) 棹(zhào) 嫠(lí) 愀(qiǎo) 舳舻(zhúlú) 酾(shi) 槊(shuò) 扁舟(piānzhōu) 匏(páo)樽(zūn) 蜉蝣(fúyóu) 狼藉(lángjí) 枕藉(zhěnjie) 黔首(qiánshǒu) 仓颉(cāngjié) 氤氲(yīnyūn) 羯鼓(jiégǔ) 舐(shì) 荇(xìng) 藻(zǎo) 篙(gāo) 溯(sù) 斑斓(bānlán) 笙(shēng)箫(xiāo) 庐(lú)冢(zhǒng) 窈(yǎo) 瑰(guī) 咎(jiù) 二、解释下面加点的词语 1. 纵（任凭 ）一苇之所如（往 ），凌（越过）万顷之茫然（指望不到边的宽阔江面）。 2.舞（使动用法，使……起舞）幽壑之潜蛟，泣（使动用法，使……哭泣）孤舟之嫠妇。 3.正襟危（ 端正 ）坐 4.东（名词作状语，向东）望武昌。 顺流而东（名词活用作动词，向东进发 ）也 5.卒（始终 ）莫消长。 而卒（最终）葬之 6.天地曾（副词，用在否定词前，加强否定语气 ）不能以（同“已”，停止）一瞬 7.客喜而（连词，表修饰关系，可译成“地”）笑 8.不知东方之（助词，取消独立性，不译）既（已经 ）白（形容词活用作动词，变白或者露出白色的曙光）9. 余与四人拥火以（连词，表修饰关系，不译 ）入。 夫夷以（而且 ）近，则游者众；险以（ 而且 ）远，则至者少。10.其（语气副词，表反问语气，难道 ）孰能讥之乎？ 其（语气副词，表推测语气，大概 ）皆出于此乎？吾其（语气副词，表祈使语气，还是 ）还也。 11.问其深，则其好游者不能穷（形容词活用作动词，走到尽头）也。 火尚足以明（形容词活用作动词，照明 ）也。 12.盖余所至，比好游者尚不能十一（十分之一 ）。于是（对这件事 ）余有叹焉。而世之奇伟、瑰怪、非常（不同寻常 ）之观，常在于险远。至于（到了）幽暗昏惑而无物以相之。三、名句填空 1.举酒属客，诵明月之诗， 歌窈窕之章 。 2.纵一苇之所如， 凌万顷之茫然 。3.浩浩乎如 冯虚御风 ，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙 。4.桂棹兮兰桨， 击空明兮溯流光 。 渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方。5.其声呜呜然， 如怨如慕 ， 如泣如诉 。余音 袅袅 ，不绝如缕。6.“ 月明星稀 ， 乌鹊南飞 。”此非曹孟德之诗乎？7.方其破荆州，下江陵，顺流而东也， 舳舻千里 ， 旌旗蔽空 ， 酾酒临江 ， 横槊赋诗 ，固一世之雄也，而今安在哉？8.况吾与子 渔樵于江渚 之上， 侣鱼虾而友麋鹿 。9.驾一叶之扁舟， 举匏樽以相属 。10.寄 蜉蝣 于天地， 渺沧海之一粟 。11. 哀吾生之须臾 ，羡长江之无穷。12. 挟飞仙以遨游 ，抱明月而长终。13.知不可乎骤得， 托遗响于悲风 。”14.且夫天地之间， 物各有主 ， 苟非吾之所有 ，虽一毫而莫取。15. 惟江上之清风 ，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 取之无禁，用之不竭。16.子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ，不舍昼夜！”17. 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风 。18. 渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人 。 19.借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村 。 20.岱宗夫如何？ 齐鲁青未了 。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云， 决眦入归鸟 。会当凌绝顶， 一览众山小 。21.此身合是诗人未？ 细雨骑驴入剑门 。 22.燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦， 商略黄昏雨 。 23.白云回望合， 青霭入看无 。 24.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低断雁叫西风 。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情 ， 一任阶前点滴到天明 。 25.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归 。.26.寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。四、把下面的句子翻译成现代汉语 1.山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：山水环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 2.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文：何况我与你在江边打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。3.取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 得到它没有人禁止，享用它没有竭尽。这是上天的无尽宝藏，也是我和你可以共同享受的。 4.距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。译文：距离这院东面五里远，人们所说的华山洞，因为它是在华山的南面才这样叫的。5.既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。译文：出洞以后，就有人责怪那个想出来的人，我也后悔自己随着别人出来因而不能尽情享受那畅游的乐趣。6.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。译文：古代的人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有心得，因为他们探究思考得深入而且广泛。7.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。译文：可是世上的奇特雄伟、壮丽奇异、不同寻常的景象，常常在那艰险遥远的地方，人们很少有到达的，所以没有意志的人是不能到达的。8.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！译文：我对于那块倒下的石碑，又因此感叹古代典籍没有保存下来，以致后来的人弄错了它流传的文字而没有人能够说明白的事情，哪里能够说得完啊！9.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 译文：这就是治学的人不可以不深入思考并慎重选择的原因啊。五、1.b （观，景象。） 2.a （两个“之”都是代词，它。 第一个“其”，代词，华山；第二个“其”，指示代词，那。） 3.d.（d，至，动词活用作名词，到的人。a，舍，名词活用作动词，筑舍定居。b，名，名词活用作动词，取名，命名。c，名，名词活用作动词，取名，命名。） 4.b.（一般句式）5.d（三个“学者”的意思都不一样。分别是①治学的人或者做学问的人 ②求学的人 ③在学术上有一定成就的人）六、阅读提示
这是一篇声情并茂的散文。作者以“今年杭州的第一朵荷花开了”起首，紧接一句“杭州还有什么”发问，引发下文从多个角度赞叹杭州独特的自然与人文景观。而后文澜骤起，以袁枚“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖”的名句过渡并转折，由上文转向了对“重西湖”更深层次缘由的阐述：西湖历史上留下了众多民族英烈及文人名士的足迹，散发着浓浓的人文气息，这才是西湖向世人展示的大美之处。全文内容厚实，层次感强，题旨显豁而又有品味余地。出色的文本，对考生语文素养的熏陶、促进与提高无疑起着积极作用。
答案：1.杭州有着对美的希冀和体会。（解析：本题考查对文中信息的筛选能力。原文是这样表述的：“不知道还有哪个城市会这样，把荷花初绽列为头条新闻？杭州会。杭州有这种对美的希冀和对美的体会！”“杭州”为什么“会”？因为“杭州有这种对美的希冀和对美的体会！”）2. 用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地说明了杭州的树多（1分），生活环境美（1分）。（解析：本题考查对文中重要句子的鉴赏能力。句中用一个“都”字，是说杭州树多；用了拟人修辞，形象生动。第二个要点容易忽略，其实应与文意结合起来理解：作者写杭州种种自然景观，意在表现生活环境之美，在杭州生活是一种享受。注意：某句话的好处表现在哪里？答手法和作用。）3（1）结构上，承上启下。（2）内容上，引出全文关键词“重西湖”。（解析：答对一点给2分。本题明确了考查点——“构思上的作用”。作为中间段落，容易想到的作用就是：结构上承上启下。原文写：“清诗人袁枚曾有诗曰：‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。’。”而从后文看，主要围绕“重西湖”来抒写，所以还应加上：引出全文关键词“重西湖”。注意：回答过渡句或过渡段，一定写上这六个字——结构上、内容上） 4.（1）西湖风景优美。（2）西湖有深厚的文化底蕴。（3）西湖人有抱负、有气度。（解析：答对一点给2分。本题要求“综观全文，概括‘重西湖’的主要原因”，并通过序数暗示有三点，那么据此可将文章分成三部分：第一至六段为第一部分，主要说西湖的风光秀美；第七至十二段为第二部分，主要说西湖的文化底蕴深厚；第十三段至结尾，写西湖人的高远抱负与豪迈气度。注意：同学们做简答题要养成分条作答的好习惯，一般地说，4分的题至少分2条，6分的题至少分3条。） .
经济生活第一单元
货币
1. 商品的基本属性p5（选择题角度把握）
（1） 价值和使用价值（从商品的基本属性看产品的质量就是指使用价值）；（2）支付
手段p7，支付手段适用于地租、利息、税款、工资
2. 货币的产生和本质p4~p5（选择题角度把握）
货币是商品交换到一定阶段的产物，经过了物物交换—一般等价物—贵重金属固定充当一般等价物。货币的本质是一般等价物。（注意：金银纪念币的本质是金属货币）
3. 货币的基本职能p5~p7（选择题角度把握）
（1）基本职能主要是价值尺度和流通手段。此外还有储藏手段，支付手段等。
货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币生产以后，一切商品的价值都由货币表现，商品的价值量的大小就是货币的多少。执行价值尺度是只需要观念上的货币。（2）货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。
例题：王大伯从银行领取了3000元工资，在家店超市看中了1台标价为5999元的电视，通过讨价，最终以5000元购买。
问材料中的3000元，5999元，5000元分别体现的货币______________________职能？
答案：支付手段（3000元是工资） 价值尺度 流通手段
4. 纸币的发行（选择题角度把握）
纸币是由国家（或某写地区）发行的，强制使用的价值符号。国家有权发行纸币，但无权规定纸币的共买力。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。p8（公式：流通所需要货币量=商品价格总额/货币流通速度）
5. 树立正确的金钱观
6. 信用工具、外汇和汇率（选择题角度把握）
（1） 如果100单位的外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率升高，外币升值，人民币贬值，人民币汇率跌落。反之，100单位的外币可以兑换成更少的人民币，说明外币汇率跌落，外币贬值，人民币升值，人民币汇率升高。
（2） 人民币升值的影响：①不利于出口，有利于进口；②外资投资成本增加；③导致国内生产能力下降，失业增加；④本国外汇储备贬值
（一） 价格
1. 影响价格的因素p11~p12（主观题角度把握）----（问为什么的问题，如：价格为什么会上涨？）
（1） 价值决定价格；价值是价格的基础，价格是价值的货币表现（2）供求影响价格（结合材料，分析，其实就是抄材料）
2 .商品价值两与社会必要劳动时间p13~p14（选择题角度把握）
商品的价值量是有社会必要劳动时间决定的，与个别劳动时间无关。个别劳动时间低于社会必要劳动时间，则说明生产效率高，在时常竞争中处于有利地位。
例题：生产同一件衣服，a用6小时，b用8小时，c用10小时，d由于改进技术，只用了4小时.问：a.b.c.d生产这件衣服的价值量是（ ）
a. a价值良最大 b. b的价值量最大 c. d的价值量最大 d. abcd一样的
正解：选d，价值量只与社会必要劳动时间有关
3价值规律的基本内容和表现形式p14（选择题角度把握）
基本内容：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
表现形式：商品价格受供求影响，围绕价值上下波动。
4.价格变动对经济生活的影响p15~p16（主观题角度把握） -----（问为什么的问题）
（1）价格变动对人们生活的影响：①价格变动会引起需求量的变动②不同商品需求量对价格变动的反应程度不同。对生活必需品需求量影响比较小，对高档耐用品消费需求量影响比较大③消费受相关商品（互为替代品和互补品）价格变动的影响（懂的从价格与需求的关系分析变动关系）
（2）对生产经营的影响（价值规律的作用）①调节生产规模②提高生产效率③生产销售对路的高质量产品（消费者购买商品是为了获得使用价值，就是要求商品生产者生产质量好的商品）
例题：材料一：进入XX年10月以来，国际原油价格从70美元持续上张，逼近80美元大关.受其影响国内油价延续“小幅高频”的调整风格。有专家指出，原油价格上涨需考虑以下几个因素：一是每年约有1%的新增探明储量；二是伴随经济发展速度的加快，原油消费水平今后20年将上升1.9%；三是开采难度和成本越来越高，支持油价升高；从长期来看石油是不可再生资源，起价格上升是不可避免。
材料二：根据市场调查分析的结果，如油价持续上涨，将有5成的车主会减少使用汽车的频率。在调查中，44.1%的人表示将会推迟购车计划，32.9%表示将会选择小排量汽车.油的涨价使人们使用另一染油，柴油开始受关注，对其需求量不断上升。
运用《经济生活》的有关知识回答问题：
（1）请结合材料一分析油价上涨的原因？
（2）结合材料二分析价格变动如何影响我们的日常生活？
（3）假如你是汽车企业经营者应如何应对油价高，使企业走出困境？
答案：（1）①供求影响价格。供不应求价格升高，经济发展对石油的需求量不断增大，导致油价升高。伴随经济发展速度的加快，原油消费水平今后20年将上升1.9%（这句就是结合材料分析）②价值决定价格。价值量大价格就高，生产石油成本不断加大，导致价格升高。开采难度和成本越来越高，支持油价升高；从长期来看石油是不可再生资源，起价格上升是不可避免。（这句就是结合材料分析）
（2）①价格影响生活需求，价格高，人们的需求量就会减少，价格下降，需求量就会增多。油价升高，会使车主会减少使用汽车的频率。②人们对一种商品的需求，不但受该商品价格影响，也受相关商品价格影响（互补品、互替品）32.9%表示将会选择小排量汽车.油的涨价仍人们的汽车的使用的另一染油，柴油开始密切关注，对起需求量不断上升
（3）①调节生产规模②提高生产效率③生产销售对路的高质量产品
（三）消费
1.影响消费水平的因素p17~p18 （主观题角度把握）
（1）客观因素：①根本因素是经济发展的水平；②居民收入（包括可支配收入，未来收入预期，收入差距的大小）③物价总水平
例题：从客观因素角度，启发我们要如何提高任命消费水平？
答：根本是途径是发展经济，保持经济稳健增长，增加居民收入，发挥财政作用，完善社会保障制度，缩小差距，加强国家宏观调空，稳定物价。
（2） 主观因素：人们的消费行为受消费心理的影响。①从众心理，跟风随大流，盲目从众是不可取的。②求异心理，过分标新立异是不可取的。③攀比心理，这种心理是不健康的。④求实心理主导消费
2. 做理智消费者应该遵循的原则p21~p22（主观题角度把握）----（问怎么办的问题，如：怎样做个理性的消费者）
① 量入为出，适度消费。把消费控制在自己的经济承受能力之内。
② 避免盲从，理性消费。避免跟风随大流，避免情绪化消费，避免重物质轻精神消费。
③ 保护环境，绿色消费。绿色消费的核心是可持续消费。
④ 勤俭节约，艰苦奋斗。
答题浅规则介绍：对于主观题目，一般地主要问四方面内容：是什么？为什么？怎么办？和理解或启示。通常的，是什么就是指问（含义，本质，特点）；为什么就是指问（作用，原因，意义，影响，重要性）；怎么办就是指问（措施，态度）特别的，对于怎么办的问题要看起题目是问政府还是个人或者整体。对于理解，启示类题目，一般可以套用回答为什么的答案+怎么办的答案。
答题格式：原理+材料
提纲+练习，记忆更牢固。
五年级语文上册第一单元复习资料
词语盘点：
招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实
支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义
方式 倾盆大雨 毫不犹豫
近义词：
贪婪—贪心 惧怕—害怕 急忙—赶快 滋味—味道 选择—抉择
犹豫—迟疑 感叹—感慨 品味—品尝 欣赏—观赏 委屈—冤枉
忽略—忽视 担忧—担心 适宜—适合 喜欢—喜爱 困难—艰难
起码—至少 鼓励—激励 熟悉—熟识 愉悦—喜悦 遭遇—遭受
悲惨—凄惨 领悟—领会 毫不犹豫—毫不迟疑
反义词：
担忧—担心 贪婪—知足 隐藏—公开 暂时—长久 喜欢—讨厌
困难—容易 起码—至多 鼓励—打击 熟悉—陌生 欣赏—讨厌
愉悦—不快 悲惨—幸福 寂寞—热闹 模仿—独创
毫不犹豫—犹豫不决
日积月累： 一日无书，百事荒芜。 （陈寿•《三国志》）
读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫•《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向•）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿•《劝学》）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹•《训学斋规》）
课文内容
《窃读记》
（一）、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
（二）、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
（三）重点句：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
《走遍天下书为侣》
（一）【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
（二）【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
（三）【重点词句】
（1）重点词
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
《小苗与大树的对话》
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
词语解释：
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
五年级语文上册第一单元检测
总分： 得分：
一、看拼音，写汉字。 (6分)
wū yán chōnɡ zú bàn lǚ yú lè bèi sònɡ biān xiě
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
二、辨别形近字，并组词（4分）
婪（ ） 尝（ ） 忧（ ） 呕（ ）
焚（ ） 偿（ ） 扰（ ） 区（ ）
三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。（4分）
1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（ ）（ ）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。 （ ）（ ）
四、把下面的词语补充完整。（6分）
（ ）盆大（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不同
牵（ ）挂（ ） （ ）（ ）不忘 （ ）（ ）吞枣
五、选词填空。（4分）
鼓励 激励 继续 陆续
1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。
2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。
3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
4、站累了，我就换条腿（ ）读书。
六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分）
1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。 （ ）
2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。 （ ）
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）
1、一日无书，
2、读书破万卷，
3、黑发不知勤学早，
4、
八、阅读短文，回答下面问题。（18分）
巴尔扎克
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（
）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。
一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī
jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué
jiào）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
1、请把短文的题目补充完整。（2分）
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。（2分）
3、写出下列词语的近义词。（2分）
勤奋（ ） 拜访（ ）
4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（4分）
(1)继续 支持 耐心 延误
(2)持续 支持 忍心 耽误
(3)持续 坚持 信心 耽误
(4)继续 坚持 忍心 延误
5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（2分）
6、短文主要写了一件什么事？（3分）
7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。(3分)
中心句： 我的感受：
课后练习 得分
一、看拼音写词语。（1分一空）
zhāo pái dān yōu jí qiè jù pà huán jìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhī qù guāng gù kǒng pà chōng zú lǐ yóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wū yán qí shí zhī chēng gǔ lì huán rào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú lè gǎn tàn zhōuyóu sī kǎo pǐn wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
piàn duàn hū lüè yì yì fāng shì
( ) ( ) ( ) ( )
qīng pén dà yǔ háo bù yóu yù
( ) ( )
二、近反义词填写。（1分一空）
近义词：
贪婪—( ) 惧怕—( ) 急忙—( ) 滋味—( )
选择—( ) 犹豫—( ) 感叹—( ) 品味—( )
欣赏—( ) 委屈—( ) 忽略—( ) 担忧—( )
适宜—( ) 喜欢—( ) 困难—( ) 起码—( )
鼓励—( ) 熟悉—( ) 愉悦—( ) 遭遇—( )
悲惨—( ) 领悟—( ) 毫不犹豫—( )
反义词：
担忧—( ) 贪婪—( ) 隐藏—( ) 暂时—( )
喜欢—( ) 困难—( ) 起码—( ) 鼓励—( )
熟悉—( ) 欣赏—( ) 愉悦—( ) 悲惨—( )
寂寞—( ) 模仿—( ) 毫不犹豫—( )
三、默写。（2分一空）
1. ，百事荒芜。 （陈寿）
2.读书破万卷， 。 （杜甫）
3.书犹药也， 。 （刘向）
4. ，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
5.读书有三到， 、 、 。 （朱熹）
Unit 1
1.请问，你有没有CD 唱机？
2.我有一本英汉词典和几本汉英词典。
3.那些书架上现在摆着很多VCD。
4.我刚从图书馆借了一本关于历史的书。
5.他过去常常花很多钱买一些没有用的东西，不是吗？
6.书给我们知识还带给我快乐。
7.他走几步，思考一会 ，然后带着书离开。
8.下个星期我要去北京。
9.第2天他忘记把书还给图书管理员了。
10.你还没有找到那本借来的书吗 ？ 没有。
11.我已经到处都找了，但我还是没有找到。
12.很可能有人会在校园里找到了书签，迟早会归还的。
13.更糟糕的是，如果我不能按时归还的话，我将要为那些不见的书赔钱。
14.当他蹋进草地的时候，他看到一张10圆的钞票躺在地上。
15.那个图书管理员想到一个好主意，能够帮助我找回丢失的书。
16.你出过国吗？ 从来没有。
17.你能不能想到其他的办法来鼓励外国人来中国旅游。
18.让我在电脑上找找看谁拿走了它。
19.我难过的拾起那盘录象带。那是我送给她的生日礼物啊。
20.你有没有别的颜色啊？对不起，我们没有其他的颜色。
21.她的业余爱好就是读书。
22.你要的书我没有，但是让我看看能不能想点别的办法。
23.作为一个妇女，她发现很难得到好的报酬。
24.我们不能照搬美国的经验。
25.那个11岁大的女孩没能游过那条50米宽的大河。
第一单元复习资料
1、《春光染绿我们双脚》
一、多音字：
踏：tā（踏实） tà（踏歌行） 撒：sā（撒娇） sǎ（撒下）便：diàn（方便） pián(便宜）
二、填空：
1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、我国的植树节定于每年的3月12日。
3、积累相关的公益用语。
植树造林，功在千秋。 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 保护环境，就是爱惜生命。
爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
2、《只拣儿童多处行》
一、多音字：
只：zhī（船只） zhǐ（只有） 看：kān（看门） kàn（看见）
解：jiě（理解） jiè（押解） 发：fā（发现） fà（头发）
转：zhuǎn（转学） zhuàn（转圈） 尽：jǐn（尽管） jìn（尽力）
二、解释：
聚精会神：形容注意力高度集中。 座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。
浑身解数：全身的本领。 成千盈百：盈，满。形容人很多。
三、按课文内容填空：
1、 走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了！
3、对，就是开得旺！只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
5、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。
6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
7、作家卡片： 冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。
3、《早》
一、多音字：
正：zhēng(正月） zhèng（正义） 朝：zhāo（朝阳） cháo(朝代）行:xíng（行人） háng（同行）
二、解释：冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。笔墨纸砚：文房四宝中的四样。
三、填空。
1、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。
2、三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。
3、迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
4、作者写蜡梅的用意：借花喻人（鲁迅），用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生；用梅花开得早比喻鲁迅先生时时早，事事早；用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅先生品德高尚、正气凛然的人生。
5、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他笔下的著名人物形象：阿q、孔乙己、祥林嫂、闰土。
6、鲁迅先生名句：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
7、珍惜时间的名言名句：
合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4、《古诗两首》
一、多音字。
应：yīng（应该） yìng（答应） 落：luò（落后） là（丢三落四）
二、解释。
游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。应：应该。怜：爱惜。苍苔：青苔。
小扣 ： 轻轻地敲。 柴扉 ： 用树枝编成的简陋的门。疏疏：稀疏。径：小路。
深：深远。树头：树枝头上。未：没有。阴：树阴。 急走：快速奔跑。
三、填空：
《游园不值》：这首七言绝句描写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。
题意：去游园，却没有遇到主人。
诗意：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。
《宿新市徐公店》：描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。
题意：在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。
四、拓展：
1、关于描写春色的诗：
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《惠崇<春江晓景>》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、关于描写儿童的诗句：
《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
第一单元复习学案
一、 导语：本单元的五篇课文分别运用不同的题材，向我们展示了文学的魅力，这节课让我们重温这几篇课文，进一步掌握其中的知识要点。
二、 复习目标与重点：
1. 掌握本单元的文学常识。 2.识记本单元重点字词的音、形、义。
3. 品味和积累优美的文学语言。 4. 感受作品形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。
5. 巩固重点词汇注解和句子翻译。6. 背诵《 古代寓言二则》、《古代诗词三首》。
※ 复习重点：目标：1，2, 5, 6
三、复习提纲.
（1）文学常识
作品 作家 简介
《为你打开一扇门》 赵丽宏 散文家，诗人，当代作家
《 繁星 》 巴金 原名李尧棠。字芾甘，四川成都人巴金，著名的 作家，杰出的 语言大师 。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)
《冰心诗四首》 冰心 现代小说家，散文家。原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。
《安恩和奶牛》 约翰尼斯.延森 丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《漫长的旅途》等。
（2）熟记下面的字并注音。
诠（quán）释 憧憬（chōng jǐng） 裨（bì）益 半明半昧（mèi） 霎（shà）眼
折叠（dié） 褶（zhě）皱 撂（liào）下 木屐（jī） 锃（zèng）亮
瘦骨嶙峋（lín）（xún） 熙来攘（rǎng）往 磨蹭（cèng） 翕（xī）动
反刍（chú）找茬（chá） 瑕疵(xiá)(cī)粗粝（lì）锱铢(zì)(zhū) 踌躇（chóu）（chú）
（3）熟记下面古文重点词汇注解。
自度（量长短）其足 宁信度（这里指量好的尺寸） 遂（终于）不得屐 至之（到…….去）市 遽（立刻，匆忙）契（雕刻）其舟 不亦惑乎：不是很糊涂吗 ？ 惑，迷惑、糊涂。
（4）熟记下面古文重点句子的翻译。
至之市，而忘操之：到了前往集市的时候，却忘了带上它。
何不试之以足？为什么不用脚试一试鞋的大小呢？
是吾剑之所从坠。这儿是我的剑掉下去的地方。
（5）依据课文默写。
a、文学是人类感情的 最丰富最生动 的表达，是人类历史的最形象 的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
b. 背诵：《古代寓言二则 》 《古代诗词三首》
四 自主复习（20分钟）要求：
（一） 按复习提纲复习课文。
（二） 强化记忆基础知识，基本技能。
五 合作探究
（一）感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。
1. 细读小说中的描写，说说他们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。
（1） 她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
(2) 这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。（课本16页探究.练习2）
2.《母亲》一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？你有过这种体验吗？《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？（课本11页探究.练习一）
3.说出《古代寓言二则》的寓意有哪些？
六、总结提升：
1. 本单元的几篇课文各有特色，分别通过散文《为你打开一扇门》，散文诗《繁星》，诗歌《冰心诗四首》，《寓言》《古诗》等不同的体裁展示了文学的魅力。相信文章中，优美的语言，生动的人物形象，一定让我们发自内心的贴近文学，爱上文学。
2.方法指导：
(1)文章中有许多优美的语句，我们不但要会读，而且还要会写，会用。
(2)学会通过语言，归纳作品中生动的形象。
(3)懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
七、达标检测
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（8分）
①憧（ ）憬（ ） ②涟漪（ ）（ ） ③匿（ ）笑
④qī（ ）息 ⑤惊cha（ ） ⑥铁jǐ（ ）
2.下列说法错误的是（ ）（3分）
a《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。
b冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。
c王湾、苏轼是唐代人，杜牧是宋代人。
d泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗：《金色花》、《告别》、《榕树》。
3.找出与原文一致的一项（ ）（3分）
a、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己！”
b、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。
c、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
d、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
4.写出诗词的上句或下句（7分）
a谁道人生无再少？__________ _，_________ ______。
b_____ __________，自将磨洗认前朝。
c母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，_________ __。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，_________ ___。
d请默写出两句描写春天的诗句__________ _____， _________ ______。
5.诗词赏析（12） 次北固山下(唐 王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。_____ ， 。
①请默写出后两句。__________ _，_________ ___。(2)
②赏析颔联、颈联。(6)
颔联：
颈联：
③本诗表达了怎样的思想？(3)
6、赏析古诗——《赤壁》（5分）
赤壁 （唐 杜牧）
折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便， 。
①、这是一首 诗，这类诗的特点是借古抒怀或者借古讽今。
②、这首诗的前两句借 兴起对历史的慨叹；后两句
。全诗含蓄的表达了
。
7、文言文阅读：（共12分）
①郑人买履》的作者是 ， 家代表人物。
《刻舟求剑》选自 ，是 组织编写的论文集。（2分）
②.解释下列句子中加点的字词：（4分）
反归取之 遽契其舟
入水求之 自度其足
③.写出下列句子中的通假字,并作解释: （2分）
a.而置之其坐 （ ）通（ ）意思是（ ）
b.反归取之（ ）通（ ）意思是（ ）
④.用现代汉语翻译下列句子：（2分）
宁信度，无自信也。
是吾剑之所从坠。
⑤.说说《郑人买履》这则寓言所说明的道理。（2分）
8、作文 那一次，我真的 了
（一三大题答案略）
二、（一） ①c； 略
（二） 1.作者仿佛回到童年，陶醉在母亲的怀抱里，感觉温馨、舒心和惬意。
2.不好。这句话用一个“看”字呼唤读者，与读者在感情上直接交流，让读者注意巨人星座的形状，又暗示船在前行，还表露了作者心中涌动的激情。
3.如：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，情真意切，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
（三）1.第（13）段
2.(1)孝敬老人，姑父带来的苹果，全给太婆吃。(2)疼爱孩子，让两个孩子嚼苹果皮，体会苹果的滋味。并教育孩子孝顺老人。(3)严以律己，自己连苹果皮都舍不得嚼。
3.不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思，换成“吃”字没有这种表达效果。
4.30年前第一次吃的那几片苹果皮，不仅使“我”第一次品尝到苹果的香甜滋味，更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜美，因此至今难忘。
一、词句复习的重点和教学建议。
（一）词语复习的重点和教学建议。
1、重点分析。
本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点：
（1） 把握重点。因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。
（2） 梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了aa式，如匆匆，abb式，如头涔涔，aabb式，如伶伶俐俐，aabc式，如勃勃生机。
（3） 对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。
（4） 对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。
2、教学建议。
根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。”
参考练习：
一、选择正确的读音打“√”。
薄弱（bó báo） 养尊处（chǔ chù）优 弓缴（zhuó jiǎo）
空（kòng kōng）地 屏（bǐng bīng）住气 附和（hè hè）
拧（nìng nǐng）脾气 差（chā chà）异
二、同音字归类。
（féng） 每（ ） （ ）补 姓（ ）
（jùn） （ ）美 （ ）工 （ ）峭 （ ）马
（jué） （ ）口 （ ）心 （ ）择 络绎不（ ）（cāng） 米（ ） （ ）桑 （ ）老 船（ ）
三、形近字组词。
掩（ ） 裸（ ） 徘（ ） 挪（ ）
淹（ ） 稞（ ） 排（ ） 那（ ）
凝（ ） 芒（ ） 令（ ） 利（ ）
疑（ ） 茫（ ） 伶（ ） 俐（ ）
四、填上合适的词。
（ ）的双眼 （ ）的世界 （ ）的树 （ ）的树苗
（ ）的回去 （ ）的痕迹 （ ）的心 （ ）的基业
五、选词填空
激烈 剧烈 强烈 猛烈
（1）、当那摞碗又（ ）地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把那碗稳住了。
（2）、（ ）的战斗打响了。
（3）、轮船遇到（ ）的风暴，船身（ ）地摇晃。
即使……也…… 如果……就……
（1）、（ ）你不同意，我们（ ）要按计划行事。
（2）、（ ）无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然（ ）枯萎了。
六、把下面句子中划“——”的部分改为成语写在后面的括号里。
（1）、雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我。 （ ）
（2）、做作业的时候，我们要一心一意，集中精神研究题目，这样才能做准确。 （ ）
（3）、我国的万里长城在全世界都出了名。 （ ）
（4）、大街上来来往往的人像流水一样连续不断。 （ ）
（二）句子复习的重点和教学建议。
以教材为凭借，重点把握课文中出现的一些重要的语言修辞现象，并指导学生学会进行仿写，理解一些重点句子的含义。
1、《匆匆》一文中句子分析与教学建议。
（1）.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
本句要让学生了解句子的修辞手法，即排比的写法，在此基础上让学生进行相类似的仿写。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子.
本句是一个比喻句，重点让学生了解本体与喻体，及句子的感情色彩，教学建议可设计成填空。
（3）. 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
了解本句的修辞手法，并理解句子的含义，并可让学生进行仿写。
（4）. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
理解本句的写法，并体会含义，进行仿写。
2、《桃花心木》一文中重点句子的分析与教学建议。
课文中重点句子如何把握，其实教材已经在文中对我们进行了点明，本课后面第二题中的两个句子就是本文的重点句，对于这两个重点句，一是要读熟，二是要理解含义。。
（1）、 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
种树人不再来了，是因为挑花心木已经适应了环境，学会了自己寻找水源，深深扎根土。
（2）. 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
人和树木一样，也应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的任何考验，才会成为一个独立自主的人，成为适应社会的人。
3、熟读并能默写日积月累名言，教师可组织学生进行填空或默写。
参考练习：
一、照样子写句子。
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写：
2、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
仿写：
二、理解句子并填空。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子.
这是个（ ）句，把（ ）比喻成（ ），把（ ）比喻成（ ），表现出（ ）。
三、填空。
1、人非生而知之者， ?
2、一鼓作气， ， 。
3、 ，天下物无全美。
4、 ，观千剑而后识器。
二、阅读复习的重点和教学建议。
（一）、课内阅读复习的重点与教学建议。
1、关于课文内容的理解。
（1）、《匆匆》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
这篇文章很注意修辞，文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
（2）.《桃花心木》是中国台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。
在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
2、重点语段的掌握与教学建议。
（1）、《文言文两则》中的《学弈》、《两小儿辩日》。
两篇课文都要求背诵，因此要让学生都能全文背诵，并能掌握课文中注释词语的意思，并能借助注释说说课文的意思。能够掌握课文后面习题3中三个句子的意思。
为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
孰为汝多知乎？
（2）、《匆匆》一文课文要求背诵，因此要求学生进行全文背诵，并要求背诵或进行填空练习。
参考练习：
一、填空。
1、《匆匆》的作者是朱自清，他是现代著名作家，（ ）家。代表作有《 》、《 》。本文表达了作者对（ ）的感慨和对（ ）的无奈。
2、《桃花心木》的作者是（ ），他的代表作有：《 》、《 》、《 》等。
3、在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）的心。在不确定中，就能学会把很少的（ ）转化为巨大的（ ），（ ）生长。
4、在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有（ ）罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风（ ）了，如（ ），被初阳（ ）；我留着些什么（ ）呢？
二、联系课文解释下列句子的意思。
1、是其智弗若与？曰：非然也。
2、我以日始出时去人近，而日中时远也。
3、孰为汝多知乎？
（二）、课外阅读（结合语文教材《综合复习》）
课外阅读的复习我觉得一定要与单元的阅读训练重点相结合。本单元阅读训练的重点就是要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。课外阅读是一道综合性很强的题型，在考虑单元阅读训练点的同时，还要考虑对其他知识点的训练。
因此，课外阅读训练的重点：
1、就抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
2、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
教学可借助教材综合复习进行相关的练习，教师可以适当针对单元阅读点增加一些题目。
3、《养花》一课的练习指导。
第一题是理解字词的意思。重点是对针对字词。
第二题主要是找出写“如此循环”的一个句子。第二题的关键是理解词语，并在此基础上找出相对应的句子。
第三题是找出作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说。这道题考察的重点就是学生对文章主要内容的把握上。
参考练习：
阅读短文，完成练习。
做时间的主人
“时间”是人们生活中最熟悉的一个词。一天等于24小事，1440分钟，86400秒。流行的一句名言是“时间就是生命。”怎样做时间的主人，而不浪费生命呢？这是一个既有趣又发人深省的问题。
我的父亲是一名高级工程技术人员，他一生就是勤奋的一生。他常常教育我们子女要“今日事，今日毕”。在他的【严厉、严格、严密】教育下，从孩提时代起，我就养成了今天能完成的事决不拖到明天的习惯。这种习惯使我很好地完成了自己的学习和工作任务。
童年时代，我最崇拜大发明家爱迪生。我读了很多他的故事，后来渐渐悟出了一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间，是爱迪生成功的诀窍。
从小学时代起到如今，我总是不断的给自己规定进取目标——在一定的时间内完成一定的指标。粗略地计算一下，我自订的计划已经达到XX个了。记得小学五年级的一个假期里，我对《数学——1000个难题》【依依不舍、了如指掌、爱不释手】，就决心在三周内完成全部难题的演算。到最后三天，还有200题没解完。于是我关起门来加倍努力，睡眠时间减少到最低的限度，终于按计划完成了运算。对于一个孩子来说，这确实是一件不容易的事。现在觉得，一个人如果不能不断给自己规定进取目标，身上没有一点压力，往往就会放松对自己的要求，大好年华也会白白流逝。人们常说好习惯是童年养成的，这话是很有道理的。我工作和学习时，全神贯注高度集中精力的好习惯就是从小养成的。曾记得小学时，一次我正在解数学题，邻居家发生了一起未成灾的火警，当时人声喧闹，而我丝毫没有察觉，直到被父亲拖出室外才知道。
过去的事已经不可挽回，但将来的事还来得及弥补。愿我们珍爱今天，从今天开始，争做时间的主人，把一生有限的时间和精力投入到无限的事业中去。
1、划去文中【 】不恰当的词语。
2、联系上下文，解释下列词语
⑴全神贯注：
⑵今日事，今日毕：
3、“我”之所以能做到“今日事，今日毕”是因为：
4、“悟出道理”是什么意思，作者悟出了一个什么道理？联系自己的生活实际谈谈你有体会和理解？
三、作文与口语交际的重点与教学建议。
本单元习作训练与口语交际紧密相连，口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”，而本次习作则安排了三个安排，其中之一就是《难忘的“第一次”》，另外两个是一是选择你有所感触的事物写一写，二是看漫画，写感想。
本次复习课，我觉得本单元作文复习的重点应放在《难忘的“第一次”》上，习作的重点是“第一次”经历了哪些过程？可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚？运用什么表达方法写出自己获得的启示？“第一次”重在写出学生的真情实感，写出学生的童真、童趣、童心。
而作为作文复习课，在教学时可以结合第一单元学生习作进行适当点评，拿出几入篇较好的佳作，写“难忘的第一次”在叙述经过不具体，事例不吸引的习作，引导学生进行自我的修改提高。
总之，综上所述，第一单元总的复习原则就是把握重点，查漏补缺，照顾两头，带动中间，做到既要保本，又要有确实地提高。
（二）
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦。。。。。。
在梦里，她得到安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。
当她一觉醒来时，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛，新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时候，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代传下来。
15、根据画横线的一句进行仿写。（3分）
16、在这篇散文中，作者所写的蚕的生命过程是：（1）
（2） （3） 。
17、为什么蚕用来结茧的丝是“痛苦的丝”？（2分）
18、最能概括文章中心的一句是：
19、这是一篇富有哲理的散文，作者告诉了人们这样一个人生道理：
。（2分）
（三）爬山虎
①地锦，俗名爬山虎，我与他有着一段不解之缘。
②那一年夏天我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦伤的。医院内有一个草木蓊郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身子，腋下拄着拐杖，绕着围墙根艰难而缓慢地行走
③有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中向围墙根投去一眼，只见一株细小的爬山虎爬在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小有吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附壁上，植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感，倾听到一种向前趱（快走）行的呼唤。
④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。 在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论草露未干的清晨，归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕行时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有“一日不见，如三秋兮”之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿，出落得枝叶茂盛，绿茸茸地爱煞人。
⑤一日，几个顽皮孩子在围墙根“藏猫猫”，恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上拉下来。当我发现悲惨地跌落地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它的卷须上的被损伤了的吸盘重新摁附在墙上，将被弄得零乱不堪重新理顺。渐合的暮色中，我怅然回到病室。第二红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的！朋友。
⑥渐渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到了一人多高，覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，它的时子已经霜变红，耀如燃烧的火焰，真正成了大地上的锦绣。
1、 根据第①段所说的“我与它有着一段不解之缘”把下面对有关段落意思概括补充完整 第③段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。
第④段：亲近爬山虎， 。
第⑤段：赞扬爬山虎，受伤后仍向前伸展。
第⑥段： 爬山虎，难忘其顽强的精神。
2、 第③中作者忽然对一株细小的爬山虎产生了亲近感，主要原因是： 2分
3、 第④段中与“一日不见，如三秋兮”前后照应的词语是： 1分
4、 第⑤段中作者为什么称赞爬山虎是“好样的”？请用一句话加以概括：2分
5、 分析下面句中加点动词的意义和作用。2分
①[ 从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感。
②[ 它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上
③[ 我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起。
6、 作者为什么一再称爬山虎为“无言的朋友”？
3分 。
（四）牵牛花
不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花本。只要我的眼睛接触一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。
无意中种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然界的地是这样多，这不禁使我以它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。
但是，我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来，它们都只能向阳、飞快地生长，万一它们因为没有附着之处而下垂时，几天后说一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了，加为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！
1、 作者在第一段中写养山茶、白兰不成功的经历有什么用意？
。
2、文中写“我“对牵牛花的感情变化过程为 。
3、牵牛花的生长告诉人们一个基本规律，这个规律是
。
4、说说作者由牵牛花身上感悟出的人生意义
。
三、依照《紫藤萝瀑布》描写的手法，以《绿色的海洋》为题，抓住森林的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，写一段落150字左右的文字。
四年级语文上册第一单元复习资料
词语盘点：
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀
树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面
齐头并进 漫天卷地
近义词：
犹如—如同 奇观—奇迹 屹立—耸立 霎时—顿时 鼎沸—沸腾
奔腾—奔驰 壮丽—壮美 奇特—奇异 堪称—号称 呈现—展现
逼近—接近 颤动—抖动 展示—展现 留恋—依恋 威武—威严
模糊—迷糊 沉静—寂静 镇静—镇定 神秘—神奇 笼罩—覆盖
恢复—复原 映衬—衬托 预料—预测 陆续—继续 热闹—喧闹
时常—经常 仿佛—似乎 颤动—跳动
反义词：
沸腾—沉寂 多样—单一 呈现—消失 静寂—嘈杂 兴奋—忧愁
美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 凶猛—温柔 平静—动荡
熟悉—陌生 炎热—寒冷 置疑—确切 逼近—远离 茂盛—稀疏
灿烂—晦暗 天堂—地狱 爱好—厌恶 镇静—慌张 凶狠—和善
模糊—清楚 人迹罕至—人来人往 应接不暇—应付自如
日积月累： 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天；
绿水本无忧 因风皱面；
青山原不老 为雪白头；
山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇；
重重叠叠山 曲曲环环路；
丁丁冬冬泉 高高下下树
难点解析:
1、《观潮》
课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。
2、《雅鲁藏布大峡谷》
本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。
课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。
3、《鸟的天堂》
巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。
四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
4、《火烧云》
著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。
五年级语文上册第一单元检测
总分： 得分：
一、看拼音写词语。10分
huī fù zhào yào fèi téng guī lǜ fèng xì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
càn làn jìng jì yī jiù lǒng zhào shù shāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”给带点的字选择正确的读音。9分
闷雷(mēn mèn) 踮着脚(diǎn diān) 号叫(háo hào)
兴奋(xīng xìng) 答应(yīng yìng) 堤岸(dī tī)
停泊(pō bó) 树干(gān gàn) 不可计数(shǔ shù)
三、把下列词语补充完整。5分
若( )若现 漫天( )地 齐头并( ) 不可计( ) ( )首东望
横( )江面 风平( )静 水天相( ) 一争高( ) 人声鼎（ )
四、照样子，把下列句子写具体。6分
例：那么多的绿叶，一簇堆另一簇上面，不留一点儿缝隙。
1.那么多的鸟儿， 。
2. 的岩石上绽开了 的花朵。
例：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
3.高高的瀑布从上游山峡里倾泻下来，像 。
五、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。3分
1.观赏钱塘江大潮是在夏天。 ( )
2.《火烧云》是作家萧红写的。 ( )
3.“鸟的天堂”是一棵枝繁叶茂的大榕树。 ( )
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话。6分
( )体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意，具有强烈的时代感。
( )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近我们到这些地方作了短期的游览。
( )这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花啊!
( )我们乘车来到了环境优美的亚运村。
( )亚运村整个建筑设汁新颖，布局合理，不同风格的建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑群。
( )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育中心。
七、按要求填空。24分
1.雾锁山头 ，天连水尾 。
2.重重叠叠， 路； 泉，高高下下树。
3.绿水本无忧，因风 ；青山原不老，为雪 。
4.山山水水处处 ， 时时好好奇奇。
5.“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 。再近些，只见 ，形成一堵 。浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。”从这段话中，我们看到了钱塘江大潮 的景象。
6.雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和 的原始林海，云 雾 ，神秘莫测，大峡谷的水，从 细流、 飞瀑到 江水，真是 。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到 的皑皑雪山，让人感觉如 。
7.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 。
八、课内阅读。11分
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
1.从文中找出两对反义词写下来。4分
( )——( ) ( )——( )
2.“应接不暇”是什么意思呢？从文中画出相应的语句。2分
3.“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话介绍了鸟的 、 、 ，从中我们可以知道 。5分
九、课外阅读。26分
天山景物记
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩的炎暑就被远远地抛在后面。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着耸立的巨大雪峰。几团白云在雪峰间投下云影，就像银白的绸缎上绣了几朵灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪着亮光。在白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。林中密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍翠的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷，绚丽夺目。马行花海之中，显得格外矫健；人浮花海之上，显得格外精神。骑在马上，你根本用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最喜爱的鲜花。
虽然这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？
1.请摘录描写颜色的词语。5分
2.请用“ ”划出文中的一个比喻句。这句话把 比作 。（3分）
3.给下面的句子换个说法，意思不变。2分
有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
4. 读一读，填一填。16分
短文首先写了天山之行的时间（ ），地点（ ），上天山的原因是（ ）。
天山行的经过是：先写天山的（ ），再写天山的（ ），接着写了天山的（ ）最后写了天山的（ ）和（ ）。
天山的特点是：气候，原是（ ）的夏天，进入天山就像（ ），再往里走就像（ ）；环境，这里有（ ）的雪峰，（ ）的原始森林，（ ）野花，（ ）的千里牧场和( )蒙古包。
课后练习 得分
一、看拼音写词语。（1分一空）
kuān kuò báo wù lǒng zhào fèi téng bēng téng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yī jiù hūi fù càn làn zhú gān gūi lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
fèng xì zhào yào shù shāo jìng jì huā hùi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ruò yǐn ruò xiàn héng guàn jiāng miàn bái mang mang
（ ） （ ） （ ）
qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dì zhèn jìng
（ ） （ ） （ ）
二、近反义词填写。（1分一空）
近义词：
犹如—( ) 奇观—( ) 屹立—( ) 霎时—( )
鼎沸—( ) 奔腾—( ) 壮丽—( ) 奇特—( )
堪称—( ) 呈现—( ) 逼近—( ) 颤动—( )
展示—( ) 留恋—( ) 威武—( ) 模糊—( )
沉静—( ) 镇静—( ) 神秘—( ) 笼罩—( )
恢复—( ) 映衬—( ) 预料—( ) 陆续—( )
热闹—( ) 时常—( ) 仿佛—( ) 颤动—( )
反义词：
沸腾—( ) 多样—( ) 呈现—( ) 静寂—( )
兴奋—( ) 美丽—( ) 天堂—( ) 模糊—( )
凶猛—( ) 平静—( ) 熟悉—( ) 炎热—( )
置疑—( ) 逼近—( ) 茂盛—( ) 灿烂—( )
天堂—( ) 爱好—( ) 镇静—( ) 凶狠—( )
模糊—( ) 人迹罕至—( ) 应接不暇—( )
三、默写。（2分一空）
雾锁 天连 ；
绿水本无忧 ；
青山原不老 ；
山山水水 ，晴晴雨雨 ；
重重叠叠山 ；
丁丁冬冬泉
七年级语文第一单元复习提纲
一、字词部分
（一）字词读音
攒cuán 拗ǎo 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓suǐ
相宜yí 书塾shū shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng fèi
衣襟jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃 pǔ 骊歌 lí 叮嘱dīng zhǔ 讪笑shàn 嫉妒 jí dù 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì
（二）解释词语
人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。确凿：确实
人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。 徘徊：在一个地方来回走动。
骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。 嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。 萋 萋：形容草长的茂盛的样子。
（三）、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）
攒 拗 哽 惮 踱 撇 蘸 拽 泅 瞅 雏 抽 确凿 菜畦 桑葚 臃肿 脑髓 蝉蜕 骊歌 花圃 丑陋 讪笑 幽寂
二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、 木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？ 明确：莱畦，石井栏。
③提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？
明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
④找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？
（如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。）
⑤作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花儿落了》选自中国台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
三、古诗文复习：
1字音：环谒［ye］ 泯［min］然 称［chen］ 夫［fu］
2实词理解
未尝 异焉 自是 立就 稍稍
宾客其父 乞之日扳 隶耕 环谒
自为其名 彼其 奇之
3通假字：
①日扳仲永环谒于邑人： “扳通“攀”，牵、引。
②贤于材人远矣： “材”通“才”，才能。
③未尝识书具： “尝”同“曾”，曾经。
4古今异义：
①自是指物作诗立就 是：古义，与“自”组合意为“从此”；今为判断词。
②或以钱币乞之 或：古义不定代词，有的；今义为或许。
③其文理皆有可观者 文理：古义是文采和道理；今表示文章内容或语句方面的条理。
5一词多义：
①自：a、自己 并自为其名； b、从 自是指物作诗立就。
②闻：a、听说 余闻之也久； b、名声 不能称前时之闻。
③其：a、这 其诗以养父母； b、他的 稍稍宾客其父。
④并：a、连词，并且 并自为其名； b、副词，全，都 黄发垂髫并怡然自乐。
⑤名：a、名词，名字 并自为其名； b、动词，说出 不能名其一处也。
⑥宾客：a、动词，以宾客之礼相待 稍稍宾客其父；b、名词，客人 于是宾客无不变色离席。
⑦就：a、动词，完成 自是指物作诗立就； b、动词，从事，做 蒙乃始就学。
⑧然：a、代词，这样 父利其然也； b、形容词词尾，……的样子 泯然众人矣。
⑨于：a、介词，此 贤于材人远也； b、介词，在 与厅事之东北角。
⑩为：a、动词，作为 其读以养父母，收族为意； b、动词，成为 卒之为众人。
⑾夫：a、指示代词，那些 今夫不受之天 b、名词，丈夫 夫起大呼。
6词语活用：
①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）
②父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）
③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）
④父利其然（利，以……为有利可图，作动词。）
⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）
7重点词语翻译：
①世隶耕（隶，属于。） ② 不至：没有达到（要求）。
③称前时之闻（称，相当。） ④通悟：通达聪慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。
⑥彼其：他。 ⑦泯然：完全。
⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。
8特殊句式及重点句子翻译：
①判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）
金溪百姓方仲永，世代务农。
②省略句：
a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语） 译：不让方仲永学习。
b、令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语） 译：（我）叫方仲永作诗。
c、还自扬州。（省略主语“我”） 译：（我）从扬州回乡。
d、受之天。（“之”后省略“于”） 译：先天得到的。
③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。
（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥其诗以养其父母，收族为意。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？
古文练习
1、作者 ，字 ，号 ，世称 ， （朝代） 家， 家
他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：
2、对黑体字理解：
金溪民（ ）方仲永，世隶（ ）（注音）（ ）耕。仲永生五年，未尝（ ）识书具（ ）（指： ），忽啼求之。父异（ ）焉（ ），借旁近（ ）与（ ）之，即书（ ）诗四句，并自为其名。其诗以（ ）养父母（ ）、收族（ ）为（ ）意（ ），传一（ ）乡秀才观之（ ）。自是（ ）指物作诗（ ）立就（ ），其（ ）文理（ ）皆有可观者。邑（ ）（注音）人奇（ ）之，稍稍（ ）宾客（ ）其父，或（ ）以（ ）钱币乞（ ）之。父利（ ）其然（ ）也，日（ ）扳（ ）（注音）（ ）仲永环谒（ ）（注音）（ ）于（ ）邑人，不使学。
余（ ）闻（ ）之也（ ）久。明道中，从先人（ ）还家，于（ ）舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（ ）前时之闻。又七年，还自（ ）扬州，复到舅家问焉（ ）。曰：“泯（ ）（注音）然（ ）众人矣（ ）。”
王子（ ）曰：仲永之（ ）通悟（ ），受之（ ）天也。其受之天也，贤（ ）于（ ）材人（ ）远矣。卒（ ）之为众人（ ），则其受于人者不至也。彼其（ ）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（ ）为众人；今（ ）夫（ ）不受之天，固（ ）众人，又不受之人，得为众人而已耶（ ）？
3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是什么？
还有其他原因吗？
5、最后一段的表达方式是什么？ 。
说明了什么道理？
6、“世隶耕”说明了什么问题？
7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言，分别是： 、
，仲永的
天赋非常出色，但与这两位名人的区别是：
8、“伤”字的含义是什么？
它有哪几层意思？
答案：
1、 王安石 介甫 半山 临川先生 宋 政治 文学 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
《临川先生文集》
2、 见书本注释
3、 四五岁，未尝识书具，忽啼求之，能指物作诗立就
十二三，不能称前时之闻
又七年，泯然众人
4、受于人者不至也 父利其然，日扳仲永环谒于邑人,不使学
5、议论 后天教育对一个人成才的重要性
6、仲永家既非书香门第，也非官宦世家，不可能受到诗礼熏陶，突出了仲永的天赋
7、天才出于勤奋 天才就是99%的汗水+1%的灵感 后天没有接受教育；自己不够勤奋
8、哀伤、叹息 叹息仲永的不自觉努力；叹息仲永父亲的利益熏心；叹息一个人才的流失
培养良好的学习习惯(7)
1.本学期培养的良好学习习惯：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。
2.学写读书做记号的方法有：—— • ○ ？ △。
1.老师，您好！
1.《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。
2.“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。
3.《老师，您好！》中，老师用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“老师，你真伟大！。”
4.全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。
5.“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。
6.“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。
2.但愿人长久
1.《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。题目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间。苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。
3.古诗两首
1.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。诗的前两句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。“相”：相互。“和”：和谐，协调。“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有、未经。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这两句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。可以用成语水平如镜来形容此时的洞庭湖。后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“遥望”：远望。这两句的意思是说：在明月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。
这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。
2.《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。诗人从“峨眉山月”写起，点出了诗人远游的时令是在秋天，前两句是：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”：月影。“流”：流动。这两句的意思是说：秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”：出发。“夜发”：连夜出发。“向”：驶向。“思”：思念。“下”：顺流而下。这两句的意思是：连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺将而下驶向渝州了。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。
4.秋天
1.《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
2.为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景色永留心田，永驻人间。
练习1
1.文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人
2.李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
第一单元练习
一、照样子写词。
1.abcc式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、书声琅琅、喜气洋洋、小心翼翼
2.四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁
3.赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦
4.描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香
5.带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人
6.形容关系好、情意深的词语：亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离
7.描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀
二、选词填空。
文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人
1.王小芳是个（聪明过人）的孩子。
2.他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。
3.班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。
