6A Unit1 Public signs
课题 6a unit1 public signs
城东镇南屏小学 范小娣
教材简析：
本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等。本课是第一课时，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标：
1、语言知识目标：
（1）能听懂、会说、会读和会写单词和词组public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能听懂，会说和会读日常交际用语：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.
（3）能听懂，会说、会读和会写句型:what does it/this /that sign mean ?it means …
2、语言能力目标：
在日常生活中能用英语熟练表达一些公共标志的含义。
3、情感态度目标：
（1）在多元化的学习过程中自主学习。
（2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
（3）在小组活动中，展示各成员的掌握、运用语言的综合能力。
4、文化意识目标：通过学习，增强学生环保意识和自我保护意识。
教学重难点：
（1）听懂、会说、会说和会拼写单词public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能听懂、会说、会说和会写句型what does it /this/that mean? it means…
（3）句型与短语相结合在实际情景中的具体运用
设计理念：
根据《英语课程标准》设计理念：
1、从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
2、小学英语课堂，必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
3、尊重差异，让每个孩子都有成功的体验。
4、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
设计思路：
在设计教学时结合本课的教学目标和六年级学生的特点，，充分利用多媒体教学手段，创设了一个学生很熟悉的校园环境，在校园里不同的地方出现的不同的标志，让学生觉得说英语并不难，从而体验到用英语交流的兴趣和愉悦感。
教学过程：
step1、warming up
1、greetings
good morning /afternoon. …
how are you? …
what day is it today?
(目的 ：与学生互致问候，进行交流沟通，实现师生互动，创造一种宽松、和谐的氛围，以达到情感交流的目的，为教学做好铺垫。)
2、listen to a song “the signs in the park”.
(目的：教师在放歌曲的同时，出示歌曲中相应的标志牌，提前进行渗透。)
step2 、presentation
1、learn ‘no smoking no parking public sign’
t: today is the first day of school. mike is visiting his new school with his father. they make some mistake when they visit the school.please find them out。
（目的：这个活动不但能够激起学生的好奇和好胜心理，也能让整节课的内容贯穿其中。）
at the school gate
（课件放映录像mike的爸爸将车停在校门口下车，点燃一支烟）
a..take out a smoke
t:what’s this?
