陕教版九年级政治下册全册教学设计1
第一课 不经历风雨 怎能见彩虹
一：课标原文
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取
的精神状态。
二:课标解读
1， 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。
2， 了解导致挫折的原因是多方面的。
3， 知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。
4， 懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义。
三：教学目标
1.情感，态度，价值观
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折
2.能力
培养学生正确面对挫折，分析挫折的能力
3.知识
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解导致挫折的原因是多方面的。知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
四：教学重难点
1.教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把“双刃剑”。
2.教学难点：挫折是一把“双刃剑”。
五：设计教学用题
1.让学生举例在生活和学习中遇到过的困难，总结什么是挫折
2.当你遇到困难和挫折时你是怎样面对的？
3.只有我们青少年才会遇到困难和挫折吗？
4.我们怎样才能做到正确认识和面对挫折?
5.产生挫折的原因有哪些？
6.挫折对个人成长产生哪些影响？
六：教学流程
第一课《不经历风雨 怎能见彩虹》
第一课时 直面风风雨雨 教学设计（一）
导入：
播放歌曲《真心英雄》，同时，多媒体出现教材上的导语部分的一段话。
引入本课课题：直面风风雨雨
一、人生难免有挫折
1、请同学们列举与下列情景类似的，自己日常生活中的一些相关情景，体会自己的情绪反应。
如：课堂上，与同学讨论问题，老师误会自己；考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。（教师在学生说的基础上总结，用大屏幕展示）
当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。
2、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。
教师：回忆自己曾遭遇过什么挫折，当时的情绪反应。（分小组统计，教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示）
过渡：我们青少年生活经验不丰富，知识不够渊博，难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折，成年人就不会遇到挫折呢？
3、生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷。
教师：请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。
（请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折）。
过渡：我们普通人难免会遇到挫折，伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。
