学会合理消费

学会合理消费

课  题

3.7.3学会合理消费

课  型新  授

教学媒体多媒体

教

学

目

标

知识

技能

了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程

方法

通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。

情感

态度

价值

观

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

教学

重点

学会理财，合理消费。

教学难点

我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。

教学内容及教师活动

学 生 活 动

设 计 意 图

课前准备：　　　　　　　　　　　　　　     课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）

导入新课　　　　　　　　　　　　        播放flash短片《我赚钱了》　　　　　　　　　　　　　　　　设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②这样花钱存在哪些不妥的地方？　　教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）　　　　　　　　                    新课探究     

三、学会合理消费(一)消费面面观

活动一：同学交流，比较，课前调查：　         教师边查看，边点评：　　　　　　　　　   1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。　　           2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。　　　　　　　　　　　　         3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修学生回答。学生间交流、比较。

通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。

教学内容及教师活动

学 生 活 动

设 计 意 图

设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”　　　　　　　　　　　　　活动二：p96四个同学一小组，问题：　　　　　　　　　　　（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？                             （2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？                                  指导学生读书p971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？                     （3）你还能发现新的消费热点吗？          （假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）