神奇的塔
教材分析：这篇文章介绍了中央电视塔。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位的描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。文章语言形象生动，极富表现力。
教学理念：1、以学生为教学主体，提高学生的语文能力。
2、提供自主学习与交流合作的机会，使学生学会学习。
教学目标：1.学会10个生字，认识2个偏旁。
2.会认13个字。
3.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：1.学会生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教具准备：有关的图片与资料，词语卡片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
教师板书：“塔” 请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）
2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）
5.分段读课文。听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
（一）学习第一段：
1.指名读。读后你知道了什么？板书：很高
2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）
5.学生模仿读。
（二）学习第二、三自然段。
1.出示书上插图，你能看图说一说吗？
2.师讲：塔这么高，蓝天和太阳看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）
板书：美
师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。
又问：给你什么感觉？（美）
5.能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。
（三）学习四、五段。
1.出示妈妈和孩子看塔的图：他们在干什么？
2.自己出声读读第四五段，妈妈和孩子说了些什么呢？
