《狮子和兔子》教学设计
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解狮兔对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、想象人物对话时的心理活动。
3、认字13个，写字6个。
4、练习用“认、想、写、用”的方法独立识字。
学习重点：识字，想象人物对话时的心理活动。
学习难点：理解狮兔对话的意思，认识道理。
学习程序：
一、引入
1、今天我们继续学习第十单元《动脑筋》。今天我们要了解的是发生在两位动物朋友之间的有趣故事，请小朋友读故事题目（生读题目）。
2、蚊子和狮子之间会有什么故事呢?翻书68页。
二、初读
1、范读。
2、生自读（小手划字，把字音读准，把句子读通顺）。
3、多形式学词识字。
做动作猜字：痒（追问表示字音和字义的部分分别是什么）、蹲、怒
给"决"换个部首组成新字。
4、生齐读全文
三、品读
1、在动画片《狮子王》中我们了解到小狮子辛巴既聪明又可爱，故事里的这只小狮子是一只怎样的狮子？谁带我们去看？
a、指名生读一自然段。
b、说说这是一只怎样的小狮子？指名。
2、这样一只力气很大，脾气也很大的骄傲的家伙是不是就不会有麻烦了呢？
a、默读课文2、3自然段。
b、狮子遇到了什么麻烦？指名后追问被蚂蚁咬的感受。
c、面对这样的麻烦狮子是怎么处理的？勾句，引导理解词语，想象情景说话，指导读书。小结；狮子的处理办法是什么，结果怎样？
3、狮子的这些表现都被他的好朋友看在眼里，他的这位朋友会有怎样的表现？
a、师述4自然段，指名扮演兔子表演，说说兔子为什么笑？小结：兔子曾经告诉付老师它笑的原因，兔子说啊，它的这个笑没有恶意，只是一般朋友间的玩笑，一来它觉得兔子的表现确实可笑，二来他帮助狮子，缓和他的情绪，把它的注意力从与红蚂蚁的搏斗中转移开来。
b、狮子是不是理解了兔子的一番苦心呢？师述5自然段前半句，引导理解“恼羞成怒”，指名读对话。
c、继续引读课文，相机引导理解如下问题：
* “一句话提醒了狮子”，狮子这时想什么？
* “河水立即把红蚂蚁冲走了”，理解“立即”，狮子这时心情怎样？会怎么想？
* “光凭力气和发脾气是解决不了问题的”，那兔子的意思怎样才能解决问题？
4、多聪明的兔子呀！它心里想好了解决问题的办法，但是它并不直接告诉兔子该怎么做，而是笑嘻嘻地提醒兔子如果是自己就跳到水里去，在狮子摆脱了红蚂蚁的叮咬后，兔子又进一步帮助狮子提高认识，明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的。喜欢这个故事吗？分角色表演这个故事。
附板书：只有认真动脑筋，想出既简单又好用的办法，才能真正解决问题。
