教育笔记：天天，你猜我是谁呀？
我是芳园幼儿园的舞蹈老师，每周二的下午，是中二班的舞蹈课。他们看起来要比我们班的小朋友淘气一些，但总是很热情，看到我总会很大声的打招呼：“王老师好”。中班年龄段的小朋友身体协调性和节奏感要稍弱一些，在舞蹈训练方面也是以大的肢体动作为主，小的舞蹈组合为辅助练习。
因为还不太了解他们，多以每次上课都会蹲在他们身边和他们交谈，消除紧张和距离感。很快的我能够大概了解每个人的性格特点，并叫出他们的名字。经过几节课的接触我发现了几位“钉子户”。上课时只是静静的出现在舞蹈教室里，从来不和大家一起上课，只是和配课老师在一旁坐着。看来需要下点功夫了！
第一位需要“攻破”的对象是大宝贝。她是个活泼好动，机灵聪明的小女孩，表现能力较强，喜欢在大家面前表演并展示自己，些许的“小认生”，我决定从开始聊天入手，课前主动找她聊天：“你叫大宝贝吧，你长得真可爱，咱俩握握手呗。握过手就是好朋友了啊..........”再次上课的时候对她发出邀请，她还是拒绝我了，可能是有的孩子的戒备心理较强，她只依赖于本班的老师，对于不太熟悉的老师保持观望态度，没关系，我们再接再厉。通过一段时间的接触，她终于同意和小朋友一起上课，开始是有些胆怯，只是站在地毯上不动，没有任何动作，我不时地鼓励“宝贝，你跳的太好看了。来给大家做个示范”终于，看到了她的笑脸，我已经变成了她可信任范围内的朋友，接下来的上课见面时她总会跑过来炫耀着：“王老师，你看我的裙子漂亮不？这是我新买的发卡呢！”得到了来自小朋友的像朋友间的小信任，感觉很开心。初次战役宣告成功!
第二位是天天小朋友，开始的时候是我的疏忽，没有过问他在一旁和配课老师当“观众”的原因，天天是有一些“小内向”的小朋友，语言表达不是特别流畅，我试着走近他，和他聊天、以好吃的来讨好……第一次：“天天，我们去跳舞呀！”他摇摇头，表示拒绝。好吃的呀，好听的鼓励呀，也全部失效，在我和他的沟通下，他只是同意坐在离我稍近的位置上，也算是小有进步了！为了让他消除对我的陌生感，在日常生活中，我利用所有见面的机会和他打招呼，只要是看到我们可爱的小天儿，立马冲过去，高度热情地打招呼：“天天，你在干么呀？”在户外偶遇他们班级在外活动时，目光立刻定位“天天，哪去了？”第二次：“我们去跳舞呀？”他很听话的和我牵手走过来，但还是拒绝了“那天天你坐在地毯上看着老师和小朋友一起跳舞可以吗？”虽然没有达到最终目的，但也算是离成功迈向一大步，继续的和他接触，让他喜欢我、信任我，总是过去问他：“天天，我是谁呀？”胖嘟嘟的小脸，总是摆出特别认真思考的表情：“晶晶老师？？？”呵呵，他似乎只知道他们本班老师的名字，而且只记住了一个，无论谁去问他，答案总是一样。第三次：“我们去跳舞呀？”他点头说好，然后站到了我对面的位置上和大家一起跳舞，终于成功了！在接下来的上课过程中，总是习惯性的去搜索天天的身影，却发现他早已和其他小朋友做好上课准备，在舞蹈地毯上开心地玩着！
