小班数学：和瓶宝宝一起玩
设计意图：
在我们班“有趣的滚动”区域游戏里，放着各种各样的瓶子，常常看到小朋友们拿着瓶子在受礼拍着、摇着，在地上滚着、踢着，还有的自发地根据瓶子的颜色拍起了队等等，似乎总也玩不够，对瓶子表现出了极大的 热情和兴趣。看到孩子们这些表现，我不禁想：是否能够把小朋友们喜爱的瓶子和相对比较枯燥的数学知识结合在一起呢？平时我们在进行数学练习时大多是机械地完成数学画册上的作业，幼儿缺少实际动手操作和亲身体验感受的过程。因此，我希望通过这个活动，让孩子们在和“瓶宝宝”玩玩、乐乐的过程中，加深对数字和数量间关系的理解，同时提高对几何图形的形状、颜色的辨别能力。
活动目标：
1.复习8以内的数字，正确感知数字和实物之间的关系，尝试按数字大小进行排序。
2.通过观察、比较，发现图形的不同特征，尝试按一种特征进行分类。
3.在活动中感受到乐趣，增强对数学学习的兴趣。
活动准备：
1.和幼儿人数相等的纯净水瓶子和贴有各种几何图形的瓶帽子；
2.和瓶盖相对应的几何图形点：
3.玻璃球；
4.红、黄、蓝三条线。
活动过程：
一、出示“瓶宝宝”，导入活动。
师：瓶宝宝可爱吗？你们想不想要？
二、看看“瓶帽子”，感知不同图形的基本特征。
1.观察比较瓶帽子上不同新状、颜色的图形。
师：看看你的瓶宝宝，它的帽子是什么样的？
和你旁边的小朋友比一比，有什么不一样？
2.看看找找和瓶帽子一样的形状点。
师：请你们以最快的速度找到和你的瓶宝宝帽子一样的点，站在上面。
三、玩玩“瓶宝宝”，探索各种不同的玩法。
1.幼儿自由探索瓶宝宝的玩法。
2.集体用瓶宝宝来玩“拍一拍”的游戏。
师：我们一起来听音乐和瓶宝宝拍拍手。
四、帮帮“瓶宝宝”，为它找“舞伴”。
1.说说每个数字对应的玻璃球数量。
师：数字找几个玻璃球？数字2呢？…数字8呢？
2.集体为老师的“瓶宝宝”找玻璃球。
师：大家先为老师的瓶宝宝找玻璃球吧。
3.幼儿独立找玻璃球，并互相检查。
师：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后请你旁边的好朋友帮忙检查一下。
五、带着“瓶宝宝”，排队开舞会。
1.幼儿按瓶宝宝帽子的颜色分别站到相应颜色的线上。
师：红帽子应该站在什么颜色的线上？
2.按瓶帽子上数字的大小调整队伍。
师：数字1排第几个？…8呢？
3.听音乐，带“瓶宝宝”跳舞，并结束活动。
师：现在我们队伍也排好了，位置也调整对了，就可以跳舞啦！
教学反思：
《和瓶宝宝一起玩》是一个用来复习幼儿以前所学知识的游戏活动。通过请幼儿帮助“瓶宝宝”找帽子――找舞伴――找队伍三个过程来分别达到制定的教学目标。活动结束，感悟如下：
1.《纲要》中提出：我们应给幼儿提供诱人的，可操作的材料，而且这些材料应该是儿童先前经验过的。因此，在本次活动中我使用了生活中随处可见极其普通的矿泉水瓶子，在给它贴上眼睛、鼻子、嘴巴进行装饰后，就变成了一个可爱的“瓶宝宝”。果然，活动中很快就吸引了幼儿的注意力，并激发了他们参与活动的兴趣。同时，我还在瓶盖子上贴上颜色不同、形状不同、数字也不同的几何图形来把它当成“瓶宝宝”的帽子，这样就将本次活动中所涉及的内容全部都蕴涵到了一个小小的瓶盖上，幼儿操作非常方便，避免了以往数学活动中教具多、学具多的苦恼。
