《燕子》复习课教学设计
【教学目标】【教学准备】
找出以前搜集的有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
【教学过程】
一、交流“我知道的春天”,进行复习
1、展示自己以前收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师:在以前的学习中,我们都知道了小燕子早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来复习这一篇课文《燕子》。
二、再次回顾并了解文章脉络
1、小组合作复习生字词:
⑴ 读准字音:开火车读,个个过关。
⑵ 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
⑶ 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
2、再读课文,边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
3、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)
三、复习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段,思考:
这段话写什么?
(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:
“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
4、巩固字、词,指导书写6个生字。
⑴ 出示本课生词:
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
⑵ 出示生字:
“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 。
四、复习2~4自然段
1、轻声读第2自然段,思考:
这段话讲什么?
(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
(花儿争相开放)
3、指导朗读第2自然段。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?
(燕子飞行的各种姿势)