“测量小灯泡的电阻”课堂实录
【设计理念】
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生探究学习的能力进行培养与再提高。
【教材分析与处理】
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续，也是“电阻”内容的辅垫，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，井最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。
第一环节：打开探究之门。
教师展示灯泡，通过媒体突出显示灯泡的钨丝，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？
第二环节：探究实验。
教师组织学生讨论测量方案，并适时地引导学生联系前面所学的欧姆定律的公式来着手设计，尤其是在设计表格的时候，要引导学生考虑灯泡的亮度，便于实验结论的分析与得出。
第三环节：发现与拓展。
引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响，并为后面研究影响导体电阻的因素作好铺垫。
【教学目标】
1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
【教学准备】
器材：小灯泡（2.5v）、电流表、电压表、开关、电池阻（3v）、定律电阻（10ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。
分组：以两人或三人一组为宜。
重点：实验设计。
难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。
【教学过程】
一、引入
师：导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？
生：有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。
师：怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？
学生交流讨论，打开探究之门。
二、探究实验
提出问题：如何知道灯丝电阻的大小呢？
猜想：
1.可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。
2.可以用一种表（如万用表）直接测量。
3.可以用电流表、电压表间接地测算出。
师：同意同学们的说法，建议用我们已掌握的技术来实验，即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。
设计实验：
原理：（生）由欧姆定律i＝u/r可以推出r＝u/i，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用r＝u/i算出其阻值。
学生设计电路图：
建议学生讨论以上所示电路图的合理性。
预计意见：
1.合理，能测算出灯丝的电阻。
2.可以测，但一组数据不一定准，建议多测几组。
3.灯丝电阻有可能受其他因素的影响，建议多测几组。
师：部分同学认为一组数据不足以说明问题，建议多测几组，可见同学们考虑得很全面，那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？
生：
（1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。
（2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。
