压强

压强

 
        增大或减小压强
课题 压强 年级科目 初三物理
课型 新课教学 授课时间 
课时安排 一课时 备课    教学目标  1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。
4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教  学重、难点
  重点影响压力作用效果的因素，及压强的计算。难点压强知识的理解，及应用。教学方法 观察、科学探究式教学用具 压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组)   教学过程 主要内容 说明    一、.导入新课：
展示课件（钉钉子）
这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。二、新课教学：
一）压力
1.压力
前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”── 即“挤压”的意思, 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?
根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义.   压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力.
说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
2.猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机）
牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？
学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。
 
学生举例
书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等
教学过程 主要内容 说明  3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。
1）介绍器材：
2）学生分组实验并记录。
压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果
  
  
压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果
  
  
3）学生交流（实物投影）
分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书）
4. 猜一猜
在这个问题中,能否因为a的压力大于b, 就认为a比b压痕深呢? 你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力　，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。
即  压强＝
二）. 压强:
（1）定义: 物体单位面积上受到的压力叫做压强. 压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大, 压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压强的公式.