《压强》
一、教材分析： 《压强》（人教版第十四章第一节）一节学习的是固体的压强。这一节内容的特点是：既是自然科学的重要概念，又是对初中自然科学中有关力学知识的第一次较大综合，是培养和提高学生科学思维能力的关键章节，而且在科学技术和生产生活中都经常用到。这节内容包含了提出问题、以探究的方式解决问题并得出结论、以数学的方式表达探究结果并用来解决更复杂的问题等科学探究的全过程。这就给我们很好的机会来创设一个全面体现新课标理念的课堂。所以本节课的设计注重让学生在整个学习过程中获得亲身体验，由感性认识上升到理性认识。因此，在课堂教学过程中如何激发学生的学习兴趣，如何让学生动手实验、观察比较、归纳总结以及如何培养学生的探究意识、创新意识，就成为这节课首要解决的问题。为了创设丰富的教学情境，充分激发学生的学习热情和参与探究活动的积极性，应该充分挖掘生活、生产中的教学资源。
二、学生现状： 学生生活中对压力已经有比较模糊的认识，加上本学期学生已经通过学习《力》、《二力平衡》、《弹力》、《摩擦力》等章节接触过压力，所以他们对“压力”已经很熟悉了，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，他们也知道“力能改变物体的形状”，所以本节一开始的学习内容——“探究压力的作用效果的大小与那些因素有关”，已经可以通过创设情景由学生自己提出。但是由于之前所接触的压力大多数是“压在水平面上”的，因此容易联想到重力并跟重力混淆，在本节课中可以只就课本中所述的"压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同"进行讲述。不宜在本课内进行拓宽或加深。如果有学生说"压力就是重力"，教师必须加以纠正，不造成概念上的错误即可。至于压力与重力的区别可放在下节课或者章未复习时进行，避免冲淡本课"压强"这一重点知识。
三、教学目标： 知识与技能：理解压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关；理解压强的概念、公式和单位会进行压强的简单计算；知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释；
过程与方法：通过科学探究归纳得出压力的作用效果与哪些因素有关；通过参与科学探究，初步认识控制变量科学方法；
情感、态度与价值观：培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑动手的好习惯。促进师生间的情感互动，形成共同讨论，共同参与，共同尝试的教学氛围，并通过学生的探索实验，培养同学间的相互合作，共同探索的团队精神。
四、教学用具： 一端削尖的铅笔（学生自带）、充气的气球若干、海绵若干、压力小桌若干、分割成长方体小块的地板砖若干、细沙或草木灰若干、玻璃杯若干、水、多媒体以及自制《压强》教学课件。
五、教学设计： 1.先用多媒体播放气功大师“胸口碎大石”的表演，引出课题，激发起学生强烈的求知欲和学习兴趣。再做一面用手指、另一面用手掌压气球的演示实验，让学生观察实验现象，再让学生利用手中的铅笔做分别用两个食指压铅笔两端的实验，通过亲身体验，进一步感受压力的作用效果，并引导学生提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？进入新课。然后让学生猜想，并让学生分小组合作，自主设计实验、自主选择器材进行探究，独立观察和分析实验现象得出结论——由学生自己经历科学探究影响压力作用效果的因素的全过程并得出结论，获得成功的体验。
