《夜晚的实验》二

《夜晚的实验》二

《夜晚的实验》教学设计二

镇江市大港中心小学  王 放

    一、教学目标

    1、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

    2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    二、教学重点

    在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

    三、教学难点

    理解蝙蝠飞行的秘密。

    四、教学设计理念

    （一）学生提出问题

    爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要”，会提出问题是科学素养的一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题。

    基于此种理念，本课教学中设计有学生自由提问的时间和空间。在自主学习之前和小的过程中都有“问题库”可以自由质疑。这样有效地提高了学生提出问题解决问题的能力。

    （二）学生自主学习

    在本课的教学过程中，教师只是以一位活动组织者的身份出现，他的作用在于学生营造学习的情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，会将自主学习进行到哪一步，教师可以任其发展，充分体现出集体的智慧、现代的科学和网络教学中学生个性化学习的优势。

    （三）实现真正意义上的网络教学

    随着现代科学技术的发展，我们的教学方式在逐步走向开放，网络教学是一个必然的趋势。网络交互式教学，不应该仅仅局限在课堂和局域网里师生之间的交互，应该将课堂开放到国际户联网。让所有的人能和我们可以一起上课，一起进行交流和讨论。上课的时间也可以完全延迟到45分钟以外，通过上网我们可以重返课堂。这样我们的课堂真正做到了不受时间和空间的限制，熟悉和掌握了这种学习方式是学习者的发展，也就做到了不受时间和空间的限制。

    （四）实现多方位的整合教学

    1、信息技术与学科教学的整合。

    常规教学手段应该与信息技术优势互补，也就是说在充分发挥网络环境的教学优势时，常规教学的优势本能放弃。

    2、多学科之间的整合

    在教学中我尝试将科学、艺术、思想等多学科在同一课堂进行整合，多方面提高学生的综合素养。

    五、教学过程

    （一）、导入新课

    同学们喜欢上自然课吗？为什么？你能知道任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗？

    课文《夜晚的实验》讲的是一个科学家发现的故事，让我们一块去经历一下科学家发现的过程，同时探究一下，课文在表述这个故事时有什么特点。