第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第18课 马克思主义的诞生教学目标： 1、知识目标与能力目标：（1）资本主义基本矛盾；（2）工人运动的兴起；（3）空想社会主义；（4）古典哲学；（5）古典政治经济学；（6）《共产党宣言》的发表；（7）马克思主义的科学内涵；（8）巴黎公社。2、过程与方法目标：（1）引导学生回顾工业革命所产生的影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。（2）引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。（3）引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史实践性质的方法。3、情感、态度与价值观目标：（1）学习马克思主义产生的时代背景，体会任何思想都是一定历史时期的产物。分析马克思主义的理论来源，尤其是通过比较空想社会主义和马克思主义，提高理论思维能力。学习马克思、恩格斯对人类做出的巨大贡献，深入认识个人在历史上的作用。学习巴黎公社的措施，判断其无产阶级政权的性质。（2）学习马克思、恩格斯青年时期的生活、学习和远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观；学习两位革命导师的伟大友谊及合作精神，培养团结互助的精神；学习巴黎公社英雄先烈的事迹，树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格。教学重点、难点：1、重点：（1）马克思主义的诞生，（2）《共产党宣言》的发表，（3）巴黎公社的革命措施。2、难点：《共产党宣言》的内容及意义。课时安排：1课时教学过程：由于本节教材涉及马克思主义的诞生、巴黎公社两个重大的历史事件，知识密度相当的大，而授课时间又很有限，因此教师在讲述时不宜再补充更多的内容，叙述历史过程也不宜过细，努力突出教材的重点和难点。马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。从此，社会主义运动开始蓬勃发展，巴黎公社建立人类历史上第一个无产阶级专政的政权，其经验和教训是国际社会主义运动的宝贵财富。新课导入：教师展示马克思、恩格斯的有关图片，播放《国际歌》然后讲述：我们伟大的祖国实行社会主义制度，我们的社会主义事业的指导思想是马克思主义。马克思主义指导下的国际共产主运动席卷了世界，成为人类社会最进步的社会制度。那么，马克思主义是怎样产生的呢？由此导入新课。新课讲授：提问：打开课本，请同学们看本课标题，找出这节课的线索是什么？（教师总结）马克思主义的诞生这节是按照理论──诞生──实践的线索来的，这也是我们这节所要学的基本知识。19世纪中期，随着资本主义经济在工业革命的推动下迅速发展，资产阶级在欧美巩固了自己的政权，资本主义制度在主要国家确立。在资本主义发展的同时，产生很多新的社会问题：不平等的加剧，劳资双方的冲突与对立等等，导致无产阶级和资产阶级两大阶级的对抗日益尖锐。无产阶级在和资本家的不断斗争中，逐渐产生了自己思想的代言人——马克思主义。 一、空想社会主义与工人的觉醒。马克思主义诞生的历史条件。要紧密联系工业革命影响和资本主义的发展分析，阐明矛盾发生的根源及不可调和性，说明马克思主义产生的必然性。并对经济危机、早期工运特点加以解释。学生阅读教材第84页第一段并概括分析：马克思主义诞生的历史条件是什么？和工业革命有没有联系？引导学生分组讨论，得出答案：工业革命推动资本主义经济的迅速发展，但随之而来的资本主义制度的弊端也暴露出来，生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾激化，经济危机频频发生。阶级矛盾日益尖锐。工业革命后，工人阶级壮大起来，工人运动从经济斗争向政治斗争转化。1、社会经济基础：随着工业革命的发展，资本主义制度的种种弊端已日益暴露（1）原因：资本主义经济的迅速发展使资本主义社会的基本矛盾――生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾尖锐化。（2）表现：①1825年，英国爆发了资本主义世界的第一次经济危机，此后便频繁发生。②随着资本家和工人之间的贫富差距拉大，无产阶级与资产阶级的阶级矛盾日益尖锐且公开化，工人同资本家展开了多种形式的斗争。2、欧洲的空想社会主义思想 提问：为什么在工业革命即将完成的时候，在英、法等先进的资本主义国家，有人却提出了一些改造社会、建立理想社会的美妙设想？是什么让他们产生新的社会思想？提示：学生可以根据教材回答。教师总结时候应以鼓励的态度评价学生的回答，让学生了解欧文等空想社会主义人的主张。提示：答案不求唯一，只要言之有理，就应予以肯定。（1）空想社会主义盛行时间：19世纪初 （2）空想社会主义兴起主要原因：工业革命使资本主义经济迅速发展，资本主义社会弊端的日益暴露。 （3）空想社会主义的形成和发展 空想社会主义亦称乌托邦社会主义。随着资本主义生产方式的出现，就产生了批判资本主义的剥削和压迫、设计改造社会蓝图的空想社会主义学说，其最早出现于16世纪的资本原始积累时期。16世纪，英国思想家莫尔的《乌托邦》一书的出版标志着它的产生。19世纪初，随着资本主义经济的迅速发展、无产阶级与资产阶级的斗争日益激化，空想社会主义盛行。19世纪中期，随着阶级斗争的发展，空想社会主义的历史局限不能正确引导工人斗争，日益失去了它的实践意义和理论依据，科学共产主义兴起。（4）空想社会主义的代表人物：圣西门、傅立叶、欧文 （5）空想社会主义的结果：失败失败原因 ①不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律②不能从理论上科学地阐明社会主义必然代替资本主义这个客观规律 3、欧洲工人运动的兴起。（1）时间：19世纪三四十年代 （2）原因：随着资本主义经济的进一步发展，资本主义基本矛盾逐渐明显暴露出来，促使阶级矛盾尖锐化。 （3）事件：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义。 （4）意义：①表明广大工人已经觉醒，由经济斗争发展到争取获得政治权利 ②表明无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台③为马克思主义的诞生提供了阶级基础，使马克思看到了工人阶级的巨大力量。4、主观条件：马克思、恩格斯的革命实践和理论研究 （1）深入工人群众，揭露并分析资本主义制度；（2）广泛吸取人类优秀的文化成果，特别是德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法的空想社会主义并加以批判继承；（3）积极指导无产阶级政党的组建：1847年出席在伦敦举行的共产主义者同盟代表大会，并受大会委托起草同盟纲领。二、《共产党宣言》的问世1、《共产党宣言》的理论来源及其诞生关于马克思、恩格斯创立的科学社会主义的理论的构成，教师可以按照马克思主义的三个来源和三个组成部分进行分析，使学生弄清马克思主义的来龙去脉。教师提问：马克思、恩格斯是在批判的继承人类优秀文化成果的基础上创立科学社会主义理论的，那么，《共产党宣言》的理论主要来源于那些方面？提示：学生阅读教材后回答。教师总结：马克思、恩格斯批判的继承了德国古典哲学家黑格尔的辩证法思想，创立了马克思主义哲学；批判的继承了英国古典政治经济学的理论，创立了马克思主义政治经济学；批判的继承了英法空想社会主义学说，创立了科学社会主义。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义的三个组成部分。（补充知识）空想社会主义构成了科学社会主义部分；德国的古典哲学构成了马克思主义的唯物辩证法及历史唯物主义部分；英国的政治经济学构成了马克思主义的政治经济学理论部分教师强调：作为伟大的革命导师，马克思、恩格斯是当之无愧的。让学生结合教材中《马克思和恩格斯在一起工作》的照片，讲一讲两位导师投身于人类解放事业的1—2个例子。学生回答后，教师继续讲述：1847年，马克思、恩格斯出席在伦敦召开的共产主义者同盟代表大会，并受大会委托起草同盟纲领。共产主义者同盟是人类历史上第一个无产阶级政党，马克思、恩格斯为它起草的纲领《共产党宣言》于1848年2月发表。2、《共产党宣言》的内容与意义。引导学生阅读教材85页关于《共产党宣言》的有关内容。强调：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。《共产党宣言》第一次较为完整阐述马克思主义的基本原理，阐明了社会发展规律；指出阶级斗争在阶级社会推动历史前进的重要作用；揭示无产阶级的历史使命。是具有划时代历史意义的第一个无产阶级战斗纲领。提问：为什么说圣西门、傅立叶、欧文的思想是空想社会主义，而马克思主义是科学社会主义?提示：让学生根据《共产党宣言》的内容，分析比较后回答。将两者比较有一定的难度，但也能加深学生的认识理解，加强能力的培养，有利于学生把握和理解《共产党宣言》的主要内容。教师要关注学生的思考，及时提示学生所提问题的实质是比较两者在改造社会力量、方式、手段以及对社会发展规律的认识上的不同。在上述提问的基础上，教师进一步补充，有关《共产党宣言》的内容，同学们看到了最根本的部分，即展示了一种崭新的社会历史观，同时，这一理论也是一种新的社会主义理论，这两点构成了马克思主义的本质。（投影板书）
