动手做做看教案学案一体化设计教案

动手做做看教案学案一体化设计教案

荣成市实验小学　　二　年级　　语文　　学科教案、学案一体化设计

 

课型

 

新授课

 

课题

 

13、动手做做看

 

课时

 

2课时

 

设计人

 

 

 

教学目标

 

设计

 

1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。
　2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。
　3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。

 

教学方法

 

设计

 

1、创设情境法、合作探究法
2、学生勤于思考，大胆质疑，乐于实践。

 

教学程序设计

 

教材处理设计

 

师生活动设计

 

一、初读设疑，激发兴趣
法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一个有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。

 

二、动手实验，解决疑问
尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自主学习的空间。让学生自己在动手实验、观察中得出结论

 

三、回归课文，感情朗读。

 

四、质疑过渡，深化认识
　　现在，你们赞同“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？（师板书）
　学生通过自主合作，从读书、质疑、实验、探究的语文实践活动中得出正确的认识。　

 

1、独立阅读，读通课文。读书是学生的个体行为，放手让学生自由地读课文，按各自的方法、习惯把课文读正确、读通顺。针对这篇课文文字简明，富有童趣的特点，学生把课文读通顺，一般不会有阻力。但有的语句要让学生多读几次。如课文开始科学家朗志万的提问，句子较长，是对一种事物产生两种不同现象的质疑。朗读这句话，要注意停顿。自悟能力、朗读能力较强的学生，朗读时，除了掌握好节奏，还可以带点玄妙的语气，为的是提起小朋友的好奇心。 

 

2、默读，要养成边读边想的习惯，要逐步提高默读速度。

 

3、在独立阅读、感知感悟的基础上，鼓励并倡导合作、探究的学习方式。