七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案
七年级历史（上册）第4课 夏、商、西周的兴亡学案
【课标要求】
1.简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。
2.了解夏、商、西周三代的更替。
【学习目标】
知识目标：了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。
能力目标：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养自己综合分析和概括、归纳的能力。
情感目标：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。我国是举世闻名的文明古国之一。
【学习重点】
夏朝的建立；西周的分封制。
【学习难点】
西周的分封制。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（自学课本熟悉知识完成下面表格）
国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君
夏
商
西周
二、交流展示，合作探究
1.知识应用
材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。
材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。
（1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？
（2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？
（3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
2.动脑筋
（1）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？
（2）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？
三、拓展延伸，感悟历史
材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”
材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！”
1.夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。
2.夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？
3.请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
四、知识整合
五、巩固练习
1.我国历史上第一个王朝是（ ）
a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.东周
2.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ）
a.禹传位给伯益 b.禹传子，家天下
c.舜传位给禹 d.启打败有扈氏
3.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（ ）
①夏桀②商纣③周厉王④周幽王
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.①②④
