第2课 第一次世界大战及其后果教学设计
第2课 第一次世界大战及其后果教学设计
一. 教学目标
1. 知识和能力
要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。
2.过程和方法
通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力
4.情感态度和价值观
认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。
二.教学重点和难点
第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。
三.教学方法
图示法，讲述法，朗读法，提问法，(录象法)
四. 教学步骤
复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发
（一）萨那热窝事件—大战的导火线
在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？
（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》
到19xx年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6 月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。
（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）
两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。
小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系
（二）大战的开始和主要战役
1.大战爆发的标志和交战双方
19xx年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
交战双方：同盟国 协约国
双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划、协约国的地理位置、兵力部署、军事计划
2.欧洲战场的三条战线和主要战役：
三条战线：西线、东线和南线
起决定作用的战线是西线和东线。
主要战役：
1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果
2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役
战争很快到了19xx年，双方都认为这一年是关键的一年，都想 给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这 一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战 役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次 战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投
入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。19xx年重点在西线的战事又陷入了僵持中。
凡尔登战役的历史意义：一战转折点
（三）战争的结束
19xx年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争 进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无 力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916 年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战 争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事 归纳出来，教师总结。）
