第15课世界政治格局的多极化趋势
教学目标
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。
通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
知识与能力
了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
过程与方法
培养关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。
通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。
重点与难点
重点：世界格局新变化及其原因。
从20世纪80年代末至90年代初的东欧剧变和苏联解体，标志着二战后支配了国际关系达40多年的两极格局最终结束。苏东剧变，社会主义力量遭到重大挫折。伴随旧格局的解体，世界更加动荡不安，各种力量出现了分化、瓦解和重新组合。就当前来看，一些旧有的矛盾尚未根本解决，一些新的矛盾又在产生，整个世界呈现出一种错综复杂的局面。世界政治格局呈现出多极化的局面和发展趋势。
美国企图独霸世界，到处插手；民族主义思潮抬头，地区性冲突加剧，局部战争不断。争取世界和平，是当今国际社会的重大问题。
难点：本课理论性较强，初中学生理解有一定难度。教师应尽量从学生所知出发，通过引导学生阅读文字资料和观看录像资料，了解当前复杂多变的世界政治形势和发展趋势。
教学准备
教师准备：阅读有关书籍，查找相关网站，丰富教学资源。
根据教学需要，制作教学课件。
学生准备：学生搜集整理关于期盼和平、祈祷和平、反对战争主题的资料并制成课件。
注意观看时事报道并和家长探讨交流，了解对当前国际局势的看法。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导入新课。
两极格局结束的标志是苏联解体。
理解“世界格局”的概念。
“一超多强”。
世界多极化发展趋势。
小结。
世界形势的基本特点：缓和与紧张，和平与动荡。
造成世界紧张与动荡的原因。
美国继续奉行霸权政策和强权政治。
以科索沃战争为例，进一步了解世界政治格局的多极化趋势。
总结。
学生观察图片，提取有效信息，引发思考和求知欲。
学生阅读教材注解，认识到“一超多强”中所指的国家或国家集团。
学生阅读表格，分析并回答教师所提问题。最后得出结论：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎立的局面。
学生阅读材料，分析并回答教师所提问题。发展中国家崛起并在国际事务中起着重要的作用。
师生共同总结。
学生辩论。有的同学引用数据，也有的同学出示图片或剖析典型事件，来陈述自己的观点。
学生阅读教材，归纳分析。
阅读材料并分析。
观看录像。思考回答问题。
