必修一第四单元第三节 河流地貌的发育 教案
第三节 河流地貌的发育
教学设计一、对课标的解读结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。本条课标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。该标准的行为条件是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现。二、学情分析通过前面的学习，高一的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（课堂上通过与同桌的讨论，相互交流，探究学习，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）、观察对比法（课堂上观察图片并进行对比，达到提高学生观察和归纳能力的目的）。②教法：课件辅助教学法（教师在课前结合学生收集到的材料制作课件）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的）、四、教学目标(1)知识与技能目标①河流的发育及演变过程。 ②区分沟谷与河谷。③理解河流的三种侵蚀方式。 ④了解河流侵蚀地貌的基本形态。⑤归纳出河流在侵蚀的同时往往也会发生堆积作用，从而形成河流的堆积地貌。⑥综合分析河流堆积地貌的形成过程，掌握各种堆积地貌的形态、分布地区。(2)过程与方法目标①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力。②让学生学会运用文字、地图、风景图片等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。③插入本土地理知识，学会从身边地理事物人手学习地理。(3)情感、态度和价值观目标①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。②在学习中了解家乡，培养学生热爱家乡的感情，同时形成正确的环境观和人地观。③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。五.教学重点和难点教学重点：河流的演变过程；对不同类型河流堆积地貌形成的理解；河流地貌对聚落分布的影响。教学难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析；河流堆积地貌形成过程能力的分析。六、教学过程从雅鲁藏布江大峡谷和长江三角洲的地形特点引入新课（一）、河流的侵蚀地貌1.河流侵蚀的类型【引导看材料】选择我国最大的一条河流——长江来了解河流地貌的情况。让学生看图回顾长江的基本知识。【引导学生看情境】通过本情境的设置，主要让学生分析长江上游虎跳峡河谷、中游河谷和下游地貌的特点，进而分析其受到的主要作用力。师生列表归纳溯源侵蚀 、下蚀 和侧蚀对地貌的影响
作用形式
概 念
对地貌的影响
溯源侵蚀
向河流源头方向的侵蚀
使河谷不断向源头方向伸长
下蚀
垂直于地面的侵蚀
使河床加深，河流向纵深方向发展
侧蚀
垂直于两侧河岸的侵蚀
使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展
2.河谷的形成原理【引导读书】请同学们阅读教材p83～84部分，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？
