字词复习（通用14篇）
教学内容
字词复习
共几课时
5
课型
复习
第几课时
5
教学
目标
1.认真地读《生字表》，要求读准本册的483个生字。
2.复习所学的多音字，能读准字音，会组词。
3. 丰富学生的语言积累。
教学
重难点
教学重点、难点：
复习所学的多音字，能读准字音，会组词。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、明确复习内容
今天这节课，我们一起来复习多音字。
二、复习《生字表》
1.自由读《生字表》，要求读准每个生字。
2.同桌相互读，发现错误，及时纠正。
三、复习多音字
1.读多音字，注意读准字音。
2.多音字组词。
四、巩固练习
（一）用“——”给带点字选择正确读音
（二）读句子，在正确的读音上打“√”。
一、导入
今天这节课，我们一起来复习《生字表》和多音字。
二、复习《生字表》
1.自由读《生字表》，要求读准每个生字。
2.同桌相互读，发现错误，及时纠正。
三、复习多音字(材料1)
1.出示下列多音字：
2.读多音字，注意读准字音。
3.多音字组词。
四、巩固练习
（一）用“——”给带(dài)点字选择正确(què) 读(dú) 音
得意（dé de） 土地（de dì）
只有（zhǐ zhī） 嘱咐（zhǔ zǔ）
曾经（cén cénɡ） 临走（lín línɡ）
落在后面（luò là ）高兴（xìn xìnɡ）
带领（lǐnɡ lǐn） 按照（ān àn ）
一盆水（pén pénɡ） 少年（shào shǎo）
黑发（ fā fà） 好学（hào hǎo ）
茉莉（lì li） 蒲扇（pǔ pú）
萤火虫（yín yínɡ） 葵花（kuí huí）
知了（le liǎo） 亮晶晶（jīn jīnɡ）
拱（ɡōnɡ ɡǒnɡ）出 乘（chén chénɡ）凉 一粒粟（shù sù）
种（zhǒnɡ zhònɡ）子（zi zǐ）
种（zhǒnɡ zhònɡ）树
使劲（jìn jìnɡ） 圆形（yán yuán）
瓶子（pín pínɡ） 吟诵（yín yínɡ）
蚯蚓（yǐnɡ yǐn） 钻出来（zhuān zuān）
（二）读句子，在正确的读音上打“√”。
1、数（shù shǔ ）学课上，老师叫大家数
（shù shǔ）小棒。
2、今年（lián nián ）是鸡年。
3、我看着（zháo zhāo zhe ）小鸟在笼子里一动不动，心里很着（zháo zhāo zhe ）急。。
4、啊（á à），这件衣服真漂亮！
5、小熊住在荒岛上感到孤零零（lín línɡ
līnɡ ）的。
作业
设计
教学内容
字词复习（反义词）
共几课时
5
课型
复习
第几课时
3
教学
目标
1. 理解词语意思，能掌握一些常用词语的反义词。
2.结合具体的句子，找出反义词。
3.丰富学生的语言积累。
教学
重难点
教学重点：
能掌握一些常用词语的反义词。
教学难点：
结合具体的句子，找出反义词。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、明确复习内容
今天这节课，我们一起来复习反义词。
二、复习
1.读读背背
2.同桌相互检查。
三、巩固练习
1.写反义词。
2.写出下列句子中带点词的反义词.
3.读句子，找出一对意思相反的词。
一、导入
今天这节课，我们一起来复习反义词。
二、复习指导
1.复习反义词
出示：
远—近 高—低 天—地 黑—白 进—出（退） 里—外 哭—笑 有—无 主—次 来—往（去）问—答 夏—冬 这—那 古—今 后—（前）
单—双 捉—放 早—晚 满—空 阴—阳（晴） 是—非 忙—闲 坐—立 冷—热 苦—甜 收—种 多—少 始—终 起—落 直—弯
提—放 春—秋
前进——后退 进步——退步 过去——现在 乌黑——雪白
2.读读背背
3.同桌相互检查。
三、巩固练习
1.写反义词。
多——（ ） 西——（ ） 进——（ ） 南——（ ） 爱——（ ） 远——（ ）
进——（ ） 来——（ ） 低——（ ） 哭——（ ）
古——（ ） 外——（ ） 先——（ ） 左——（ ） 无——（ ） 夜——（ ） 少——（ ） 古——（ ） 入——（ ） 这——（ ）
穷——（ ） 轻——（ ） 细——（ ） 快——（ ） 哭——（ ） 分——（ ） 圆——（ ） 远——（ ） 直——（ ） 高——（ ）
真——（ ） 往——（ ）
新——（ ） 卖——（ ） 外——（ ） 苦——（ ）
活——（ ） 松——（ ） 生——（ ） 白——（ ）
深——（ ） 白——（ ） 双——（ ） 长——（ ） 左——（ ） 大——（ ）
动——（ ） 好——（ ） 饱——（ ） 对——（ ）
有——（ ） 来——（ ）
喜欢—（ ） 许多—（ ） 朋友—（ ） 高兴—（ ） 保护—（ ） 仔细—（ ）
2.写出下列句子中带点词的反义词.
（1）你到北京去坐的（ ）车还是慢车。
（2）水龙头总开着，你去（ ）一下吧。
（3）树苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
（4）我们要做好事，不能干（ ）事。
（5）小山前面有一个村子，（ ）面是一条小河。
（6）我恨这个人，一点也不（ ）他。
（7）这河水是浅还是（ ）。
（8）小红，笑一笑，不要（ ）。
（9）我们做事不要粗心，要（ ）。
3、读句子，找出一对意思相反的词。
（1）姐姐长得高，弟弟长得矮。
（ ）——（ ）
（2）红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。
（ ）——（ ）
（3）小刚把压弯的小树扶直了。（ ）——（ ）
（4）这个文具盒是我的，那个才是你的。
（ ）——（ ）
（5）小华跑得快，我跑得慢。
（ ）——（ ）
（6）班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。
（ ）——（ ）
（7）你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？
（ ）——（ ）
（8）你不要说假话，要讲真话。？（ ）——（ ）
作业
设计
教学内容
字词复习
共几课时
5
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
1.复习本册课本安排的76个常用偏旁，并写出由此偏旁组成的相关的字。
2.丰富语言积累。
教学
重难点
教学重点、难点：
复习本册课本安排的76个常用偏旁，并写出由此偏旁组成的相关的字。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、明确复习内容
今天这节课，我们一起来复习本学期所学的偏旁。
二、复习偏旁
1.认读本册所有的偏旁。
2.说出带有各种偏旁的字。
3.自由读《偏旁汇总》表。
（见材料1）
4.同桌读。
三、明确任务，完成作业
一、导入
今天这节课，我们一起来复习本学期所学的偏旁。
二、复习指导
复习本册所学的偏旁和生字
1.出示本册所有的偏旁，指名认读。
2.说出带有各种偏旁的字。
3.自由读《偏旁汇总》表。
（见材料1）
4.同桌读。
三、布置作业
加偏旁组新字再组词（见材料2）
作业
设计
加偏旁组新字再组词（见材料2）
教学内容
字词复习（选字词填空）
共几课时
5
课型
复习
第几课时
2
教学
目标
1. 能正确区别形近字、同音字。
2.根据语境，选择正确的字填空。
教学
重难点
教学重点：
能正确区别形近字、同音字。
教学难点：
根据语境，选择正确的字填空。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、明确复习内容
今天这节课，我们一起来复习一些容易混淆的字，进行有关的练习。
二、复习
1.区别形近字、同音字。
2、巩固练习
选字填空,再把句子读一读。
一、导入
今天这节课，我们一起来复习一些容易混淆的字，进行有关的练习。
二、复习指导
1.区别形近字、同音字。
2、巩固练习
选字填空,再把句子读一读。
元 园 原 圆 员
1.公（ ）里的花好看极了。
2.爸爸给我两（ ）钱，让我买铅笔。
3.地球是（ ）的吗？
4.羊儿在草（ ）上吃草。
5.我爸爸是共产党（ ）。
知 只 支 枝
1.小鸟在（ ）头高兴地唱歌。
2.我有许多（ ）铅笔。
3.树叶上长了许多（ ）小虫子。
4.你（ ）道他上哪儿了吗？
城 成
1.春天到了，我们村（ ）了花园。
2.天安门（ ）楼真高啊！
十 石 时 识
1.早上，（ ）针指向6点，我就起床了。
2.妈妈说她不认（ ）这个人。
3.哥哥今年（ ）岁了。
4.司马光用（ ）头砸破了大水缸。
常常 长长
1.小军（ ）帮助李奶奶取报纸。
2.大象有一个（ ）的鼻子。
后 候
1.小明小时（ ）学过游泳.
2.（ ）天是星期一.
近 进
1.王力走（ ）了学校.
2.我家离公园很（ ）.
块 快
1.假山下有（ ）石头.
2.火车开得很（ ）.
喜欢 高兴
1.小猴子找到一些桃子，非常（ ）.
2.动画片是我最（ ）看的.
专心 关心 爱心
1.小红在教室里（ ）地做作业.
2.王老师对同学很（ ）.
3.每个人要有（ ）
新鲜 清新
1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。
2.妈妈买了许多（ ）的水果。
一把 一头 一口 一个 一只 一支
1.妈妈给我（ ）苹果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飞着（ ）小鸟。
4.文具盒里放着（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）笔。
芽 牙 呀
1.他的（ ）齿真白。
2.春天，小草发（ ）了。
3.这朵花多好看（ ）！
汽 气
1.这是一辆国产（ ）车。
2.下雨了，空（ ）真清新！
话 画 化
1.春天来了，冰雪（ ）了。
2.你会用“应该”写一句（ ）吗？
3.这是一幅名（ ）。
语 羽 雨
1.窗外下着小（ ）。
2.我最喜欢上（ ）文课。
3.天鹅有洁白的（ ）毛。
就 才
1.妹妹今年（ ）4岁，（ ）可以读报了。
2.只要我们刻苦努力，（ ）能取得优异的成绩。
吗 呢 啦 啊
1.你知道天要下雨了（ ）？
2.大自然的语言多奇妙（ ）！
3.浪花为什么又要跑回家（ ）？
4.这本新书可好看（ ）！
仔细 马上 轻轻 赶快
1.我（ ）走进教室，生怕打扰他人学习。
2.快迟到了，明明（ ）往学校跑去。
3.明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐蛐。
4.听到上课铃声响了，同学们（ ）跑进教室。
更 很
1.我有（ ）多好朋友，特别开心。
2.一场大雨过后，空气（ ）清新了。
生 升 声
1.太阳从东方（ ）起来了。
2.我是一年级的小学（ ）。
3.教室里静悄悄的，一点（ ）音也没有。
第 弟
1.我有一个表（ ）。
2.他（ ）一个跑到终点。
羊 洋 阳
1.太（ ）像一个红球。
2.江水河水流进海（ ）里。
3.小山（ ）在山坡上吃青草。
课 刻
1.小狮子（ ）苦练功。
2.我上（ ）是很认真。
她 他 它
1.（ ）是我的爸爸。
2.小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
3.（ ）是我的奶奶。
买 卖
1.妈妈给我（ ）了一件新衣服。
2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（ ）。
做 坐 座
语文课上，同学们读（ ）在（ ）位上认真地（ ）作业。
后 候
1.古时（ ），有一位大诗人叫李白。
2.放学（ ），我在做值日。
再 在
1.我（ ）三说明，这不是我做的，2.那时我正（ ）家里看书。
进 近
小明家离学校很（ ），每天他都是第一个走（ ）校门。
非 飞
小华小时候就（ ）常喜欢坐（ ）机。
完 玩
我每天总是先做（ ）作业，再出去（ ）。
工 公
（ ）园里的（ ）人正在花儿浇水。
情 晴
这是个（ ）朗的天，我的心（ ）也非常得好。
清 晴 请 情 青 蜻 睛
目不转（ ）雨过天（ ）山（ ）水秀草色（ ）（ ）
（ ）不自禁（ ）蜓点水天朗气（ ）（ ）坐好
进 近 尽
1.雨点落（ ）池塘里，在池塘里睡觉。
2.这条路走到（ ）头，就到了学校。
他用（ ）了力气，终于把落水的人救上了岸。
3.我和小明家住得很（ ）。
4.这学期小明的学习（ ）步很大。
在 再
1.放学的时候，我们要跟老师说（ ）见。
2.我（ ）路边看到了美丽的小花。
3.老师（ ）三告诉我们，上课要认真听讲。
4.2008年过去了，明年，我们（ ）会。
5.春笋迎着阳光生长，向上，向上，（ ）向上。
作业
设计
教学内容
字词复习
共几课时
5
课型
复习
第几课时
4
教学
目标
1. 学会正确地搭配词语。
2. 丰富学生的语言积累。
教学
重难点
教学重点、难点：
学会正确地搭配词语，丰富学生的语言积累。
教学
资源
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、明确复习内容
今天这节课，我们一起来复习有关词语的搭配。
二、量词练习
1.读读背背。
2.同桌相互检查。
三、填上合适的形容词
1.读读背背。
2.同桌相互检查。
一、导入
今天这节课，我们一起来复习有关词语的搭配。
二、量词练习
一（声）春雷 一（位）骑手
一（盆）水 一（口）气
一（棵）松树 一（台）电脑
一（束）鲜花 一（只）眼睛
一（手）好字 一（场）比赛
一（片）草原 一（块）石碑
一（阵）台风 一（场）雷雨
一（张）竹椅 一（张）桌子
一（把）蒲扇 一（片）森林
一（把）伞 一（座）小岛
一（座）山 一（座）桥
一（朵）花 一（朵）浪花
一（朵）白云 一（朵）冰花
一 (朵) 荷花 一（双）手
一（只）手 一（只）羊
一（只）青蛙 一（只）松鼠
一（只）小鸟 一（片）枫叶
一 (片) 丹心 一（片）青天
一 (颗) 莲子 一（颗）明珠
一（颗）珍珠 一（颗）星星
一（个）巨人 一（个）脚印
一（块）草坪 一（块）木板
一（块）石头 一（条）小河
一（条）银河 一（条）小鱼
一（条）林荫道 一（条）渔船
一 (种) 神情 一 (道) 风光
一（道）闪电 一 (出) 新戏
一 (艘) 军舰 一（艘）飞船
一（头）牛 一（匹）马
一（盏）灯 一（阵）风
一（封）信 一（件）衣服
一 (首) 歌曲 一 (轮) 明月
一 (列) 火车 一 (叶) 扁舟
一（张）纸 一（粒）种子
一（面）红旗 一（座）雕像
一 (节) 车厢 一 (顿) 晚餐
一 (则) 新闻 一（幅）油画
一（支）护林军 一（座）广播电视塔
三、填上合适的形容词
（美丽）的春天 (柔柔)的春风
（细细）的春雨 （柔嫩）的小草
（雪白）的梨花 （红红）的杏花
（粉红）的桃花 （翠绿）的竹子
（嫩生生）的娃娃 （浅褐色）的外衣
（宽阔）的海洋 （欢乐）的海洋
（明亮）的眼睛 （长长）的睫毛
（火红）的太阳 （灿烂）的阳光
（鲜红）的气球 （弯弯）的小船
（闪亮）的珍珠 （明亮）的小池塘
（美丽）的世界 （五彩）的世界
（淡淡）的清香 （响亮）的鞭声
（响亮）的歌声 （动听）的歌声
（热烈）的掌声 （宁静）的黎明
（无边）的草原 （欢乐）的羊群
（疯狂）的公牛 （高大）的松树
（黑黑）的头发 （雪白）的头发
（发光）的萤火虫 （绿色）的羽毛
（雪白）的羽毛 （黄色）的嘴巴
（硬硬）的嘴巴 （长长）的鼻子
（蓝湛湛）的天空 （绿茵茵）的树木
（碧澄澄）的小河 （呼呼）的北风
（快乐）的小鸟 （漂亮）的菊花
（美丽）的荷花 （鲜艳）的红旗
（鲜艳）的红领巾 （聪明）的头脑
（勤劳）的双手 （灵巧）的双手
（晶亮）的冰花 （圆圆）的眼睛
（弯弯）的小河 （蓝蓝）的天空
（碧绿）的莲子 （碧绿）的叶子
（火红）的太阳 （雪白）的棉花
（闪闪）的星星 （青青）的小草
（混浊）的泥水 （充足）的水分
（好学上进）的孩子 （美丽）的东方明珠
（雪白）的云 （快乐）的小鱼
（快乐）地成长 （兴致勃勃）地观看
（好奇）地问 （大声）地说
（难为情）地说 （细心）地询问
作业
设计
我们农村中学的学生，生源基础比较差，良好的学语文习惯没有养成，语文基本知识零碎或一知半解，加上属于方言地区，对普通话的读音存在着较大的语音错误，因为语文积累贫乏，对认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况还比较差，掌握的学校知识结构零散，不能系统归纳，不能正确提取知识，所以对提取学习的方法掌握比较差。
针对对中考题型，我对基础知识进行了系统的训练，让学生既巩固了知识又掌握了答题技巧。达到双赢的效果。
本课训练从拼音到遣词造句，都教给学生答题的方法和规律。
1、通过本课的训练，大多数学生都掌握了拼音写汉字和遣词造句的基本方法，并且也明白了如何做到准确无误。
2、因为课堂的容量比较大，在理论的指导上比较到位。选择的训练题目也较有梯度，课堂上学生的练习反馈也较好。但有的学生由于对词语的词义不理解，导致句子不通顺，更不用说精彩的句子了。我想在今后的训练中，对于学生在课堂上出现的不够精彩的语句应该给予更多更细致的指导，让学生把每个仿写训练的句子能更好的理解与写作。
（一）、给下列加点字注音。
颤 动 咕哝 胸脯 书脊 诅 咒 倜傥
惩 罚 皱 纹 嗅 觉 噗 噗 时辰 捻 纸
憎 恶 踌躇 模 糊 踱 步 萦 系 贝聿 铭
占 据 褪色 时辰 卓 著 奠 定 新颖
摩 天 确凿 菜畦 桑椹 长吟 窜
蟋蟀 后窍 竹筛 秕 谷 啄 食 绅 士
纳 凉 抚摩 负荷 手腕 攒 蝉蜕
人迹罕 至 粗糙 掬 屏 气 摒 弃 袅 袅
枸杞 蚱蜢 硬壳 蹑 手蹑脚 灯盏 擎 着
殷 红 口头禅 白桦 晌 午 耳坠 鲜 为人知
风靡 恍惚 打量 济济 倔强 镰 刀
咔嚓 癌 症 重幔 巢穴 五卅 蹭 皮
攥 干 剁 碎 一茬 飕 矗 立 天堑
旌 旗 周定舫 镏 金 巡捕 蒙 蒙亮 庑 殿
梭镖 巍 峨 纤 细 气氛 机械 潜 龙
凹 穴 突兀 田圃 门楣 叱咤 山麓
栩栩 如生粼 粼 参 天 牌坊 分 外 参 错
两颊 榆 钱 嗫嚅
（二）、根据拼音写出汉字。
发(liǔ) 衣(dōu) 马(zōng) 遗(shuāng) (hè) 然
(ào )悔 (mǎng) 撞 摩(suō) (tuí) 唐 轰(lóng)
(kāi) 油 (nvè) 待 (zì) 情 不能自(yǐ) 慈(xiáng)
(jiǒng) 态 抖(sōu) (chī) 笑 黑(zhì) 狡(huá)
(fén) 烧 劝(wèi) (jiǖ) 纷 (mí) 糊 (yuán) 助
(kē) 头 (jǖ) 躬 (mèi) 力 初露头(jiǎo) 金(róng)
相得益(zhāng) (tī) 透 (shòu) 予 (bān) 发 (shèng) 赞
非(yì) 初生之(dǘ) (fǜ) 予 (xié) 调 风起云 (yǒng)
(lín) 选 (jué) 择 (xuān) 然大波 力排众 (yì) 感 (kǎi)
水(xiè) 挥洒(lín) 漓 谢(jué) (kān) 察 (cān) 天
(róng) 为一体 轻(zhuāng) 淡抹 (róng) 于一炉 祖 (jí) (jī) 身
云(xiāo) 斑(máo) 缠(luò) 收(liǎn) 脑(suǐ)
(mì) 食 (hóu) 咙 人声鼎(fèi) (kuī) 甲 (xiù) 像
锡(bó) 急(zòo) 满yíng) 面面相 (qǜ) (shǖ) 忽
(jī) 妒 相依相(wēi) (xiàn) 慕高 (liáng) 叶 (qiào) 理
(cǎi) 烦 zào) 四 (níng) 神 惊(chà) (nì )味
著作等(shēn) 灰心 (sàng) 气 一luo 书 渺 (máng)
遗(hàn) 不(kān) 设想 不得 (yǐ) (luó) 旋 (chán) 嘴
(chóng) 拜(bàn) 嘴 (yuān) 案 胆(qiè) (zhǔ) 咐
(liáo) 草 沮(sàng) (jú) 子 (liáo) 亮 (bào) 怨
(luō) 袖 (táo) 气 (chěng) 能 (zhān) 仰 (xiāng) 嵌
(diāo) 刻 (diàn) 基 (qì) 墙 挑(xìn) 地(jiào)
瓦 (yáo) 执(xiān) 上(sù) (yú) 越 发(jì)
慷(kǎi) 激昂 永垂不(xiǔ) 深(suì) 险(jùn) 丘 (líng)
肃 (mù) 灵(jiù) 草(mǎng) 断 (yuán) 颓壁 (jīn) 梁 (juān) 刻 (qióng) 隆 静(mì) tián) 静 精(zhàn)
(yì) 事 加 (miǎn) 盘 (jù) 装(huáng) (jí) 妒
心旷神(yí) (yì) 曲同工 芳草如(yīn) 富丽堂 (huáng) 金 (bì) 辉煌 别(jù) 匠心 络 (yì) 不绝 佳木 (cōnglóng)
(三)、文学常识。
1.《童年的朋友》作者是苏联作家高尔基。他的自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，文中“我”不是高尔基。
主题：《童年的朋友》通过对外祖母形象的细致描绘，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”的深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。语言、外貌。
2.《一面》是回忆性散文，作者阿累。
主题：通过一位电车工人回忆四年前的鲁迅先生的一面之缘，表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。主要写作特点是题材典型，以小见大；抓住外貌特征表现人物性格。如抓住鲁迅“瘦”特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
3.《我的老师》体裁：回忆性散文，作者魏巍。
主题：文章以回忆----依恋———思念“我的蔡老师”为感情线索，通过具体的几件事表现蔡老师对学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
4.《展示华夏文化魅力》是一篇人物通讯，作者余玮。这篇文中“展示华夏文化的魅力”指的是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭的建筑设计的独到之处就在于他在设计中融入中国---华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
5.《赵普》选自《宋史 赵普传》。文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。主要通过细节表现赵普。
6.杜甫，字子美 ，唐代诗人。所作诗篇反映了当时的社会动乱和人命疾苦，被称为“诗史”。
7.《从百草园到三味书屋》
作者鲁迅。选自〈〈朝花夕拾〉〉。是一篇回忆性叙事散文，文中的“我”就是鲁迅。以空间变换为序。课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。通过百草园和三味书屋的比照，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容，表现了儿童天真活泼的性格。
8.〈〈月迹〉〉作者贾平凹。是一篇散文。本文以“盼月——寻月——议月”为顺序，其中“寻月”经历了“镜中月——院中月——杯中月——（心中月）——河中月——眼中月——沙滩月”记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。
9.〈〈三棵枸杞豆〉〉作者程海。小说，文中“我”不是作者。作者以倒叙的方法写了三叔一生留给我的教训——三棵枸杞豆以及这三棵枸杞豆对我的启示、教育：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
10.〈〈我们家的男子汉〉〉作者王安忆。当代著名女作家，小说〈〈长恨歌〉〉获茅盾文学奖。本文是一篇散文。按人物性格特点组织材料，本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
11.〈〈柳叶儿〉〉作者宋学孟。这是一篇叙事散文，以恋——抢——吃——赞柳叶儿为线索，“苦中带涩”是全文的感情基调，作者描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
12.〈〈两小儿辩日〉〉选自〈〈列子•汤问〉〉，相传是战国时列御寇所撰。寓言，是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解与评价，或赞扬或批评或讽刺。其形式短小精悍，人物性格突出。
文章结尾：孔子无法判定谁的说法正确，因而遭到两个小孩的嘲笑。那么究竟谁的说法正确呢？文章借这个故事告诉我们：片面看问题，是得不出正确结论的。孔子则表现可贵的“知之为知之，不知为不知，是知也”的品质。
13.《人民英雄永垂不朽》特征：巍峨、雄伟、庄严。
本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。本文恰当安排说明的顺序。作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料的方法。
14.《巍巍中山陵》特征：巍巍。以空间为序。
这是一篇陵园建筑的说明文。课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特点、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
15.《凡尔赛宫》
本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位，突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。
16.《黄鹤楼》
人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大名楼。这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
17.《于园》空间为序。
这篇短文，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术构思。
前不久进行了九年级语文阅读复习的教研活动，上了一堂记叙文阅读教学课，就课前的准备和课堂设计说说我的想法
一、教材的选择
（略）
二、教学活动的设计
首先，整体感知文章，把握记叙文要表达的中心。所写的人和事都是为中心服务的，把握了文章的中心，对其他问题的理解也就会迎刃而解。其次，从多种刻画人物的手法去分析人物形象。记叙文中对人物描写的手法有:外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写，掌握这些描写的手法，便于很好的分析人物。分析景物描写的作用。有以下几个方面：渲染气氛；衬托人物心情；表现人物精神；推动情节发展；为中心服务。
其次，教会学生基本的阅读步骤和答题方法
最后，从具体的试题入手，教会学生从具体语境、词语特点、赏析角度等方面掌握词句分析的方法，同事规范表述，提高学生品析、理解词句的能力
三、学生的反馈：
由于课程设置的容量比较大，实际操作用了两课时，公开课的课堂时间有限，所以，还有一部分的内容，就放在了第二课时上，整个内容上下来，经过当堂训练和课后练习反馈，学生基本掌握了本节课重点，词句的分析答题能力提升还是比较明显的，尤其是一些平时理解阅读能力比较薄弱但思维能力较强的一些男生身上，效果明显。但是，上课和批阅过程中还是发现了不少问题，比如在课堂上学生的反应比较沉闷，给学生的知识的接受消化时间太短以致学生出现思维停滞，学生在做题过程中对“含义和作用”题型以及“多角度赏析”的概念还是不够明晰等，我自身在上课过程中也表现出不少问题，比如后来姚校提出的提问的质量，自身情绪的控制和把握能力，对学生的启发引导等。在今后的教学工作中，我会努力正是这些细节，纠正课堂主体的篡夺等问题，不断提高自身语文素养和业务能力。
老师寄语]
请同学们能对下面这些字词进行筛选，切实把自己还没有掌握的字词找出来并进行掌握。最起码的标准是会读、会写上面这些字词。凡是课本注释上有解释的词语必须会解释。希望你们能够通过自己的努力，把字词复习好！预祝同学们中考取得好成绩！
第一册部分
（一）现代文部分
1.掌握下列字词的形、音、义
啃 翘 揽 笠 歧 粼 熬 卸 丧 妥 晶莹 迂 拭 窥见 谐音 鼾 唏嘘 涩 揉 滋 覷蹭 守株待兔 怯生生 前仰后合 放任自流 天涯海角 异乎寻常 犄角 怦怦 树杈 寒颤 逮 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 锡箔 蝥 髓 秕 盔甲 窦 厥 赚 踱 捂 惩罚 祈祷 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 晕 烘托 蓑 衰 涨 和 薄 藏 嫩 懒 籁 簌 缭 瞭嘹 哄 髻 籍 藉 着落 狭窄 宽敞
贮藏 澄清 煞 干瘪 憔悴 吞噬 殷实 归宿 温馨 宠爱 殷勤 谄媚 青睐 亲昵 理睬 静谧 崎岖 深邃 繁衍 袒露 憧憬 萦绕 羁绊 宣泄 缔造 玷污 不屈不挠 忠贞不渝 永葆青春 聆听 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 浊 混沌 孕育 霹雳 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖 冉冉上升
2.掌握下列字词的意义
熬 粼粼 狼藉 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 差使 惨淡 赋闲 变卖典质 簌簌 触目伤怀 超然 确凿 菜畦 宿儒 轻捷 攒 机关 敛 鉴赏 人迹罕至 方正 人声鼎沸 倜傥 征发 诧异 哽 迹象 凝聚 遗憾 预兆 和蔼 琢磨 绚丽 际遇 尘缘 穹窿 呜咽 迷离 涉足 徜徉 絮语 犀利 古朴 凝重 安恬 撷取 惆怅 沉淀 似曾相识 白驹过隙 茫然若失 绅士风度 通幽曲径 朗润 吹面不寒杨柳风 酝酿 繁花 呼朋引伴 宛转 舒活 花枝招展 响晴 境界 绯红 广漠 次第 苍穹 闪烁 肃穆 休憩 徘徊 皎洁 静致 呈报 崇拜 模型 鞠躬 不屑 吹嘘 伶俐 虚妄 绚丽 浓郁 娇艳 颔首 措词 矜持 劳碌 眼花缭乱 屈尊纡贵 绿草如茵 繁复新巧 纤薄单弱 门第 凝重 清雅
（二）文言文部分
罔 殆 诲 哉 焉 子 愠 君子 不耻下问 是以 川 尝 有间 腠理 将恐 深 益 应 还走 故 索 无请 缀行甚远 从 窘 故 顾 苫 蔽 乃 犬坐于前 瞑 暴 毙 暇 尻 股 寐 黠 顷刻 以 去 及 沧沧凉凉 汤 决 捐 趋 斯 稽 懿 嗟来之食 辩斗 荷锄 但 具鸡黍 合 郭 就 闼 柳暗花明 无时 为学 逮 旦旦 迄 屏弃 卒 鲁 鄙 语 何如 恃 犹 越 顾 怠 鉢 可汗 惟 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 策勋十二转 赏赐百千强 扶将 扑朔 迷离 自矜 释担 睨 安 覆 遣 诳 迟 将非鬼 漕漼 著肩上 执 咋咋 径 澹澹 竦峙 星汉 造化 决眦 会当凌绝顶 说（悦） 女（汝） 知（智） 还（旋） 汤（烫） 齐（剂） 止（只） 亡（无） 屏（摒） 帖（贴） 火（伙） 尔（耳） 争（怎） 见（现）
第二册部分
1.现代文字词
纤维 折服 奢侈 蔚然 丰盈 惊心动魄 躁动不安 稍纵即逝 迸溅 繁密 稀落 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 掰 呛 蒿 苋 荠菜 薄暮 童稚 呼哨 和煦 怪癖 凶神恶煞 珊珊 怅然 甘霖 希冀 踌躇 枕戈待旦 惴惴不安 谆谆告诫 无足挂齿 南辕北辙 瞻前顾后 相濡以沫 熠熠夺目 蔫 料峭 吓懵 蠕动 伶俐 惆怅 簌簌 婆娑 派遣 狭隘 热忱 鄙薄 以身殉职 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 光景 无聊 打量 朦胧 仄仄 旌旗 阎罗 当纸钱 应有涯 擎 霎时 寒颤 青稞 腭下 蓦地 篝火 一瘸一拐 一张一翕 小心翼翼 蹒跚 拘谨 颀长 熹微 悉意 孔武有力 单枪匹马 拘谨 衰草连天 鬓毛衰 连翘 翘尾巴 差异 差谴 差劲 参差 观测 道观 播种 耕种 落叶 丢三落四 落叶 落枕 翩然 孕育 载途 三年五载 农谚 神妙 陶醉 怠惰 描摹 孤寂 藐小 白蒙蒙 俯首帖耳 凝神静听 耐人寻味 离愁别苦 少见多怪 不计其数 情致 寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟 阴霾 休眠 欢畅 栖息 涵养 恬静 无忧无虑 千呵万护 嵌 上乘 目不识丁 饱学之士 不胜枚举 雅俗共赏 浑然天成 无稽之谈 拍案叫绝 畅谈 昂首挺胸 遥遥在望 可望而不可即 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 蕴藻 弥散 撮 旺相 亢奋 羁绊 烧灼 辐射 晦暗 冗杂 叹为观止 戛然而止 抑扬顿挫 百变不穷 鸦雀无声 千回百折 屏气凝神 轰然雷动 铮铮 遽 千仞 周匝 霍然 娇憨 奔放 雍容 如泣如诉 时过境迁 左右逢源 俯拾即是 行云流水 五体投地 谐谑 粗犷 丰赡 作孽
2.文言文字词
髫 诣 豁然 俨然 阡陌 落英缤纷 黄发垂髫 鲜美 交通 妻子 绝境 无论 不足 如此 少顷 众妙毕备 股 名其一处 刮目相待 涉猎 立就 稍稍 环谒 宾客其父 宦游 歧路 何当 却话 面山而居 惩 塞 杂然相许 如…何 且焉置土石 投诸渤海之尾 荷担者 箕畚 孀妻 始龀 汝心之固，固不可彻 虽我之死 穷匮 德馨 鸿儒 案牍 劳形 何陋之有 蕃泥 浊清涟而不妖 亭亭净植 亵玩 宜乎众矣 窥 黔 骇 遁 噬 狎 跳踉 去 斫 篆 古窾 骥 枥 逾 戍 老妪 泣幽咽
要—邀 坐—座 扳—攀 反—返 惠—慧 亡—无 厝—措 那—哪
第三册部分
1.注意下列字词的形、音、义
荻港 获得 歼灭 阡陌 纤维 要塞 阻塞 堵塞 锐不可当 当真 罹难 载人 大厦 哀悼 咨文 坠毁 迄今 舆论 故障 开拓 启迪 震耳欲聋 高处不胜寒 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 坚韧 淳朴 隅 摁倒 迸裂 掰断 豁亮 憋闷 犁耙 惊诧 迁徙 敬佩 叠映 率先 警醒 湍急 滋养 坚持不懈 绵延悠长 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 撵 驿路 陡峭 竹篾 简陋 悠闲 恍惚 修葺 窘 地窖 赫然 捻 摩挲 抖擞 憎恶 揩油 恣情 固执 鞭策 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 问心无愧 猝然长逝 才华出众 天生丽质 面目全非 七窍生烟 振振有辞 亦师亦友 有条不紊 心有灵犀一点通 蛰 啖 中看 蠕蠕 酿蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩 忧郁 郁闷 怂恿 蜷伏 惩戒 断语 对峙 逞能 湛蓝 飘渺 斑斓 甜腻 娴熟 进退维谷 一尘不染 迥然不同 参差不齐 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 心甘情愿 翱翔 侥幸 颓然 清澈 犀利 悄无声息 伫立 绮丽 俯冲 湮没 剽悍 寡不敌众 无济于事 缥缈 笼罩 至爱 漂漾 幻散 阙 嶂 曦 溯 藐 唳 壑 蹉跎 彰 傧 踵 熙 嗜 辄 吝 箪 俦 觞 篁 洌 坻 屿 堪 翕 邃 霆 斋 艨 艟 履 倏 舸 泅 鲸 绮 僦
2.掌握下列字词的意义
锐不可当 高处不胜寒 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索坚韧 淳朴 豁亮 陡峭 修葺 赫然 摩挲 颓唐 抖擞 揩油 心有灵犀一点通 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 中看 沸沸扬扬 怂恿 恣情
第四册部分
1.现代文字词
轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂 自出心裁 胸中有丘壑 弧形 拱桥 陡坡 匀称 惟妙惟肖 淘汰 驯化 瘦瘠 寡不敌众 溃不成军 少年老成 披麻戴孝 得天独厚 芙蓉 玄妙 把戏 剌 腺 这等 捆缚 怅然 提防 充沛 肆虐 丘墟 干涸 葱茏 不毛之地 峰峦 绫纱 嶙波 弥漫 姿态万千 游弋 谕告 安然无恙 大惊失色 执迷不悟 淫雨 铁砧 漂砾 毒蕈 黏膜 衰竭 痉挛 麻痹 臭名昭著 参天 消耗 根系 贮藏 供给 吃荤 糠麸 赫赫有名 腐蚀 混浊 山麓 粗糙 龟裂 海枯石烂 变幻莫测 旦夕祸福 防不胜防 谈虎色变 漏洞百出 蛛丝马迹 忧心忡忡 孜孜不倦 杳无音讯 雨后春笋 悬而未决 蟾蜍 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 筹办 衰落 学籍 非难 荒谬 妄肆 迎刃而解 天翻地覆 一知半解 天经地义 宦途 涉猎 羁留 危垣 杀戮 散佚 素描 翌日 摹拟 挥洒自如 逆来顺受 可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁，死而后已
2.文言文字词
械 牃 荆国 麋鹿 罔不 轩敞 峨冠 衣褶 矫首 椎髻 壬戌 袒胸露乳 逆 傀 庸夫 色挠 怫然 缟素 休祲 枇杷 禅院 连亘 市肆 缯 绡 醴 酪 飞甍 倏忽 绮 万籁 辍 苟 次 度 唱 罾 间 素 笞 借第 收 徇 比 与 太息 闾左 危众 忿恚 社稷 批坚执锐 祗 骈 策 临 兹 矧 化 恶 吊 谢 仕 槽枥 利器 郁郁 移易 感慨悲歌 慕义强仁 韵 柯 飘荡 缥碧 负势 轩邈 泠泠 和鸣 戾天 息心 经纶 奇山异水 天下绝伦 突兀 棹 岚 勒 相次 歌吹 艳冶 染翠 设色 夕春 受用 目酣神醉 山容水意 花态柳情 颊 罗纨 控 裘 衾 置 掣 摧 看 阙 阑干 惨淡 云鬓 蓬山 青鸟 踌躇 黄金台
第五册部分
1.现代文字词
逶迤 雄浑 归宿 斩露头角 应运而生 积贫积弱 砥柱中流 岿然不动 同舟共济 与日俱增 峥嵘岁月 气势磅礴 伸张正义 以强凌弱 吆喝 拘囚 高官厚禄 拍案而起 嗟来之食 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 汗青 滔滔不绝 埋头苦干 投机取巧 劳而无功 依葫芦画瓢 通例 恩宠荣禄 慷慨无私 人面兽心 生性恶劣 权贵 祈祷 流逝 无暇顾及 迎刃而解 可想而知 虚妄 墨守 不攻自破 辩伪去妄 腐草为萤 大儒 流俗 介意 景仰 平淡无奇 寻根究底 格物 致知 诚意 正心 袖手旁观 一帆风顺 汲取 推敲 根深蒂固 孜孜不倦 持之以恒 锲而不舍 不言而喻 轻而易举 一事无成 玄虚 渺茫 诓骗 怀古伤今 为民请命 索隐 招徕 望文生义 匠心独运 揆情度理 索然无味 痉挛 休克 适逢其会 张冠李戴 惨绝人寰 信口雌黄 别有用心 丧心病狂 以德报怨 兴风作浪 听之任之 前事不忘，后事之师 萧索 家景 无端 如许 鄙夷 辗转 恣睢 阴晦 心绪 愕然 嗤笑 瑟缩 惘然 隔膜 拮据 煞白 呆直 张皇 十拿九稳 抽噎 馈赠 贫民窟 神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 脸面 商酌 星宿 狗血喷头 尖嘴猴腮 腆着 讳 绾 桑梓 轩敞 啮噬 意兴阑珊 爝
2.文言文字词
宴游 惴 栗 施施 漫漫 披 遨 攒 蹙 灏气 俱 觞 颓 伛偻 蔚然 峰回路转 临 辄 意 若夫 芳 秀 山肴野蔌 酣 弈 觥筹交错 翳 谓 作 局促 膏 鱗浪 乍 娟然 鬣 罍 浃 呷 适 屡 踞 炙 偃仰 瀹 枰 参错 籁 斯 蓊郁 遂 罥 衾 俄顷 庇 脉脉 斜晖 悠悠 阑 兵革 域 顺 至 发 举 士 空乏 所以 恒 过 谪 胜状 涯 晖 大观 迁客 然则 骚人 霪雨 薄 至若 翔集 郁郁 一 宠 偕 把 求 不以物喜 不以己悲 居庙堂之高 处江湖之远 微 归 诡 禳 馔 诿 妄 瞷 骇 岑岑 慑 亟 了了 诣 通 奕世 仆 踧 期 尊君 引 雄 雅望 非常 尔 济 珍馐 刈麦 秉 嶂 勒 曝 见 畔 曾 衡 拂 具 属 赀 不 值
第六册部分
1.现代文字词
祈愿 灼痛 鸡埘 污秽 慈惠 糜子 脑畔 襁褓 田圃 留滞 喑哑 洗礼 雾霭 驿站 瞥见 畸形 不逊 诘责 匿名 烂熳 顿挫 主宰 倦怠 婆娑 秀颀 虬枝 参天 晕圈 楠木 绛紫 繁盛 自给 腌渍 煦暖 石窠 矍铄 涟漪 天籁 魁梧 简陋 戏谑 魅力 局促 颓唐 附和 分辩 阔绰 羼 径自 蜥蜴 戳 厮 聒噪 赊帐 揸开 醋钵 眼棱 绽裂 磬儿 钹儿 铙儿 厚实 嬉闹 觅食 驱除 回应 迤逦 歇憩 眼瞳 葳蕤 白皙 黝黑 踅 鼻翼 匆遽 熠熠 田塍 觑 恻隐 豁免 癖性 涵义 袒露 凹陷 异邦 凛然 倪 吠 膂力 懦弱 诓骗 剔 和面 踉跄 轻薄 泥坯 屯门 招揽 慷慨 解囊 残骸 苍穹 蠕动 冰碴 掰开 自强不息 茫然四顾 声色俱厉 越俎代庖 万恶不赦 遍稽群籍 中流砥柱 歪歪趔趔 歇斯底里 不屑置辩 义愤填膺 空前绝后 戛然而止 旷远飘逸 姹紫嫣红 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 坦荡如砥 纵横决荡 恹恹欲睡 深恶痛疾 杳无消息 油光可鉴 嘎吱作响 负债蒙恩 温声细语
2.文言文字词
箪 蹴 苟得 不屑 陇亩 倾颓 猖蹶 存恤 夷越 诣 屏 胄 殆 疲弊 陛下 恢弘 驽钝 裨补阙漏 行阵和睦 夙夜忧叹 陟罚臧否 性行淑均 咨诹善道 斟酌损益 崩殂 猥 彰其咎 徜徉 肆恣 遗风余思 貂裘 千骑 扁舟 麾下 塞外 孚 辙 轼 一鼓作气 靡 溢 嵩 枢 廪 翰 恃 惮 汩 囿 嗜 砚台 逾 硕 俟 衾 叱咄 皲裂 媵人 容臭 负箧曳屣 冻馁 撰 贽 谒 隅 倭堕髻 襦 捋髭须 著 姝 踟蹰 雎鸠 窈窕 好逑 荇菜 寤寐 蒹葭 坻 湄 跻 桀
一、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 wǎn 转 liáo 亮 hōng 托 抖sǒu 水zǎo zhù 蓄 zhàn 蓝 xuán 奥 清chè 犬fèi qī 息 liáo 阔 枯hé 梦mèi chéng 清 发髻 栀子花 竦峙 二、根据意思写出相应的词语。欢欢喜喜的样子。 呼唤朋友，招引同伴。 比喻姿态优美。 品德高尚，名望很大。 有衰老恢复青春。三、《古代诗歌五首》复习：1.解释下列加点的字： 次北固山下 几处早莺争暖树 路转溪头忽见 2.连线题。 题目 作者 朝代 《观沧海》 辛弃疾 唐朝《次北固山下》 马致远 《钱塘湖春行》 王湾 宋朝《西江月》 曹操 《天净沙•秋思》 白居易 东汉 3.填空题。《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是____ __。《次北固山下》：诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： 《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是： 表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：
六年级上期语文复习教案（拼音 字 词）
复习要点
1. 巩固汉语拼音
2. 能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3. 能运用字典查字典。
4. 认识大小写字母，隔音符号，弄清字母和音节的规则
5. 学习本册生字，理解意义。运用汉字规律进行归类，比较，提高辨析音近字，形近字及易错字的能力。
6. 词语的复习以理解词语，积累词语，运用词语为重点。通过选词，辨词等复习方式，让学生掌握联系语言环境来解析词义，领略情味的方法，运用近义词，反义词，多义词，比较辨析 填空 造句等形式，引导学生能在口头或书面运用词语。
复习课时：2课时
复习过程
1. 汉语拼音复习内容
1） 记住拼音字母表
汉语拼音字母共有26个，汉语拼音字母表规定了汉语拼音字母的排列顺序，记住字母表的顺序，我们就能更熟练地查阅字典和词典。
2） 要掌握23个声母和24个韵母以及16个整体认读音节。
3） 要正确读写音节，除了要读准声母 韵母外，还要掌握声调。
4） 掌握拼读方法
小学里学的拼读方法主要有两种：
第一. 两拼法
第二. 三拼法。
采用“三拼法”，要注意辨析i-an和i—ang的音节，要把介音与鼻韵母读准。不然的话，拼出的音就容易混起来。
2. 汉字复习内容
识字是阅读和写作的基础，必须达到这样的要求：读准字音，认清字形，了解字义，并且大部分会运用。
1） 读准字音
值得特别注意几点：
（1） 慎重对待形声字的声旁
（2） 区别多音字
2） 认清字形
对于字形，主要应注意以下几种情况
（1） 笔画与笔画数相同，只是笔画的长短不同，必须认真辨别，防止认错写错。
笔画与笔画数相同，只是个别笔画排列位置不同，这类字也必须留心辨别。
（2） 笔画数相同，只是个别笔画不同。
（3） 结构相同，只是笔画数多一笔或少一笔。
（4） 结构相同，只是个别部件不同。
（5） 结构相同，只是部首不同。
对于字形相近的字，要从以上六种情况入手，采用比较的方法，找出它们的相异之处，把它们区别出来。
3） 了解字义
理解字义有以下几种基本方法
（1）通过查字典学习和了解字义是最佳选择
（2）偏旁会意
（3）联词解义
4）纠正错别字
错字是指写错字形的“字”；别字是指把另一个字当成应写的字或应读的字，是读写汉字时的张冠李戴。
如何才能纠正错别字
（1） 在学习生字时，要认真的读准字音，细致地辨清字形，透彻地了解字义。不能囫囵吞枣，凭着“好象”“大概”的认识，就可能把字写错。
（2） 理解字义，是辟邪错别字的关键。对于形声字，要特别注意偏旁的不同含义，要把字义和音 形紧密结合起来，这样才能防止写错别字。
（3） 要熟练掌握汉字简化表，不受街头不规范的简化字影响。
3. 词语
理解词语是阅读和写作的基础。理解词语的途径很多，通常可以从以下几个方面入手
（1） 抓重点词素，再加分析综合。
词素是构成词的最小的意义单位。多数词语，我们往往只是对其中的个别词素不理解，只要我们抓住这些词素，通过查字典，把它们搞清楚了，整个词语的意思也就明白了。
（2） 结合具体的语言环境理解词语
同一个词语放在不同的语言环境中，所表达的意思和感情色彩往往是有区别的，联系上下文来理解，就比较具体 准确 深刻。
（3） 比较辨析，理解词义。
有些词语的意思看似相同，其实不同，要准确地理解词义，必须认真地进行比较辨析。
比较近义词特别要注意以下几个方面：
（1） 辨析词义的轻重
（2） 辨析词的搭配习惯和使用场合。
（3） 辨析词的感情色彩。
（4） 辨析词的使用范围。
（5） 利用反义词进行比较，在比较中理解。
4. 关于成语
成语是人民群众在长期生活中习惯使用的特定词组或短句，多数由四个字组成。它的结构紧密，具有完整性。
学习成语要注意以下三点：
（1） 成语的 格式相对固定，每一个字都有特定的意思，不允许随便更改。
（2） 理解成语的意思，不但要弄清本义，还要理解它的引申义或比喻义。
（3） 要把理解和运用有机地结合，光记不用，所记的也不牢固。在运用中可以加深理解，积累起更多的成语，使自己的语言更为丰富。
5. 词语的运用
学过的词语要能在口头和书面语言中正确运用。运用词语的基本要求是准确 精炼，比生造词语。
注意三点
（1） 要准确理解词语。只有准确理解了词语的意思，才能准确地运用词语。
（2） 把握各类词语的基本用法，注意词语的搭配习惯。
（3） 在运用中加强辨析，注意近义词之间的细微差别。
复习练习
一、看拼音，写汉字。
chan dong jingji dianji bici
( ) ( ) ( ) ( )
zixun gebi quefa liulan
( ) ( ) ( ) ( )
rechen fengxi kangkai liulian
( ) ( ) ( ) ( )
linxun linglong jinshen zhuidao
( ) ( ) ( ) ( )
2. 给下面的词选留正确的读音，不要的请用横线划去。
肃静（xú jìn sù jìng shù jìng） 和蔼（huó ai hé ǎi hě’ǎi）
二、词语
1、填空组成词语。
应接不（ ）_____ 赞叹不（ ）_____ 千钧一（ ）_____
无微不（ ）_____ 各抒己（ ）_____ 香甜（ ）_____
2、读词语， 在书写正确那组后边打“√”如有错别字，先用斜线划去，再改正在后边括号里。
（1）撩望 曾经 质朴 拘束 扭转乾坤 身临其境 （ ）
（2）诞生 荡漾 鼓励 欺负 春风佛面 峰峦雄伟 （ ）
（3）检阅 享受 宽敞 稳蔽 一丝不苟 排山倒海 （ ）
3、先弄清字的音、形、义，再在每个括号里组一个词。
赏 （ ）厉 （ ）、键（ ）燥（ ） 抑 （ ）
掌（ ） 励（ ）、 健（ ）躁 （ ）仰 （ ）
4、 边的词怎样搭配才合适，请用线连起来。
发生 问题 慈祥的 要求
发现 电灯 严格的 态度
发明 变化 严肃的 面庞
5、选词填空。
鼓励 鼓舞
（1）国歌曾经（ ）中国人民建设新中国而艰苦奋斗。
（2）我能得到叶圣陶的指点和（ ），内心的激动可想而知。
6、写出“宽敞”的近义词和反义词。
（1）反义词（ ） （2）反义词（ ）
7、写出下列常见的近义词
轻蔑（ ） 爱戴（ ） 摆设（ ） 饱满（ ）
悲观（ ） 比喻（ ） 辩论（ ） 布置（ ）
灿烂（ ） 沉重（ ） 呈现（ ） 聪明（ ）
打扮（ ） 繁荣（ ） 非凡（ ） 拂晓（ ）
荒凉（ ） 活泼（ ） 激动（ ） 简洁（ ）
杰出（ ） 诙谐（ ） 壮丽（ ） 斟酌（ ）
8、写出下列常见的反义词。
寂静（ ） 艰难（ ） 精致（ ） 快乐（ ）
和蔼（ ） 和平（ ） 缓慢（ ） 故意（ ）
坎坷（ ） 慷慨（ ） 欣慰（ ） 肯定（ ）
内疚（ ） 耐烦（ ） 轻视（ ） 蜿蜒（ ）
稳固（ ） 无私（ ） 全部（ ） 穷困（ ）
深刻（ ） 外行（ ） 细致（ ） 细心（ ）
三、汉字。
1.用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首应查 ，在这个部中应查 画；“漫”字在字典中的解释有：①不过满，向外流；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有约束。这里应选第 （ ） 种解释。
2、按查字典的要求填空。
“兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。用音序查字法查大写字母（ ），它的读音是（ ）。“安”在词语中应选以下第（ ）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。用另外三种意思分别组一个词：（ ）、（ ）、（ ）。
3、形近字组词。（共6分）
蹄（ ） 施（ ） 券（ ） 欺（ ）
啼（ ） 拖（ ） 卷（ ） 期（ ）
4、多音字组词。
chā（ ） hái（ ）
差 还
chāi （ ） huán（ ）
四、成语
1、根据意思写成语
（1）形容全部精神高度集中。（ ）
（2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。（ ）
（3）没有相同的，没有可以相比的。（ ）
（4）东西太多，眼睛看不过来。（ ）
（5）连小草都不生长出来。（ ）
2、照样子在下面的（ ）里填上叠词。
例：（洋洋）得意
（ ）有名 （ ）不舍 （ ）不忘
（ ）有礼 （ ）玉立 （ ）向荣
（ ）大方 （ ）有词 （ ）不绝
3、成语接龙：
亡羊补牢——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
4、将下面成语补充完整，并解释所填的字。
居高（ ）下 安然无（ ） 各（ ）己见
斩钉（ ）铁 风（ ）雨顺 络绎不（ ）
5、下面成语补充完成，并归类。
（ ）高气（ ） （ ）涌（ ）湃 同心（ ）（ ）
（ ）耳（ ）铃 金碧（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ）
（ ）（ ）谈心 （ ）里（ ）一 守（ ）待（ ）
（ ）（ ）不振 （ ）上（ ）花 （ ）头（ ）气
（ ）烛夜（ ） （ ）羊（ ）牢 （ ）流（ ）背
（ ）崖（ ）壁
6、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。
八 （ ）（ ） 神 （ ） （ ）
面 （ ）（ ） 通 （ ） （ ）
威 （ ）（ ） 广 （ ）（ ）
风 （ ）（ ） 大 （ ）（ ）
7、给下列成语填上适当的近义词。
日（ ）月（ ） （ ）井（ ）乡 （ ）心（ ）胆
（ ）文（ ）字 （ ）规（ ）矩 龙（ ）虎（ ）
轻（ ）淡（ ） （ ）盔（ ）甲 穷（ ）极（ ）
尔（ ）我（ ） 众（ ）亲（ ） （ ）喻（ ）晓一、关联地带
8、关联词填空
只有……才…… 只要……就…… 因为……所以……
虽然……但是…… 如果……就……
（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（ 才 ）能保证连队和人民群众的安全。
（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。
（3）时光（只要）一去（ 就 ）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（ 才 ）能珍惜时间。
（4）（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。
（5）（因为）中国台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。
2、关联词对对碰
（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。
（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到高兴。
（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。
（4）（如果）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。
一、根据汉字写拼音或将词语补充完整。骸骨 幽雅 峰峦 预兆 弥漫 一霎间 青冥 ÷扰乱 喧嚣 静谧 篡夺 劫掠 连亘 窗扉 缥缈 倏忽 更胜一筹 有味 挺立 在望 二、根据意思写出相应的词语。（1）直到海水枯干，石头粉碎。形容极长的时间。 （ ）（2）指动物中弱者被强者吃掉，借指弱者被强者欺凌、吞并。 （ ）（3）清晰地出现在眼前。 （ ）（4）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 （ ）（5）即将出现的迹象 （ ）（6）事先显露出来的迹象。 （ ）三、文言文复习。1.《山市》选自 代文学家 的作品 。2.解释加点的字：a.相顾惊疑，念近中无此禅院 b.未几，高原睥睨，连亘六七里 c.既而风定天清，一切乌有 d.而楼上人往来屑屑，或凭或立 四、根据拼音写汉字：mi 漫 一sha 间 俘lu 和mu tuo 液 喧xiao 五、将下列成语补充完整：_____有味 更胜 海枯 弱肉 惊慌
七年级下册语文生字词复习资料
姓名： 班级： 学号：
第一单元
一、
攒cuán 拗ǎo 确凿záo 菜畦qí 桑葚shèn 轻捷
蟋蟀xī shuài 臃 肿yōng zhǒng 脑髓suǐ 收敛liǎn
相宜 书塾shú 方正 博学 秕谷bǐ
蝉蜕tuì 人迹罕hǎn 至 人声鼎dǐng沸 倜傥tìtǎng
缠络chán luò 宿儒sù rú 竹筛shāi 鉴赏jiàn
觅食mì 盔甲kuī
二、
肿胀 zhǒng zhàng 叮嘱zhǔ 恐惧 骊lí歌
花圃pǔ 鸡毛掸子dǎn 玉簪花zān 挪nuó窝儿
抽搐chù 铁栅zhà栏 抽屉tì
三、
丑陋lòu 讪笑shàn 嫉妒jí dù
来势汹汹xiōng 吐绶鸡shòu 篱笆líbā
木屐jī 飕飕sōu 湖泊pō
四、
瞬息shùn 幽寂jì 延绵 荒草萋萋qī 涉足shè 伫立zhù
第二单元
六、
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏障zhàng
哺育bǔ 九曲连环 浩浩荡荡 浊流zhuó 滋长zī
七、
哽gěng 懊悔ào 祈祷qí dǎo 喧闹xuān
八、
逼狭xiá 崎岖qíqū 阻抑yì 回环曲折
亦复如是 丛山叠岭 奇趣横生
九、
炽痛chì 嗥鸣háo 斑斓bān lán 谰语lán
怪诞dàn 亘古gèn 默契qì 田垄lǒng
蚱蜢zhà měng 污秽huì 泛滥fàn làn
土壤rǎng
第三单元
十一、
宰割zǎi 筹划chóu 彷 徨páng huáng 仰 慕yǎng
可歌可泣qì 鲜为人知xiǎn 当之无愧kuì 锋芒毕露máng 家喻户晓xiǎo 妇孺皆知rú 马革裹尸guǒ
鞠躬尽瘁，死而后已 jū gōng cuì 元 勋xūn 殷红yān
诞生dàn 纠纷jiū 选聘pìn 难堪kān
截然不同 知人之明 见地 层出不穷
挚友zhì 燕然勒功yān 地壳qiào 校补jiào
硕果shuò
十二、
衰微 赫然hè 迭起dié 高标 锲而不舍qiè
兀兀穷年wù 沥尽心血lì 潜心贯注qián 心会神凝níng
迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨kāng kǎi
淋漓lín lí 弥高mí 群蚁排衙yá 气冲斗牛dǒu
十三、
重荷hè 愁苦 深邃suì 踌躇chóu chú 巴望
锁闭suǒ 磐石pán 惹人注目rě 琐事suǒ
杂乱无章 不见天日 门槛kǎn 厌恶wù 喧嚣xiāo
十四、
博学多识 一拍即合jí 寻欢作乐 忘乎所以
义愤填膺yīng 下颏kē 捏弄niē 嘲笑cháo
轮廓kuò 迸发bèng 荒谬miù 脚踝huái
零乱不堪 戏谑xuè 滑稽jī
第四单元
十六
归省xǐng 行辈 háng 不惮dàn 撺掇cuān duo
凫水fú 弥散mí 蕴yùn藻 婉转wǎn
漂渺miǎo 旺相xiàng 棹着zhào 船楫jí
踱duó 怠慢dài 家眷juàn 皎洁jiǎo
朦胧méng lóng 纠葛jiū gé 悠扬yōu
絮叨xù dao 喝彩hè 吁气 xū
十七
亢奋kàng 晦暗huì 羁绊jī bàn 蓦然mò
冗杂rǒng 叹为观止 戛然而止jiá 飞溅jiàn
搏击 烧灼zhuó 奔突 大彻大悟
磅礴bó 恬静tián 耳畔pàn 铿锵kēng qiāng
淋漓lín lí 惊心动魄
十八
撇piě 蘸zhàn 惬意qiè 口头禅chán 参差不齐cēn cī
眼梢shāo 乘凉chéng 徘徊pái huái 水门汀tīng
十九 新 课标 第一 网
颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 咿哑yī yā 静穆mù
端凝níng 绚丽xuàn 惆怅chóu chàng 雏凤chú
褶裙zhě 模拟nǐ 供奉 笑颊jiá 柔韧rèn
叱咤风云chì zhà 尽态极妍yán 变幻多姿 本色行当 离合悲欢 低回婉转 浑身解数xiè 高视阔步
息息相通 花开瓣颤chàn 疾飞惊跃 如火如荼tú
蠕动rú
第五单元
二十一
拽出来zhuài 毋宁wú nìng 吞噬shì 羸弱léi
告罄qìng 无垠yín 战栗lì 遵循zūn xún
充沛 pèi 钦佩qīn 厄运è 癫狂diān
凛冽lǐn liè 销蚀xiāo shí 步履lǚ 遗孀shuāng
坚持不懈xiè 千辛万苦 风餐露宿 踉踉跄跄liàng qiàng 夜不成眠 毛骨悚然sǒng 怏怏不乐yàng 语无伦次lún
精疲力竭jié 闷闷不乐 耀武扬威 洋洋得意
姗姗来迟shān 忧心忡忡chōng 疲惫不堪kān 畏缩不前suō
鲁莽大胆mǎng 念念有词 精打细算
二十二
冻饿之虞yú 斫痕zhuó 泅水qiú 作践jiàn
沮丧jǔ 贷方dài 搁浅gē 抵御yù
栅栏zhà 孤立无援 闻所未闻 郑重其事
知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰
与世隔绝 夺眶而出kuàng 书籍jí
二十三
砭骨biān 履践lǚ jiàn 崔巍cuīwēi 养精蓄锐xù
齐心协力 头晕眼花 腰酸背疼 勇往直前
余暇xiá 哀悼dào 勋章xūn 不朽xiǔ
匍匐pú fú 窒息zhì xī 轮廓 kuò 滞留zhì
缭绕 liáo rào 斩钉截铁
二十四
阴霾mái 疆域yù 迫不及待pò 孜孜不倦zī
刚毅不屈 梦寐以求mèi 突如其来 声情并茂 战栗lì
恶劣liè 力不从心 锲而不舍qiè 锤炼chuí
第六单元
二十六
斑斑驳驳bó 生意葱茏cōng lóng 眼睑jiǎn 眸子móu
呷xiā 巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn 流泻xiè
细腻 nì
二十七
进退维谷 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴熟xián
略胜一筹chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng 恍惚huǎng hū
甜腻nì 一尘不染 眼花缭乱liáo 秩序井然zhì xù
斑斓bān lán 迥然不同jiǒng 如梦初醒
二十八
抽搐chù 石破天惊 不羁jī 铰掉jiǎo 胆怯 qiè
劝诱yòu 沟壑hè 叽叽喳喳zhā 咆哮páo xiào
二十九
剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi 窥伺kuī sì 羁绊jī bàn
疮痍chuāng yí 阔绰chuò 观瞻zhān 项鬣liè
庇荫bì yìn 遒劲qiú 妒忌dù jì 相得益彰zhāng
面面相觑qù 驯良xùn 妍丽yán 犷野guǎng
畸形jī 颚骨è 对峙zhì 有过之无不及
充沛 pèi 驾驭 yù
字词复习（一）教案设计
学情分析：
通过将近一个学期的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。本学期，教材安排了100个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。复习期间，教师要注重生字的复习，从读、记、写等多方面入手，切实有效地帮助学生巩固生字，帮助学生发现规律，总结方法。
设计理念： 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求语文复习课要提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。
教学目标：
知识性：
1、复习掌握《生字表（二）》中的100个汉字。
2、掌握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的字形结构。
3、复习铅笔在田字格里书写生字，要求写得正确、端正。
能力性： 能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。 情感性： 进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
教学准备： 小黑板 滑雪图片 投影仪
课时安排： 两课时
第一课时
一、引忆，出示学习任务
师：一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字？要掌握好这些字，
你们有什么好办法？（板书：多读、多记、多写、多练）
今天，我们一起复习生字表中要求会写的生字。过了这么长的时间，你们还认识这些生字宝宝吗？今天我们这些老朋友就要一起度过难忘的四十分钟，我们将一起游戏，一起挑战难关。你们有信心吗？看到了你们美丽的笑容，真好！用微笑面对学习，用微笑面对生活，你就会发现，困难只是一条小水沟，轻轻一跃，就可以越过。
二、指导复习生字
第一关：读
1、自由读。
打开语文书146--147页读生字表，把自己平时会读错的字圈出来，想办法再次记住它的读音。
[设计意图：“肯定学生之间的差异性”是新课程的理念之一。学生的学习客观上存在着个体差异，如果采用“一刀切”“一锅煮”的传统复习方式，势必使许多学生的复习不是从自己已有的基础出发，结果导致学生有的“营养不足”，有的“消化不良”而产生厌学情绪。美国著明教育学、心理学家奥苏伯尔指出：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学生已经知道了什么，要探明这一点并应据此进行教学”。我们应当尊重学生的差异，并把它视为一种亟待开发和利用的教育教学资源，努力实现学生学习的个体化和教师指导的针对性。]
2、归纳正音：（小黑板出示）
三——山——上 四——十 文——门 六——牛
电——田——天 七——皮 火——果 鱼——雨
五——无 半——本 皮——平 里——力
（1）自由读。
问：读完后，发现了什么？
师：你们有一双智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴读好它吗？
（2）开火车读，谁读错了，火车就停下，修理好了，火车再开。
3、成长树评价：我会读
[设计意图：这一环节中教师没有教学指令性，完全由学生凭借已有知识、技能和经验，独立思考、自主发现。教师也不刻意追求学习方法的多样，而是重在学生的学习过程及情感体验。教师让学生根据学习需要，把自己平时会读错的字圈出来，经过归纳说说从中发现了什么。这就是学生主动获取知识、形成能力的过程。] 第二关：记
师：这个学期我们要会写一百个字，有些读音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同学记不清了。没关系，让我们一起帮帮他。会记的同学，请把你的好办法展示出来，让同学们向你学习。
1、看生字表，找出音同字不同的生字。
木——目 一——衣 巾——今
几——己 又——右 巴——八
2、看生字表，找出字形相像的生字。
力——九 来——米 左——右 雨——两 里——果
羊——半 目——日 木——本 手——毛 小——少
马——鸟 了——子 木——禾 四——西 月——用
开——升 天——无 八——入——人
3、汇报交流。
4、指导记忆学生掌握得不好的字
（1）我们的好办法实在是太多了，由于时间关系，老师不能让每个同学都来展示你的记忆方法。不要着急，老师还要请你用学到的本领去帮助别人。在记这些字时，你有什么特别的好方法请告诉同学们。
（2）小组合作
（3）汇报：说说你原来记不清什么字，现在你记住了吗？是谁告诉你的？
用了什么办法？ （如：“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。）
5、指导运用字义记忆汉字
（1）师：理解字义也是我们掌握汉字的好办法。你们知道哪些理解字义的办法？（板书：组词、反义词、近义词、做动作、联系上下文）
（2）扩词练习
6、成长树评价：我会记 第三关：写写练练
1、每个生字和你们一样，是个可爱的娃娃。大家手中的笔，决定了这个娃娃是美还是丑，快乐还是悲伤。如果你一笔一画地把这个字写得端正、匀称，那么这个生字娃娃就长得漂亮极了，可爱极了。如果你不认真书写，写出来的字难看，东倒西歪，那么你造出来的就是个畸形的娃娃——要么头小身子大，要么头重脚轻，要么一条腿长一条腿短，成了瘸子，要么干脆掉一两笔，成了残废。所以，我们应该认真的写每一个字，这样，那些生字娃娃才乐意和大家交朋友。那么，怎样才能把字写好呢？（先请学生谈，然后老师再总结）
1）保持正确的姿势。
2）把字均匀地写在格子中间。
3）注意字的笔画。
2、复习汉字笔画（书本148页）开火车书空。
3、练一练
4、成长树评价：我真棒
第二课时
一、导入。
冬天到了，外面天寒地冻。可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！（课件出示滑雪图）
二、过程：
（一）、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）
“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字或笔画，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”
生写，同桌拼读，全班齐读，注意字的写法和重点笔画。
（二）、跨越障碍（形近字、同音字组词，选词填空）
根据实际情况培养学生克服困难的好习惯。同时比赛的形式也能够极大地调动学生的学习情趣。
火车在行驶过程中，遇到了很多障碍，我们该怎么办呢？是后退还是继续前行呢？小组合作学习，看哪个小组先写完，哪组就是“小勇士队”。
1、词语接力赛。玩法：分四组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2、对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，看谁组快。
（三）、勇闯三关，进入滑雪场。
“火车到了滑雪场，可是我们要通过三关才能进入，同学们有信心吗？”
1、数笔画。
2、加一笔或两笔。
3、看图写生字。
“成功闯过三关，我们可以进入滑雪场了！”
（四）、滑雪比赛开始（听写比赛）
“终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内按要求听写完下面的词语并全对，谁就是今天滑雪比赛的冠军，同学们努力啊！”（老师根据各班情况选词）
作业设计及意图说明 一年级的第一个学期即将结束，本着不仅考察学生达到学习目标的程度，而且检验、促进学生的语文学习和教师的教学的目的，同时也为教师钻研教材、设计教学方案作一些导向性的指导，本次复习我设计了一套字词测验题。
一、基础型测验题
这类题型主要是考察学生掌握基础知识的情况，以利于教师获取教学信息，调整教学思路，采取补救措施。如“读拼音写词语”等，既考察了学生拼读音节的情况，又考察了学生识字、写字的情况。又如“选词填空”，考察学生理解和运用词语的情况，促进学生的语言积累和语言表达。
例1：拼一拼，写一写。我写的字最漂亮！
例2：想一想，选一选，填一填。
个 头 片 本 方 只
一（ ）画家 一（ ）羊 一（ ）土
一（ ）书 一（ ）牛 三（ ）面包
例3： 生字加油站。
字
共几笔
第四笔
加一笔
木
目
米
月
二、拓展型测验题
这类题型是根据教材内容或“语文园地”中综合实践类题型进行的拓展。主要考察教师是否对学生进行了创新意识和实践能力的培养，学生是否在获取知识的同时增强了创新意识，并形成了一定的学习能力。
例1：比一比，组词。再想一想，你发现了什么？
四（ ） 毛（ ） 开（ ） 马（ ）
西（ ） 手（ ） 升（ ） 鸟（ ） 雨（ ） 里（ ） 八（ ） 无（ ）
两（ ） 果（ ） 入（ ） 天（ ）
例2：在句子中找出一对意思相反的词写在（ ）里。
1、路边有一棵小树和一棵大树。 （ ）——（ ）
2、学校东边是空地，西边是小河。 （ ）——（ ）
3、走楼梯时，上楼的人应靠右走，下楼的人应靠左走。
（ ）——（ ）
4、小文把开着的水龙头关好了。 （ ）——（ ）
5、妈妈买的苹果多，梨少。 （ ）——（ ） 三、开放型测验题
例1：给下面的字组成几个不同的词语。
这是根据课后练习中的“照样子，说一说”设计的。它的目的是，提示教师不能只满足于学生的会读会认，而要有目的地向课外延伸，学生的词语积累。 例2：看图填空。
天上飘着几朵 ，三只 在自由自在地飞翔。地里 。
山坡上有一匹 ，两头 ，三只 ，它们在吃 。鸭子在 捉 吃。 这一题是以语感为基础，以观察力、想像力为条件。这类题型的设计意图是：引导教师在教学中注重语感的培养，在认真观察的基础上引导学生去发现，然后引导学生将自己所学的会写的生字，依照题目中的句式表达出来，可以考察学生的人文素养及语文综合能力。
五、自我评价型检验题
这类题型其中包括学习方法、学习态度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的能力、勇于探索的精神和创新意识。
例：（1）我遇到不认识的字，就 。
（2）本学期我最大的收获是（ ）。 （3）这次字词练习，我奖给自己（ ）颗★。
有关专家指出：“评价的意图不只是检查和督促，还有诊断、改进和发展。”我设计这套字词测试题的目的是为了教师提供钻研教材、改进教学的信息，为学生提供改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调学生与标准进行比较，与自己的过去进行比较；淡化检查，注重练习、诊断和改进，力求让每个学生都享受到成功的乐趣，在快乐中不断进步。
