撒哈拉以南非洲
教学目标 知识 与 技 能 （1）通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
（2）通过矿产分布图，知道非洲资源丰富并掌握一些主要矿产的分布。
（3）明白非洲“单一商品经济”的形成原因经济对本区经济发展的制约作用。
过程与 方 法 （1）通过对部分国家主要出口商品占本国出口商品总额的百分比图的分析，把握本区单一商品经济的主要特点。
（2）通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路，从而培养学生初步分析问题的能力。
情感态度
价 值 观 （1）了解非洲黑人被贩卖的历史，尊重非洲黑人的文化和风俗习惯，树立种族平等的观念。
（2）体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系，树立发展富强的信念。
教学重点 非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的制约作用
教学难点 非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的制约作用
教学具器材 地图
批 注
[引入]欣赏一组有关黑种人的风土人情的图片，提问引入：前面我们知道非洲是黑种人的故乡，但是不是非洲只有黑种人分布呢？
1、非洲的分区
[活动一]出是非洲分区图，介绍非洲的区域划分
2、黑种人的发源地——非洲的中部和南部
[活动二]根据图10.21，说出黑种人在非洲的中部和嫩步，也就是撒哈拉以南的非洲，这里90%以上是黑色人种。本区的黑人分属于几百个不同的种族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺等方面的艺术才华。下面我们欣赏一段街头黑人搞笑打鼓乐。
[教师点评]黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。视频中的街头黑人虽然没有正式的鼓，却可以把油漆桶敲得这样出神入化，可以看出黑人真的拥有艺术的天赋。我们应该尊重非洲黑人及其文化和风俗习惯，大家和平共处。但历史上黑人却遭受过悲惨的命运。15世纪中叶，欧洲殖民主义者为了开发美洲，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地诱骗、绑架、掠夺黑人到美洲版卖，这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪，被掠夺和杀害的黑人将近1亿人。正由于此，所以现在世界上除了非洲外还有美洲、大洋洲等都有黑种人分布，而至今世界上有些地区、有些人对黑人还是有种族歧视的显现，这是不对的。
3、世界原料宝库
[活动三]完成课本p.79活动体，了解非洲的资源状况和主要的矿产及分布
南非 刚果民主共和国 博茨瓦纳 尼日利亚 中非 加蓬
金、金刚石、铀 金、金刚石、铜 金刚石 石油 金刚石 金、金刚石
4、单一商品经济
①经济特点。
[活动四]读下图和课本p.74图10.8、p.80图10.26，分析这些国家出口的主要物品是什么？出口的比重怎样？这些国家出口商有什么特点？
[师生讨论]本区的国家以某种商品出口；出口商品多是初级产品。
[教师小结]撒哈拉以南的非洲物产丰富，但出口的多半是矿产、木材、经济作物等工业原料、半成品，很多国家依赖某一种或某几种初级产品生产的经济，称为“单一商品经济”。而撒哈拉以南的非洲大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样，非洲国家买入的是昂贵的东西，卖出的是廉价的东西，做亏本生意，出口商品价格在国际市场上波动很大，所以在国际贸易中处于极为不利的地位，对上数经济发达的国家的依赖性高，经济基础薄弱。
