第1章第1节形形色色的生物
教学目标：1、知识与能力 （1）、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
2、过程与方法 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
3、情感、态度与价值观 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
重点与难点： 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实验为核心，探讨生物的共性
教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法
教学过程
一、预习导学
（一）、填空
1、生物的家族中包括 等。
2、地球上最大的生态系统是 。
3、生物的多样性包括 、 、 。
4、生物的特征体现在 等方面。
（二）、选择题
5、生物圈是指（ ）
a、地球上的全部生物 b、地球上的全部生物及其生活环境
c、地球上的全部生物 d、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
6、生物多样性的一个重要原因（ ）
a、遗传的多样性 b、变异的多样性c、环境的多样性 d、气候的多样性
7、生命最基本的特征是（ ）
a、生殖和发育 b、生长 c、新陈代谢 d、遗传和变异
8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（ ）
a小鸡破壳而出 b、小鱼在水里游动
c、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 d、“嫦娥”绕着月球运动
9、生物圈中生活的生物主要有（ ）
a 、森林和草 b、陆生动物和人 c、能够飞翔的昆虫和鸟
d、森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人
10、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（ ）
