《凸透镜》五年级科学教案青岛版
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；
2.过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；
3.情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
四、教学重点
研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
五、教学难点
培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
六、教学准备
凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
五、教学过程
一）【课前预习】
1.用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？
2.猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？
二）【实验（观察）探究】
1.合作讨论交流设计方案：
我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案进行研究。
活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。
参考课本提示独立思考p14-p15.
小组内讨论交流，做好方案
实验目的：验证凸透镜的具有 作用
组内的实验计划
①实验材料：
②实验过程与结论：
实验项目
项目一：
项目二：
实验步骤
实验现象
结论
课题5：凸透镜
实验注意事项：
2.实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。
（过程要求：认真听，可以提问。最后根据交流所得完善自己的实验计划）
3.实验探究（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验）
按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。
①组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。
②组长领取实验材料
③按计划实验：要仔细观察并及时记录。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。同学可以再黑板上进行展示，也可以用多媒体进行展示。
四）【检测】（5分钟）
a.我会填
1.像放大镜这样、的透明镜片，称为“凸透镜”。
2.凸透镜有、的作用。
3.老年人使用的老花镜其实就是（）。
a.平面镜b.凸透镜c.凹透镜
b.我会解释
4.生活中有许多地方应用了凸透镜，请举例说明它们的用途。
5.有一支探险队，在南极遇到了特大暴风雪。等到风停雪止队员们才发现，存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了。在零下几十度的气温下，所有的食品都冻得像石头一样坚硬。正当大家万分着急的时候，一位知识渊博的队员想办法取到了火。请结合本节课所学的知识，猜想一下，他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？
五）【小制作】我喜欢做：做个小凸透镜。利用身边的各种材料制作一个小凸透镜。（除了课本上p15的提示，还有什么办法）
六【拓展】在我们的生活中，哪些地方利用到凸透镜？给人们带来了哪些便利？
怎样科学用脑。请查阅相关资料，粘贴或者书写在下面。
七【板书设计】
5.放大镜
凸透镜：中间厚，边缘薄。
作用：放大，聚光，成像
