《太阳系大家族》导学案
授课
年级
六年级
学
科
科学
课
题
太阳系大家族
任课
教师
课型
问题生成课
课时
1
授课时间
年 月 日
教材
分析太阳是离我们最近的恒星，地球也是太阳系大家族的一颗恒星。了解太阳系是人类迈向宇宙的第一步。
学生
分析引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的出发，探究行星与地球之间的距离和行星公转周期的关系
设计
理念 学生小组之间交流讨论，探索设计实验并记录。
教
学
目
标
一、科学知识：
1、知道太阳系的构成，
2、知道九大行星的名字及排列顺序。
3、明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。
4、了解人类对太阳系的认识过程。
5、知道太阳的有关知识。
6、了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。
7、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
二、过程与方法：
能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。
能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。 能够用安全的方法观测太阳。
能够用一定的器材给八大行星排列位置。
尝试着模拟太阳系运动的游戏
三、情感、态度与价值观：
体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。 意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
重点难点了解组成太阳系的主要天体、探究行星与地球之间的距离和行星公转周期的关系。
教学方法学生小组合作，实验探究结论。
教学准备
有关太阳的图片、文字及影像资料等，橡皮泥、记录纸、网球等。
导 学 案
师生随笔
自
主
学
习
合
作
探
究
组班展示教师点拨巩固练习
导学一 导入激趣。
(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? (2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 (3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧! 由学生面对满天繁星引入本课，从学生每天看到的熟悉的星星谈起。面对满天星斗，学生会想到很多，例如有些是本身能发光，有些不能，于是引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情景，让学生有一种身临其境的感觉，把自己置身于广阔的宇宙空间，去探索无穷的宇宙奥秘，激发学生探究的兴趣。
导学二 让学生自主探究有关太阳系的知识。
(1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。要求学生仔细观察，发现得越多越好，并且能用一些办法记住九大行星及其排列顺序。 (2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。学生在浏览网站或阅读的时候，小组可以提出问题或回答别人的提问，教师将对提问或发表言论多的小组颁发奖品——天文知识卡片。教师可以和学生一起参与这个活动。 (3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点
