科学组集体备课教案《金属热胀冷缩吗》
一、 教材分析：
学生认识了水、空气都有热胀冷缩的性质以后，此时会很自然地想到了另一个问题：固体会不会热胀冷缩呢？本课就和学生一起来通过实验验证金属是否会热胀冷缩。
二、 学情分析：
学生在前两课的基础上以经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课让学生主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象，提升为许多物体都有热胀冷缩的性质的认识。
三、 教学目标：
科学概念：
许多固体也有热胀冷缩的性质。有些固体在一定条件下是热缩冷胀的。过程与方法：
1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。
2、正确使用酒精灯给物体加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观：
1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。
2、初步意识到事物普遍的变化发展规律，但也有特殊性
四、教学重点：
如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。
五、 教学准备：
酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、钢条、火柴学生用表格；教师自制金属条热胀冷缩演示器、课件。
六、 教学流程：
（一）、创设情景，导入新课
1、我们先来看一则故事：
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2、听了这则故事，你有什么问题要问？
3、你猜测一下可能是什么原因？
4、是啊液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？金属热胀冷缩吗？今天我们就来研究这个问题（板书课题）
二、新知探究、
1、你知道金属都有哪些呢？
2、今天老师也给同学们准备了一些材料，你能用这些材料设计一个实验来研究金属有没有热胀冷缩的特点吗？
3、各小组先讨论一下想怎么做？
4汇报你的实验方案？
5、要想知道你们的方案是否可行，我们要做什么？（实验）要给铜球加热就需要使用到加热仪器----酒精灯
6使用酒精灯加热需要注意什么呢？
7、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?
8、在注意安全的情况下仔细观察并做好记录开始实验。
9、师生汇报得出结论
10、你观察过现在的铁轨吗？有什么特点？你能解释为什么这样做吗？
三、实践活动、
1、研究完了铜球的热胀冷缩现象，我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的特点。老师给每个小组提供了一根钢条，你能设计一个实验来研究它是否热胀冷缩？
2、 各小组同学先讨论一下是不是有好方法。
3、为了能让大家看清楚实验现象，老师给大家做了这样的教具先观察，如果用酒精灯给铝条加热，你估计会有什么现象？
4、真的和你们说的一样吗？让我们一起来验证一下吧！
5、汇报同过实验我们能得出什么结论？
6、实验中我们发现铜球、铁环、铝条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定的说，所有的金属都会热胀冷缩吗？
7、请同学们打开教材，阅读教材内容
9、学到这我们能给金属下个结论吗？
四、拓展延伸、
1、在生活中你还见过那些热胀冷缩的现象
2、老师也找到了几生活中热胀冷缩有关的图片，我们一起来看，你能解释一下为什么这样做吗？
