《我家跨上了“信息高速路”》教学杂谈（精选16篇）
【浙江省诸暨市浣纱小学 黄彬彬】
新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标，是传统教学过分依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
如《我家跨上了“信息高速路”》，应联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
【浙江省诸暨市浣纱小学 周媛媛】
让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础，遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。
如《我家跨上了“信息高速路”》，学生群体解疑，师应着重在以下几方面进行点拨：
1、根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
2、说说议议：
信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
【设计理念】
这是三年级下学期的一篇阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
【认知目标】
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
【情感目标】
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
【能力目标】
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
【教学重点】了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
【教学难点】使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
【要解决的主要问题】
1、为什么称网络为信息高速路？
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
【教学策略和教法设计】
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下的“主动参与”教学模式。利用网络，创设生动有趣的自主学习环境，进行自主、协作学习。
直观演示，激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。运用“网络能使我……”来说说话。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：
网络能为我们的实际生活提供什么帮助？把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。
课程改革的全新理念必然对传统的语文教学带来冲击，随之而来的是一堂堂新颖而具有特色的语文课被展现出来，很多教师在教学设计中都不约而同地强调了学生自主学习的重要性；但在实际教学过程中能否真正的体现这一点。新课标下的语文课在信息时代又该如何体现学生自主学习？本案例根据教学内容，摈弃传统的语文教学方法，尝试对语文教学中学生的自主学习做一次再认识。
一，研究背景 教育信息化是教育现代化的一个重要标志。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，是当前新课改能否深入发展的关键。基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。学生学习方式的转变，是新一轮课程改革取得实质效果的首要标志。作为新课程提出的学习方式即：“自主 —合作—探究学习”，是目前学校在实施新课程中普遍关注的热点问题，必须借助于信息技术与网路环境为认知工具，最终落实到学生的发展及学校教育目标的达成。因此，如何把新课程的理念内化为教师的观念、外化为教学行为，构建“自主—合作—探究”的学习方式，促进学生发展，是当前新课程改革中亟需解决的问题。《走进新课程》中明确指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教与学方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的认知工具，提供了新时期学校教育现代化发展的平台。 二，突出主题 《我家跨上了‘信息高速路’》是一堂语文阅读课，教学目标：能正确朗读课文；读懂课文内容，抓住文章的重点；初步了解电脑网络的意义，用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。我围绕这一教学目标，在教学方法上进行大胆尝试，把一堂语文阅读课当作信息技术课来上，充分体现信息技术与学科课程的整合，体现新的课程理念，教学方式，学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提高，信息素养的形成为最有力的说明。 三，教学目标与设计 为了使学生适应现代社会的发展需要，适应信息社会中学习语文的需要，使他们掌握学习方法，培养信息的搜集、获取、处理的能力，培养适应现代化社会所需要的语文实践能力。 教学片段（一） （1）.导入新课，激发兴趣 1.选派能够上网的同学为小组长。 2.将不会的同学平均分成若干小组。 3.由小组长带领小组同学上网进入卡通游戏，访问相关的网站。 4.自由上网，了解信息。 （2）.小组合作，自主学习 自学提示： 1. 我们小组读懂的网络功能： 2.我们还知道的网络功能： 3.不懂的问题： （小组长做好记录） （3）.全班交流学习心得 1.每一组选一名代表发言。 2.集中简评。 教学片断（二） （1）.朗读课文，整体感知 1.进入网络，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。 2.请上网的同学按照下表做好记录：
访 问 网 站
看 到 什 么 收 获 体 会 （2）.典型示范，合作释疑 1.老师与会发邮件的同学示范互发送电子邮件，边操作边介绍操作过程、方法步骤。 2.点拨提示：电脑网络到底是什么？网络真的这么神奇吗？我们为什么会感觉到地球一下子变小了？文中爸爸的解释通俗易懂，看谁能把“电脑网络”画出来，联系自己的体会，理解“地球变小了”，“知识大门敞开了”的含义。 3.师生交流，释疑解难 四，取得教学效果 教学片断（一）学生在玩的过程中，心情愉快，兴趣浓厚，注意力高度集中。在上网过程中学生查询到卡通游戏，访问相关的网站，他们在不知不觉中搜集到了大量的信息，培养了搜集、获取、处理信息的能力。以小组长的带动全组活动，很好地体现了新课标所需要的学生自发，自主性学习，扩大知识范畴，拓宽学生的视野，获取了课文所限的知识。 教学片断（二）网络教学有助于学生学习更广泛的知识，特别是农村孩子知识面相对来说非常狭窄，通过网络进入一个全新的世界。网络教学有利于学生主体作用的发挥。通过丰富的资源，学生在理解文章，获取知识的同时，培养了自主、合作、探究等多方面的能力。学生学得主动、轻松、愉快，完全摒弃了那种“教师讲，学生听”的传统教学模式。 分析与结论 活动过程都是以学生为主体，教学设计最大限度地调动了学生自主学习的积极性，让他们摆脱枯燥的传统语文学习，从活动中对语文知识获取，充满兴趣，乐于学习。通过上机操作，培养了动手能力，提高了实践能力。 五、反思 这堂课我完全摒弃传统的语文教学模式，根据课文的教学目标，我把重点放在能力的培养上，整个教学过程放在以学生为主体，贯穿学生的自主性、合作性、探究性、实践性地学习，同时借助电脑网络的神奇，激发学生的学习兴趣，使学生亲身体会到信息社会中语文学习是一种什么样的方式，让学生去适应社会信息现代化。 教学中的几个问题的设计，是根据课标围绕语文的教学目标，不脱离语文，既达到落实语文教学目标，又培养了学生在实际中解决问题的能力。 这堂课中我认为还存在不足的就是没有全方位地考虑学生的知识层次结构，没有考虑到农村的落后条件限制到学生的动手能力，造成少数同学只能看别人上网操作，自己不知如何下手。没有体现到学生参与的全面性、整体性。从这堂课中也显露出教师的自身素质不强，业务不熟，有待加强教师的业务学习、素质的提高，才能适应信息现代化教育。
教学目标：
1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2、能正确朗读课文。
3、读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学准备：
多媒体教学课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?
2、(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
二、听课文朗读，初步感知。
想想课文讲了一件什么事?
三、初读感悟
1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。
2、读准本课的生字词。
3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。
四、学习本课生字词
1、读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒
2、学习生字，书写练习。
五、拓展阅读
阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。
第二课时
一、引导学生朗读课文。
朗读课文，思考：
1、电脑网络是什么?说说你的理解。
2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说?
3、网络给人们的生活带来了哪些影响?为什么说地球变成了一个小村落?
二、交流体会。
1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的?
2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘 蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
三、小组合作，深入学习
1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)
2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
五、布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
六、拓展阅读
阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。
八、小练笔
1、我想用网络……
2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方?写一写你对网络的认识。
(任选一题)
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思
李瑞菊
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：
1、通过声像教学，激发学生兴趣
在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论
课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、qq 聊天，接收图片、qq 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。
《我家跨上了信息高速路》教学反思
祥荣实小 王芳
大教育家布鲁巴克说:教育最精湛的艺术就是学生自己提问题.学生提出自己感兴趣的问题,自然学习带劲.
当我一声号令:"请同学们从课文中找找答案,自由阅读!"学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文.老师巡堂指导:可针对"我"的心情,感受提出问题;也可抓住文章的重点词句提出问题;还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题.陶行知先生说:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本课的教学中学生与学生,学生与教师都进行交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给我,我利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标.(有些问题可以课后解答)
小组协作式学习讨论问题.学生可以浏览本课学习网站,可以上互联网,如果有条件的话,可以查阅相关书籍资料.
协作学习成果展示的设计:通过校园bbs发表本小组的学习成果,小组间可以互相竞争和辩论,还可以发email,互相交流.实验心理学家赤瑞特拉研究表明:学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%,而通过讨论,交流并发表自己的看法就能保持信息的70%.
在时间的分配上考虑欠缺,一课时现得有些紧张,应该给学生更多的时间去汇报交流.
《我家跨上了信息高速路》教学反思
《我家跨上了信息高速路》这篇文章是围绕着“神奇的科技世界”这个主题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
这是一篇科普文章，但语文课总是要有语文味的，不能忽视语文能力的训练。本课文章对人物心情变化的描写非常细致可以指导学生理解积累并加以朗读训练。其次，本文在介绍电脑网络的特点是采用了许多精彩的语段，可以进行听说读写的能力训练，尤其是对电脑用途方面更可以在学习本文通过叙事的形式介绍的方法有针对性的仿写。
在这篇课文的备课时，我一直在思考怎样才能在教学中既让学生了解科学知识，又能把握好语言文字的教学。
我家跨上了信息高速路》教学反思
一、设疑引入激活情趣
上课伊始，我首先板书课题；《我家跨上了信息高速路》。然后让学生提出自己的疑惑，激发了学生的探究欲望。
二、边读边思，解决疑惑
学生自读课文，让学生必读边思，把自己的疑惑从文中划出来，并试着找一找有关的句子，说一说自己的理解。
三、抓住重点分组讨论
1、“网上世界能帮我们做些什么？”
2、“你怎样通过网络了解国内外重大新闻？”
3、“我的电脑出了问题，你能利用网络帮我解决难题吗？”
4、“请你谈谈网络中游戏娱乐的感想”“电子邮件有什么好处？”
学生通过自己查找到的材料和自己的实践知道了电子邮件发送信息既省钱又迅速。通过网络解决自己学习中的疑惑相当于聘请了一位免费的高级老师……抓住重点解决问题，从而也创造了良好的课堂气氛，学生记忆犹新。网络世界既锻炼了学生的实践能力，也激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野。
《我家跨上了“信息高速路”》教学反思
《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文是围绕着“神奇的科技世界”这个主题编排的，展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
这是一篇科普文章，但语文课总是要上出一些语文味来的，不能忽视语文能力的训练。本课主人公在和网络的接触过程中，心情有明显的变化，我就紧紧抓住“我”的情感变化来进行朗读训练。“情不自禁地欢呼”、“好奇”、“恋恋不舍”、“更加喜欢”，这些词语都能体会到我的心情变化，学生也能很好的领悟，因此读起来也是生情并茂。
在这篇课文的备课时，有两个问题我比较伤脑筋：一个就是让学生了解接触网络的利弊，另一个就是课堂的上收放度的把握，既要让学生了解科学知识，又要把握好语言文字。语文课毕竟不同于电脑课，它不能脱离了语言文字孤立于课堂。
教学目标：1初读课文，弄清什么是信息高速路。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学重难点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学准备：相关课件，堂上练习纸
教学课时：两课时
课堂流程
第一课时
教学过程教学意图一、 课题切入，激趣导入。1、板书课题，说说读了课题，最想知道什么？2、再齐读课题，问：信息高速路指什么（课件1）？引导学生从课题入手，质疑问难，调动学生自主参与心理，引导学生进入自学环节。二、 自主学课文，整体感知1、学生默读课文，圈出生字，并要求读准确。（课件2）2、检查自学情况a出示带拼音生字词（小老师领读，齐读，比赛读）（课件3）b去拼音再读生字（课件4）3、学生交流对新词的理解。为学生正确、流利有感情地朗读课文作铺垫。三、 再读课文，探究解疑。1、学生自由放声读课文（字、词句要读准确，通顺。）（课件5）2、指名逐段读课文，其余同学思考虑：信息高速路指： （课件5）3、小组讨论,完成表格（见下表）4、派代表全班汇报引导学生交流自己的阅读收获，培养了学生的阅读习惯，锻炼了学生的阅读能力体现了学生的主体作用。四、 回读课文，感悟内化。1、课件演示网络的用处，学生边欣赏，边思考用一个什么词来形容“网络”。 （课件七）3、小结：引用课文句子“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”，并让学生说说对此句子的理解。让学生形象地感知网络用处，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。五、练习拓展 板书： 我家跨上了“信息高速路” 查阅信息 电脑网络｛ 发收邮件 ｝ 购物、拍卖附练习卷：我们是最棒的，争取做到最好！一、各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，注意分工。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题1 2 3 1 2 3 二、读句子，把画线的部分换成一个词语。（从本课里找）1、我控制不了自己的情绪，大声地欢呼起来。 （ ）2、在这里从各个不同地方来的人都可以成为朋友。 （ ）3、我眼珠子一动不动地盯着这张美丽的图画。 （ ）4、超市里有美丽的衣服，可口的食物，精美的装饰品……真是要什么有什么呀！（ ） 三、阅读。“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家里的电脑可以上网了。我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘（蛛 珠）网，把每个国家、每（坐 座）城市甚至每个家庭都（连 联）在了一起。进入网络，就好像（垮 跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（须 需）要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立（联 连）系，还可以进行网上（购构）物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。1、用“√”选择括号里正确的字。2、“信息高速路”指的是 。3、用曲线画出概括点明电脑网络的作用的一句话。4、用“可以……可以……还可以……”写一段话。 5、说说网络给我们生活带来的方便。 教学反思：《我们跨上了“信息高速路”》教学反思白沙小学 雷敏《我们跨上了“信息高速路”》是新课标人教版小学语文第六册一篇精读课文，也是非常适应这个信息时代特征的一篇课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科学技术带给人们的便利，本课的教学重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇；在教学设计上把握语文的内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。一、小组合作学习教学直奔课题后,我让学生自由默读课文,小组识字,检测,在此基础上放手学生自学,四人小组一起完成下表我们小组读懂的网络功能。 我们还知道的网络功能 不懂的问题 1 2 3 1 2 3 1 2 3 在这一环节中，给学生创设了自主、自由学习的氛围，学生们通过自主读文知道了课文里介绍的几种电脑的功能，通过小组合作，更多的了解了电脑的一些功能，设计了“不懂的问题”这一栏，引导学生读文时进行思考，以问题带动思考，学会读文的一些方法。最终养成边读文边思考的好习惯。 二、读练结合 这篇课文除了让学生了解一些网络功能，激发学生对信息技术的兴趣外，当然不能忽视语文能力的训练。首先要说的就是本课中的读了。我让学生默读、放声读，分段读等，整体梳理完课文后，再多媒体展示，让学生视觉感知如何查阅信息、如何收发邮件、购物等，使学生浸润在意境中，然后就地取材（第二自然段）训练阅读，并用：可以可以还可以进行语言训练，这一环节做到了读练结合，这样做学生学习积极性较高，因此效果不错。 在本节教学中，可能是我急着作练习的缘故，忽略了在课件演示后（如何查阅信息、收发邮件……），没有回归课文，直接就做练习；这样学生的认知就不够深刻；因此，在今后的教学工作中，我一定会扬长避短，使课堂效果更实效。
【教学目标】
1、认知目标：
⑴ 能结合重点词语“信息高速路”等词语，理解课文内容。
⑵ 通过对网络知识的了解，对文中的词语、知识产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。
2、技能目标：
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。同时训练学生的创新能力和语言表达能力。
3、情感目标：
在学习过程中，培养学生自主探究的精神和团队合作精神。
【教学重、难点】
1、分析重点：
理解课文内容，培养探究精神。
“信息高速路给我们带来的什么影响”是本课重点。教学时利用网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读，自主感悟，自主探究。
2、难点：
通过上网，交流网络给你的学习和生活带来了什么影响。并结合自己所掌握的网络知识，制作电子简报，展示上网成果。
【教学策略和教法设计】
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下的“主动参与”教学模式。利用网络，创设生动有趣的自主学习环境，进行自主、协作学习。
【教学过程】
一、创设情境，诵读感知，理解内容
1、打开网络，初步感受，信息高速路指的是什么。
2、诵读课文，感知全文，抓住重点段。
3、再读课文，说出最感兴趣的部分，和兴趣相同的同学读一读。
二、自主探究，发现问题，网上讨论
1、读完课文后，提出自己最想知道的问题。
2、师生共同整理归类，将所提问题放到“大家来讨论”。信息高速路指的是什么？网络有哪些用处？怎样用电子信箱和全世界的小朋友建立联系？我要利用网络知识制作一份电子简报，展示给大家。
3、学生对关注问题讨论、交流。
三、网络查询，分工合作，制作简报
1、对相同问题感兴趣的同学组成小组，确定本组研究主题。
2、进入提供的相关学习网站查找资料，教师给予指导。
3、小组内协作交流，把收集到的资料整和到一起，共同制作电子简报。
四、汇报交流，演讲结合，展示成果
1、各小组推荐一名代表向全班同学展示本组研究成果。
2、相互交流、评价。
五、总结全课，激趣引伸
一、谈话导入新课
1、 同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？
让学生适度谈
是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路“》。
2、和老师一起来写写课题。出示课题，谁来读一读课题，一起来读一读课题。
引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？
板书出示（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）
让我们带着这些疑问走进课文
二、初读
1、 自读要求： a大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难题的地方多读几遍。
b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。
c 、想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？
2、认读生字词： 两字和四字分别出示
信息 网络 遍布 信箱
赞叹 新奇 功能 敞开
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
a、当小老师领读
b、指名认读生词 一起来读两遍
2、 同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
3、 引导交流，初步理解
a、 课文主要讲了什么内容？ （ 及时表扬学生：真能干，这么快就把主要内容给概括出来了。）
引导：先写了什么，接着又写了什么？
（家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。）
三，细读课文，突破重点
1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。
信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？
2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？（学生谈好了自己懂得的内容后，引出）
是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
爸爸把电脑网络比作了什么？（他把电脑网络比作了蜘蛛网。）
为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为……所以……来说说？（2个同学）
4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把……）
引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说（进入网络，就好象跨上了信息高速路 ）
5、在网络的世界里遨游，我们（引读出）
可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
可以迅速找到所需要的各种信息，（特别标注出）：有了网络，可以迅速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息？学生说
你能用下面的形式来说一说吗？
有了网络，我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的奥运会。
有了网络， ；有了网络， ；
有了网络， 。
6、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小朋友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？
学生说
7、利用网络，能够足不出户就干那么多的事情，而且是那么的快速，难怪爸爸要说：（进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以……）网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了方便，难怪爸爸要说：（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）
8、网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流，就像你们生活在一个村里一样。
正因为网络有那么强大的功能，所以爸爸才会说：（有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）
9、网络真神奇呀，让我们再来读读第二自然段，来感受一下网络的神奇。（请学生拿起书来齐读第二段）
三、指导写字
1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。
2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞
这些字都有什么特点？
出示：鼠
这个字的笔顺很难，先看老师来写一遍！
教学目标
1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。
3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程
一、谈话导入，激趣导读
1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题
2、汽车飞驶有高速公路，火车飞奔有高速铁轨，信息也有行驶的道路，信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案
二、自主学文，整体感知
1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文
2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语?
出示：
情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍
找到信息 建立联系网上购物 随时交流
孙悟空 米老鼠 唐老鸭 花木兰 黑猫警长
体育新闻 动物天地 科技博览 音乐欣赏
3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么?
4、现在谁来解释信息高速路就是什么?师板书：电脑网络
5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段
6、谈话导入：同学们你们上过网吗?看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢?大家能帮助她吗?请你们快速浏览课文，找到答案。
二、群体合作，体验探究
1、学生读课文找答案
2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流?
(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘 蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。
(2)作者把电脑网络比作一个遍布全 球的巨大蜘 蛛网，谁想来谈谈感受?(我觉得网络真了不起!)那你们能用了不起的语气读好这句话吗?
(3)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!
(4)这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
师随机板书：找到信息
建立联系
网上购物
随时交流
(5)网络的世界真的这么神奇吗?它神奇在哪呢?请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。
(6)学生练习
(7)好，哪位同学最先展示网络的神奇?
a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。(学生有感情地读第二自然段。)(1)感受到网络的神奇了吗?你是通过哪些词感受到的?(不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹)
(2)还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战?(生读)
(3)其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。
过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的?
b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。
出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。
(1)那你可好好朗读，表现出它的神奇。(学生读)
(2)课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富)
过度：还有谁觉得其他段落更神奇的?
c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢!
过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样?(生读)
小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀!这样，咱们分角色朗读。(大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。
师板书：……
(8)网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。
三、课外拓展，形成能力。
1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。
2、作业(1)谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么?
(2)给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。
教学目标：
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重、难点：
重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说“信息高速路”给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。
教学准备：
搜集和网络有关的资料;可以上网，亲身感受网络。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗?它行驶的高速路会是怎样的呢?今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，检查自学情况。
1、出示生词：
网络 家庭 敞开 信箱 恋恋不舍
老鼠 唐代 领悟 盯着 迫不及待
警长 博览 寄信 几秒 情不自禁
学生自读，小老师检查读，老师检查读。
2、书写指导。
师引导学生观察生字的结构。
“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。
师重点提示学生注意“鼠”字笔顺。
学生练写生字，把字写正确、端正。
三、再读课文，了解主要内容。
1、学生朗读课文，想想课文讲了哪些内容?
学生读书后，交流。(“我”家电脑可以上网，爸爸告诉“我”互联网的作用，“我”在妈妈指导下使用网络。)
2、默读课文，找出疑惑的问题 ，大家交流。
四、总结全文，拓展作业。
1、抄写本课生字、词语。
2、搜集有关电脑网络的资料，有条件的同学亲自上一次网，课下与同学交流上网的体会。
教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四
海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)
4、小结，过渡
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，
一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
17、我家跨上了信息高速公路
互联网 (奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
一、创设情境，导入新课。
1、自我介绍，角色设定。
小朋友们好，你们知道我是谁吗？（陈老师）
no，我先做个自我介绍吧，我今年12岁，我也是三年一班的一名学生呢。因为我爱上网，大家都叫我超级小网虫，既然是一个班的同学，我们来认识一下吧，我的网名叫“蜘蛛也爱上网”。
2、出示幻灯（蜘蛛也爱上网）
这是我自己制作的名片。网名是一个符号，你可不要小看它哦，它可是一个人在网络世界的通行证呢，就像人的这张脸一样。
3、导入课题。
我这名字有意思吧？这网名可是有讲究的呢。那是我读了《我家跨上了信息高速路》这篇课文后，灵机一动才决定采用了。（齐读课题）大家赶紧翻开这一课找找，看谁能说出我这名字的来历。
二、学习课文第一段。
1、出示幻灯，齐读：爸爸说，网络就像一张蜘蛛网一样……
2、现在让我这个小网虫来考考你们吧，这句话里说的信息高速路指的是什么？请选择。出示幻灯。
3、你知道它们有什么区别吗？（跳回电脑桌面，找出网络标志）
4、我知道我们班上不少同学也爱上网，他们家里也有电脑呢！请这些同学说说吧，你们平时都上网干什么呢？（自由发言）
仔细看看课文，还有补充吗？（再读课文）
5、出示幻灯，齐读网络作用语句：……
三、学习生字，灵活运用词语。
网络的世界可真神奇，我还清清楚楚地记得自己第一天上网的情形呢，好激动，摸摸心口，还在砰砰直跳呢！现在看看谁能用几个成语来形容一下我当时的心情，出示幻灯：……指名说，随机出示答案。学习生字“恋”，学着用“恋恋不舍”说句话。
四、走进网络，感受网络世界的神奇。
1、这可一点都不夸张，我相信当你走进网络，你也会被它给深深地吸引进去的。今天，就让我这只小网虫带你们去网上逛一圈，怎么样？这网络就跟一张蜘蛛网似的散向四面八方，我们该去哪呢？（同学自由说）
2、今天既然我是小主人，那还是请客人们去我家坐坐吧。打开“蜘蛛也爱上网”的主页，浏览页面。（展示学生的各种作品。）以及广杭的链接。欢迎大家多来我的小屋坐坐，说不准你们我们还可以做邻居呢，
3、链接说明：把自己喜欢的一些页面收藏起来，方便搜索。我在看书时喜欢听听歌，（播放音乐）猜猜她是谁？
4、美术老师天天可以见。有话当面说就行了，英语老师可好久不见了。今天我把她也请到了我们的课堂上。（qq聊天）
小结：瞧，在网络世界里，没有时间和空间的距离。当你哪天离开了校园，不论隔着天涯海角，我们还可以在网上相见呢。地球就是一个小村庄。
5、同学们给你送了张贺卡，请注意查收。（发送电子邮件）
电子邮件有什么好处呢？
6、玩qq游戏。
7、小小画家
8、上网光顾着玩可不行，学习也别耽误啦。（浏览网页）。网络还是我们学习的好帮手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。
五、总结全文。
1你觉得网络世界是一个怎么样的世界，请用一个词来概括。
2、小记者采访：请你谈谈上网的感受好吗？
六、布置作业。
写写自己的上网感受。
【教学目标】
1、学会和掌握14个生字词语。
2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。
3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。
4、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。
【教学重点】信息高速路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。
【教学难点】认识网络的用处，体会网络的神奇。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1、同学们知道什么是“信息高速路”吗？你们对网络有多少了解？
2、今天我们一起跨上“信息高速路”，板书课题。
二、检查预习
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名分段读文，纠正字音。
3、识记生字，读准音，认清形。
4、认读词语，理解难懂的词语。
三、理清层次
1、默读课文，说说课文讲的是什么？
2、给课文划分层次。
四、学习第一段
1、指名读第一段，说说从中读懂了什么？可以采用说的方式，也可以采用读的方式。
2、理解泡泡里的话，说说为什么像个小村庄。
第二课时
一、学习第二段
1、自由朗读第二段，想一想：
你读懂了什么？
2、网络在作者的生活中有哪些运用？
生简单板书。
3、通过读文的方式弄懂作者是如何运用网络的。
二、拓展延伸
说说网络在生活中还有哪些运用？生说的过程中进行简单板书。
三、说说如何正确地利用网络
【课后反思】
本课贴近学生生活，学生们有丰富的网络运用的经验，所以对本文的理解并不困难。因此我设计了让学生说说网络在生活中的运用和如何正确地利用网络，这样学生才能更好地踏上“信息高速路”。
【教学目标】
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【教学重难点】
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。
二、学习生字
1、读音：
注意“敞”是翘舌音。
2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。
同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。
3、注意“鼠”字笔顺：
臼 鼠。
三、小组合作，深入学习
1、再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。
2、下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我做了什么看到什么心情感受进入 访问网站 发电子邮件
3、全班交流。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、作业
抄写生字新词。
第二课时
一、研读质疑，合作释疑
1、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题：
如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？
2、联系上下文，小组合作释疑。
3、教师参与交流并予以提示：
如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。
二、交流感受
1、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。
三、作业
作业本上相关作业。
【素质教育目标】
一、知识教学点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。
二、能力训练点
1、训练学生有感情朗读。
2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。
三、德育训练点
激发学生使用电脑网络的兴趣。
【学法引导】
一、教师教法
充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。
二、学生学法
自主学习、合作探究、亲身实践。
【重点、难点】
1、重点：初步了解电脑网络的用途。
2、难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
【课时安排】 两课时。
【师生互动活动设计】
一、教师活动
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。
二、学生活动
1、收集有关电脑网络的资料。
2、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。
3、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。
【教学步骤】
第一课时
一、谈话引入
1、启发谈话：
随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题，齐读课题。
3、看课题，你有什么问题？学生交流。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说课文讲了哪些内容？
3、检查自读情况。
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文：
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：
⑴ 要求：
要结合课文来介绍；
可根据自己课前了解和收集到的资料来谈；
合理地组织语言，展开合理想象；
介绍要清楚、明白。
⑵ 根据要求自由练说。
⑶ 小组内互说，互相改进、补充。
⑷ 全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。
⑸ 教师加以点拨，把课内与课外结合起来。
5、有感情地朗读课文。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、我访问了（ ）网站，有什么收获请写一写。
第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。
2、看后谈感受。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？
2、把你知道的网络用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。
2、指导写准确、写好。
3、读写词语。
六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意
七、布置作业
1、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。
2、你上过网吗？把你上网的感受写下来。
（一百字左右）
【板书设计】
我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络 发电子邮件 神奇
参加购物、拍卖等
【教学目标】
1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等语句。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
【教学课时】2课时。
【教学准备】多媒体课件和网络资料。
【教学过程】
一、引入
1、请大家欣赏一些网站：
⑴ 首先我们看到的是咱们实验小学的校园网。在网站里有校务公开栏，友情链接……在首页的右边有一些获奖师生的照片。
⑵ 现在我们看到的是国内著名的网站之一：搜狐网。它的内容非常丰富，有娱乐，汽车，房产，旅游等等，真是应有尽有！
⑶ 看，这就是我国中央电视台的网站：里面有大家熟悉的新闻联播，时事调查……还有小朋友最爱看的《动画城》，《大风车》，以及爸爸妈妈们爱看的《艺术人生》，《海外剧场》等！真是让人大开眼界，大饱眼福呀！
2、欣赏完了网站，下面我们来继续学习23课，请齐读课题。
二、总体感知，回顾质疑
1、师：上节课，我们根据课题提出了一些问题，有些解决了，还 有一些没解决。请大家用自己喜欢的方式自读课 文 ，回忆一下还有哪些问题没有解决。
2、学生质疑：
网络是什么？
（师板书：网络）
网络的用处是什么？（板书：用处） 这是上节课没解决的问题。
3、师：这节课，让我们带着这两个问题，认真读书讨论吧！
4、请大家默读课文，边读边想；网络是什么？网络有什么用处？并在书上画出有关的句子：
（自学）
⑴ 学生自学。
（师巡视；已经画完的同学，请你看看黑板上的问题，再读读书，看看你都画对了没有。检查完了，请你在四人小组中交流一下，声音要小，不影响他人。没自学完的同学认真读书、勾画句子，抓紧时间。）
⑵ 师：已经有小组交流完了，他们已经坐好了。真快！
5、全班汇报交流：
师：我们一起来交流这两个问题，哪个小组先来汇报？好，请你们组先来。
第一个问题：网络是什么？
⑴ 出示句子：
（请看屏幕）我们一起来看这个句子。请你来读这个句子：
爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。（请你再来读一读，你也来试试）
指名读句子（2人）
指名发现：聪明的小朋友，读完了句子，请你再仔细的看看这句话，你发现了什么？
（指名）
（打比方：把网络比作蜘蛛网）
出示图：
网络把国家、城市、甚至每个家庭都连在了一起，它真像一张巨大的蜘蛛网呀！──读句子：指名读（加上动作、表情）女生齐读；（加入师生评议）
⑵ 关于网络你还有什么资料要补充吗：
交流网络的资料：
互联网（因特网）是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近200个国家和地区数以亿计的计算机联结在这个网上，因特网上连接着众多的信息库，可以提供全球性的信息沟通，其包括文字、数据、图形图象、声音等形式，内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交谈，形成一种互相连接、访问方便的网络。
指名交流资料，（表扬资料收集好的人） 小结：
我们通过读书、讨论、交流资料、解决了第一个问题，哪个小组接着往下汇报？
第二个问题：
1、四人小组来汇报：
学习句子：
⑴ 进入了网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
（老师也想读，好，我们配合起来读）
指名读句子（3～4人）
师生配合读。
（师点击出现⑴、⑵、⑶的序号）
同位互相合作读。
⑵ 学习第三自然段：
出示第3自然段：
指名读：你体会到小作者什么样的心情？从哪些词句中体会到的？
指名说；师点击重点词变红，指导读句子：那么请你来读读这个句子！你再来读一读！你也来试一试，还有吗？（表扬鼓励读的好的）
带着你的感受再读一读你喜欢的句子或整个第三自然段。
指名读第三自然段。
小结第三自然段：在网上迅速找到了自己喜欢的卡通形象，真过瘾！
⑶ 学习第四自然段：
出示第四自然段：
自由读──读后，你有什么感受？
（交流感受。师：想有什么，就有什么，真是应用尽有呀！）
同位用自己喜欢的方式练读第四自然段。
（师巡视，提示可以加上自己的动作。）──指名1人汇报表演读，听你一读，我现在就想上网看一看了！
师小结作用：是啊！网上的资料真丰富啊！查找起来多方便呀！
2、别的小组还有补充吗：
指名补充。
⑴ 学习第五自然段：
出示第五自然段：
指名读──师谈感受：对于这一点老师也很感兴趣。还找了一些图片，我们来欣赏一下，看图片：
图1：在我国古代，交通和通讯特别落后，信件来往要靠人骑着马跑很久，才能把信件送到对方手中。
图2：后来发明了邮票，人们之间的信件来往就方便多了！
图3：到了网络时代，人们可以通过发送电子邮件和远在异国他乡的友人联系。现在发一封邮件，对方几秒钟就能收到。
师：读了课文，看了图片，你有什么感受？（指名）
学生交流感受。
老师：电子邮件还可以节约纸张，保护环境呢！
带着感受，请同学来读读这个自然段（指名）
师：随机指导读“多慢啊！真快啊！”──自由练读。
同位分角色读：1人读爸爸的话，1人读妈妈的话，练读第五自然段，比一比谁读得好！
同位分角色表演汇报读。
师小结引入重点句：网络联系多方便呀！请看屏幕：
⑵ 学习重点句1：
有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（师读）
学生谈感受：你想说什么？（指名2～3人）
师：网络真是太神奇了！再来读一读这个句子吧！（指名2～3人，学生评价）指名读
⑶ 过渡引出重点句2，学习重点句2：
师：同学们，因为互联，网上的信息才这么丰富；因为互联，网络中的联系才非常便捷；因为互联，地球上的人与人之间的距离才这么近，所以作者才会说：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（齐读，师引导做动作）
⑷ 小结：
同学们，这节课，我们欣赏了色彩斑澜、精彩无限的网站，认真朗读了课文，用自己的聪明才智解决了学习中的难题，交流了令人难忘的资料……你有什么感受？你想说什么？现在先不让你们说，请你用电子邮件发给我。看看屏幕，今天老师提前给你们发了一封电子邮件。快，自己先读一读。
（师打开邮件）：
① 学生自读邮件。
② 快，你想对老师说什么？请快给我回信吧！打开书98页，写在空白处。（我只给两分钟的时间）
师巡视，快，加油，争取第一个给老师写好回信。
③ 师：同学们，已经有人写好了！你愿意把写给老师的信在大家面前读一读吗？
小结：时间一分一秒地过去了，只好请同学们轻轻地放下笔，把你想说的话先珍藏在心里，请下课用电子邮件发给我。
三、学习第6自然段
1、出示第6自然段：
引读。
我恋恋不舍地下了网，（读）心思还在那新奇的网络世界里！爸爸说：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”我听了更加喜欢这个新朋友了。
2、小结：
今天我们学习了23课，初步认识了网络，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，网络给我家带来了很多方便（好处）。网络的用处不仅是课文中介绍的这些，还有很多很多，请用自己喜欢的方式尽情地去探索吧！
