八年级生物第二节 生物进化的证据教学设计
第二节 生物进化的证据
一. 学习目标
1. 通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测；
2. 列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论；
3. 认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
二. 探究学习
（一）化石证据
1.观察图5.1—6几种不同年代的化石，分析研究生物进化的最直接证据？
2.分析讨论图5.1—7马及其前肢进化过程示意图，回答问题：
①各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？这些差异与马的进化有什么关系？
②马的系列化石说明了什么问题？请说出你的观点。
3.观察并探讨图5.1—8岩层与化石关系示意图：
生物结构最复杂的地层？距今最近的？距今最远的？由远及近的顺序？
跟踪训练一：
1.通过对马化石的研究可以证明（ ）
a.生物由水生到陆生的进化顺序 b.生物是进化的，物种是可变的
c.由复杂到简单的进化顺序 d.生物的体型由小到大的进化顺序
2.通过对马进化的研究得知，马的前肢趾数的变化顺序是（ ）
a.5→3→1 b.3→2→1 c.4→3→1 d.4→3→2
3.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物（ ）
a.越简单、低等，水生的越多 b.越复杂、高等，水生的越多
c.越复杂、高等，陆生的越多 d.越简单、低等，陆生的越多
（二）解剖学证据
1.分析图5.1—9动物的特点，总结同源器官的概念？
同源器官：
2.具有同源器官的生物具有怎样的特性？
（三）分子生物学证据
1.细胞色素c具有怎样的特点，适合人类研究生物进化？分析讨论哪种生物与人的亲缘关系最近？
2.亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的 ；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的 。
三.回顾总结（对照学习目标，说出你的收获）
四.当堂检测
1.生物进化的证据很多，其中最直接、最重要的证据是（ ）
a.胚胎学上的证据 b.分类学上的证据 c.地质年代中的化石证据 d.遗传学上的证据
2.始祖鸟既有鸟类特征，又有爬行类特征，这说明鸟类起源于（ ）
a.古代的昆虫 b.古代鱼类 c.古代爬行类 d.古代哺乳类
3.鱼和鲸是不同的动物，但它们都有相似的外部形态，这是由于（ ）
a.进化方向不同 b.有共同的祖先c.自然界的偶然巧合 d.相同的环境自然选择的结果
