血液循环
教学目标:
1. 区别动脉、静脉、毛细血管。
2. 描述心脏的结构和功能。
3. 描述血液循环的过程。
4. 认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义,饮酒对心脏和血管的害处。
教学重点
1、 区别动脉、静脉、毛细血管。
2、 描述心脏的结构和功能。
3、 描述血液循环的过程。
教学难点
1、 描述心脏的结构和功能。
2、说出血液循环的过程中成分的变化。
教学准备
羊心(或猪心)7~8个,动脉血管和带有静脉瓣的静脉血管各10段。
血管和心脏的结构的投影片(示活动的房室瓣),心脏和血管的模型和挂图,普通人和运动员心脏工作的比较表。能让学生看到心脏结构的录像更好。在实验室上课。
本节可用问答、谈话、讲解、演示实验和学生动手操作、观察等方法配合现代化教学手段(录象或投影)进行教学。
教学过程
引言:血液在人体哪些部位流动?怎样流动?流动的动力是什么? 师:请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位。跳动的器官是什么?有什么规律?学生摸后回答。
师:再看手背上的“青筋”,它是什么?
生:观察。
师:(放三种血管结构的投影片或出示挂图)你摸到跳动的部位是动脉,一手背上的“青筋”是静脉,连接动脉和静脉的是毛细血管。从投影片或挂图上看,请认真识别动脉和静脉的特点,它们有什么区别?学生看后回答。
教师边讲解边板书。学生分组观察心脏结构,对照挂图或投影片,放心脏和血管结构的录像等,重点讲解动脉、静脉、毛细血管网和心脏的结构与其功能相适应的特点。抓住教材重点,通俗易懂的讲解突破教材难点。
师:心脏是血流的动力器官。观察心脏应注意几点:①形状和大小;②判断心脏上下左右的互相关系;③根据心壁肌肉的软硬,辨别心脏的左右;④能辨认连在心脏上的大血管是动脉还是静脉;⑤向心内灌水,水只能由静脉灌入,由动脉流出。
心脏的内部构造与生理功能相适应:左心室心肌发达,收缩时将血液压向动脉,流经全身。右心室心肌不如左心室发达,收缩时将血液压向肺动脉。左、右心房心肌不如心室发达,收纳由静脉流回的血液。心肌收缩是血液流动的动力。心脏瓣膜是控制血流方向的关键,找到房室瓣,观察,只向心室开。动脉瓣只向动脉开。静脉瓣很像衣服上的一对口袋,相对位于静脉腔里(示图),这对口袋的开口方向与血流方向是一致的。假如血液倒流,则会充满两个口袋,堵塞血管的通道,所以它可以防止血液倒流。
要求学生认真观察心脏和血管的外形和内部结构。识别上述几点要求中提到的各个部位。教师巡视全班学生。
师:毛细血管比毛发还细,实际最细的小动脉和最细的小静脉间的网状小血管。最薄的管壁只有一层上皮细胞,口径很小,只允许一个红细胞通过。毛细血管将血液中的养料和氧等运到每一个细胞,又将细胞中产生的废物和二氧化碳运走。毛细血管遍及全身,一旦充血,它的血量会增加若干倍,人在某种情况下面红耳赤就是这个道理。
师:总结观察结果。心脏是怎样工作的呢?请把手按在胸部中间偏左侧,有什么感觉?