细胞的基本结构
教师活动
学生活动
教学意图
指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。
问题探讨：
指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。（答案见教学用书）
引入新课：
任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。
学习目标：
1.简述细胞膜的成分。
2.体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。
3.认同生物的细胞生活中物质、结构、功能相互统一的辩证观。
一、实验──体验制备细胞膜的方法
阅读实验的一、二、三自然段，思考学案中的学习探究1。
师生总结：
选材遵循的原则：
①无细胞壁
②无细胞核
③无众多的细胞器
让学生了解实验的目的要求，实验的材料用具。
请学生仔细阅读实验的方法步骤，完成学案中的学习探究2。
师生共同总结：
实验过程中的注意事项在：
① 红细胞要用生理盐水稀释。
② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。
③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。
④ 上述操作均在载物台上进行。
⑤ 实验中持续观察细胞的变化。
适当讲离心的方法。
（结合课本44页分离细胞器的方法）
巩固练习：
课后练习题1
二、细胞膜的成分
指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。
师生共同总结细胞膜结构。
指导学生思考并完成学案──学习探究4
总结：蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
巩固练习：课后题2
师生共同总结本节内容。
自我测评（略）
阅读，理解，得出结论：细胞，最基本的生命系统，其各个组分间结构和功能密切联系，形成统一的整体。
思考，小组讨论，获取答案。回答问题。
阅读学习目标，了解本节的学习内容。
思考，讨论，获取答案。
阅读课本41页相关信息，了解红细胞的有关内容。
看课本，了解。
识记实验的步骤，思考并小组讨论相关的问题。回答问题。
看课本图，了解红细胞的变化现象。
认真听讲，了解这种生物学上常用的方法。
独立完成。
阅读课本，总结知识。
思考讨论，回答问题。
深入理解。
快速完成。
独立完成。
让学生了解细胞是一个统一的整体。
充分调动学生的学习积极性。
了解学习内容，为后面的学习指明目标。
引导学生讨论，归纳获取知识
知识拓展
引导学生进行知识的总结和合作探究。
师生共同总结，加深对知识的掌握。便于学生顺利完成实验。
及时巩固新知。
让学生自主学习。
创设问题情景，引导学生合作探究。
总结新知，为下一节学习细胞膜的功能打下附笔。
了解学生知识掌握情况，及时调整教学。
