《亲子之间》教案
教学目标：
（1）知识目标：正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：通过主体体验和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下问题产生的原因，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。
教学的重点和难点：
“实现亲子和谐”是本课的重点，
正视“亲子矛盾”是本课的难点。
教学方法：
1、活动式教学法
2、情绪调节教学法
3、信息技术教学法
教学时数：
一课时
教学过程：
导入新课：
讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾究竟是谁的错？这种矛盾有什么办法可消除呢？
通过自己的成长体验引起学生的思考，激发学生的学习愿望，从而导入新课《亲子之间》。
活动一：
（一）引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导全体学生就学生讲述的故事进行分析、讨论、回答问题：1、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？2、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？
（二）教师引导学生总结归纳：
从子女角度看：1 心理断乳期、独立意识的增强，逆反心理的出现.2 闭锁心理的出现.3 不良习惯的养成。
从父母的角度来看：1 父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2 可能会采取一些令子女最“不能忍受”的行动。3对子女的要求过于完美。
（三）教师讲述代沟的含义。
活动二：
就课本p42“辩论”中“代沟的主要责任在父母”vs“代沟的主要责任在子女”分成两组进行辩论。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。
活动三：
（一）全体学生自读p42的小故事，然后思考：爸爸妈妈为我们做的事有哪些？
（二）学生对自己成长过程中自己与父母之间细节的回顾，让学生感受到父母的辛劳及对子女无私的爱，从而引导学生从个方面理解父母：理解父母的关爱、理解父母的期望、理解父母承受的压力。
活动四：
引导学生阅读p 44的材料内容,并思考：王娟的做法对吗?为什么?如果你是王娟,你会怎么办?
活动五：
（一）、教师讲述：孝敬父母是全人类共同的美德，更是中华民族的传统美德，我们应具备这种道德品质。
（二）、思考：中学生应该怎样孝敬自己的父母？
（三）、学生自主发言后教师做适当的总结。
（四）心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。
结束全课：播放音乐：《让爱住我家》， 以帮助学生认识到家庭和谐的美好，做到以知导行。
板书设计： 亲子之间
一、正视亲子矛盾 二、实现亲子和谐
多种原因导致亲子之 1、理解父母
