第4节 动物体的细胞识别和免疫
一、学习目标：l 知识要求：1、免疫及分类：了解免疫有关方面的知识，掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。描述巨噬细胞的吞噬作用过程。 2、细胞识别：了解细胞识别的定义，能读懂图解，了解细胞识别的物质基础。 3、抗原：挖掘书本的难点和关键点，会提出有质量的问题。并根据来源来区分抗原的种类。 l 能力方法培养：培养自己向研究性学习转化，对相关问题（如免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？免疫是如何来保证人体健康的？免疫力下降或免疫异常会给人体带来什么样的影响？等等）进行初步的探索；培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。l 态度情感与价值观：以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度走进课堂，以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂，并引发更强烈的关注生命科学的动态，关注科学的态度。二、 学习重点、难点、关键：l 学习重点：
1. 细胞识别及其物质基础；
2. 抗原及其来源；
3. 免疫的概念、三大作用及其分类。
l 学习难点：
1、细胞识别的物质基础；
2、什么是抗原？
3、免疫的三大作用及免疫的分类。
l 关键问题：免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。
三、相关参考书目及相关网址：1、 中国免疫在线、 免疫学信息网、 免疫学专业信息网、 大众医药网、 朱迅主编《免疫学新进展》人民卫生出版社/016、 蔡美英主编《医学免疫学》科学出版社/087、 龚非力《基础免疫学》湖北科学技术出版社1998/10四、学习过程指导：1、分四个小组进行相关资料收集（免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？免疫的概念、三大作用及其分类；抗原及其来源；细胞识别及其物质基础等）的收集与整理。列出提纲，也可制作成课件，以便交流。 我（或小组）收集资料的主题是： 我已经了解的问题有： 1、2、 我感到不太明白的问题是：1、 2、2、各小组代表发言（配以课件）：分别就自己对“免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？”这一研究性学习内容做展示。其他学生学习，提出疑问，由小组代表及组员讨论后回答。其他小组人员作补充。[观点撷要]： [点评或质疑]：1、 1、2、 2、3、 3、4、 4、5、 5、3、程序性知识的把握：1） 什么是免疫？ 2） 免疫可分为自然免疫（非特异性的）和获得性免疫（特异性的）。3） 免疫的三大作用是：防御 、自身 、免疫 。4） 人体的三道免疫防线：皮肤的屏障作用（第 道防线）；巨噬细胞的吞噬作用（第 道防线）。它们应该属于 性免疫；淋巴细胞（第 道防线）。它属于 性免疫。5） 什么是细胞识别？ 。6） 细胞识别的物质基础是： 。7） 什么是抗原？ 。8） 抗原根据其来源不同可以分为： 和 两类。4、知识拓展：
