《通过神经系统的调节》导学设计
学习效果评价设计
评价方式
本节课重点考察学生的学习态度、过程表现以及教学目标的达成情况。
1.由学生本人、其他学生和教师评价教学中每个人的参与度。
2.精选习题检测知识目标达成情况。
评价量规
项目 a级 b级 c级 个人评价 同学评价 教师评价
听讲情况 上课认真听讲 上课能认真听讲 上课不听讲
发言情况 积极举手发言，积极参与讨论和交流 能举手发言，参与讨论和交流 很少发言，很少参与讨论交流
纸笔测试情况 答案较标准，正确率85%及以上 正确率60%及以上 正确率60%以下
完成作业情况 积极完成作业，解题思路清晰、答案标准 按时完成作业，解题错误率40%以下 不能完成作业，解题错误率40%以上
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1. 创设新的问题情境，引导学生分析吸毒引起的愉悦感，使学生能够在新情境下运用基本概念、基本原理分析现实问题，学生不仅深刻理解了神经元之间兴奋传递的过程和机理，更深刻认识到吸毒对个人、家庭和社会的危害，进而达到珍爱生命的情感目标。
2. 提出学习任务，设计实验测定静息电位、动作电位，证实神经元的结构与功能相适应的方法等，进行高强度的思维训练，使学生从不同的角度理解兴奋的产生、神经元的结构等内容。
3. 教学线索上从突触的结构和功能到神经冲动的产生与传导，再到反射弧的结构与功能，最后到神经元的结构与功能的顺序，引导学生构建知识网络，同时进一步认识整体与局部、结构与功能的统一性。
4. 精讲精练习题，有选择的编排习题，有助于学生应用知识。
