《七子之歌》教学设计
学习诗歌——澳门
教学目标：
1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；
2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：
一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫
师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?
[学生交流、展示资料。让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。]
师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）
问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）
今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读。（多媒体出示画面，教师范读）
2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？
4、多媒体出示生字词。全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘
5、指名读诗歌
四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。）
同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？
师生交流：
1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？
板书：妈港。教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
把原句读一读。
感情朗读这一句。
3、我离开你的襁褓太久了，母亲！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来！母亲！
师：太久了？有多久？（三百年）
师：“梦寐不忘”表达了一种怎样的感情？连睡觉都不会忘记，祖国失去这个儿子，他多么想母亲，多么想回到祖国的怀抱里。
还从哪你能体会出来？“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读。）
师：假如自己是一位背井离乡漂泊异域的游子，假如自己是一个无家可归倍受欺凌的弱者，假如自己的家乡被列强侵占而遭受躁躏，那时将有何感受？那时最最渴望得到的将是什么？
4、体会感情
复述板书。
全班齐读《澳门》
播放歌曲《七子之歌》
伴随着音乐声，试着用我们的朗读表现出我们种种的感受来。你可以自己练习朗读，也可以和小伙伴一起朗读。
指导背诵（6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书。）
5、改写诗歌
一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱。
