《吾腰千钱》《爷爷的毡靴》同步教学资源
《吾腰千钱》
教材理解：
本文是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。这篇文章以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。
教学目标：
1、通过读悟文章，培养借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
2、培养诵读古文的语感与技巧。
3、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：在读悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
教学难点：由现象到本质，联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
跟老师一起学
1、你们最喜欢什么？为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。
2、简介作者柳宗元，了解其生平及主要成就。
3、阅读。要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。
4、重点词语
氓：古义与今义的区别。
咸：全、都。程度副词。
善：同擅，擅长。可以给学生简单的介绍通假字的知识。
绝：横渡。
济：jì 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，jǐ 第三声。组词：人才济济，指数量很大。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
5、该用什么语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急
6、落水人的心理活动是怎样的？
他两次摇头，分别代表什么？
如果你是落水人，该如何去做？
将结尾补上：
7、“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”
理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。
8、将“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来。
9、喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。
《爷爷的毡靴》
教学目标：
1、了解爷爷毡靴的曲折经历，找到毡靴的曲折经历对我产生的不同感受。
2、理解爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。
3、理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
教学重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学难点：理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
跟老师一起学
1、你一双靴子穿几年？可是普里什文的爷爷一双毡靴竟然穿了10来年，让我们看看这不同寻常的毡靴吧！
2、作者简介：普里什文：（1873-1954），俄罗斯著名文学家。
3、读文，划分段落。
全文共四个部分。
第一部分（1-4），写最开始“我”对爷爷毡靴的感受。
第二部分（5-10），写爷爷得了腿病后，“我”对毡靴的感受。
第三部分（11-13），写爷爷想办法使毡靴完好如初，“我”对毡靴产生了新的感受。
第四部分（14-结尾），写爷爷的毡靴派上了用场。
默读课文，思考问题。
（一）本文的线索是什么？
一条主要线索就是“我”对爷爷的毡靴产生的那些想法。另一条是文章最后一句话。
（二）“我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？
开始爷爷的毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一样，以至于在孩子的心里产生“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛，需要穿着毡靴下河，毡靴损坏得很厉害，我又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦！然而，爷爷用冰把毡靴冻得更结实了，于是我重又产生了那种想法：说不定爷爷的毡靴是永远不会完结的。春天来了，冰化了，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，它的残余成了小动物的温馨的窝，长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的鸟窝时，我总要像儿时那般思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
