《国旗国旗红红的哩》（精选4篇）
[教学目标 ]
一、操作
1.指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2.唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3.在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知
1.认识五线谱、高音谱号、线、间。 2.认识do、re、mi的音位。
三、情意
1.通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2.以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。
[教学设计]
一、教学重点难点
1.重点：(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。
(2)认识do、re、mi的音位和音高。
2.难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口
1.运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。
2.将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
教学过程 ：
一、欣赏《国歌》
1、介绍作者作曲家和时代背景
2、欣赏后谈感想
3.欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
说明
欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。
(二)认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。
1.出示五线谱及高音谱号。
2.引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替)。 ”
3.对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。
4.在五线谱上找出以上3.个音的位置，并唱一唱。
(三)教授歌曲《国旗红红的哩》。
1.从《国歌》的欣赏导入 歌曲教学，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。
2，出示节奏 oX │X—|，让学生拍击，再配上音高与模声词唱一唱。
3.教师范唱，学生听到以上节奏就举手表示。
4.为节奏相同( │X o│ oX│X—|4个排比配上歌词并朗读。
5.用听唱法学唱歌曲。
6.用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。
7.边伴奏边有表情地演唱歌曲。
说明 教唱歌曲时，可以先不出示 oX │X—|，而是让学生在听的过程中，把这个节奏听出、拍出或写出来。无论在拍的时候还是朗读的时候，都要注意前半部休止符的正确时值。歌曲要表现出欢快、跳跃的情绪。因此，在唱八分音符与八分休止符组成的节奏时，要求学生做到音断字不断。用节奏乐器伴奏时，可以按照书上的节奏也可以自编节奏，可以合奏也可以分句练习后再合奏。总之，根据学生实际能力由教师灵活掌握。
第二教时：认认、视唱(一)叫、宝宝要睡觉》，复习《国旗红红的哩》。
(四)练练一，看谱视唱。
1.出示视唱一，让学生看谱听范唱。
2.拍视唱谱节奏。
3.找出谱中出现的是哪3个音，及各音在五线谱上的位置。
4.边拍节奏边脱琴视唱歌谱、歌词。
5.听钢琴伴奏，完整视唱。
6.出示书中的6个节奏并拍一拍。
7.把这些节奏改编到谱中的。处，边拍边演唱
8.启发学生编出新的节奏进行改编演唱。
9.视唱州、宝宝要睡觉》，步骤同视唱一。
说明：视唱一和二都是为了巩固do＼re、mi 3个善的音高音’位，一首是吾拍，一首是号拍。可以放在第二部分新授以后直接练习，便于巩固新知识与检查学生掌握情况，也可以当作练声曲在以后的课中经常练习。这两条视唱曲比较简单，在器乐教学当中可以作为练习曲。 ，
第三教时：练练(二)与课本第六页的变奏练唱。
(五)练练二，认识音位。
1.复习五线谱五线四间和下加一线、下加一间。
2.出示几只带有五线谱音符音高的彩色气球(也可用彩绘卡片代替)。
3.教师报音位，学生按教师报出的音位找出相应的气球，也可师生互换角色进行练习
(六)练练三，旋律创作。 ，
1.出示3条不完整的旋律。
2.请学生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白处用跺脚踏节拍)。
3.按教师出示的节奏填上旋律并唱一唱。
4.分小组比赛，看哪一组填的旋律最好听。
5.找出最好听的填法，全班学生把3条完整的旋律唱一唱。
说明 这是一条旋律创作的练习，教师可先让音乐基础好的同学示范，唱一唱、听一听，比较一下怎样的填法好听，激起他们学习的兴趣后再分组比赛，找出最好的几种填法大家一起唱一唱，有器乐基础的班级可以用乐器进行练习。
(七)课后反馈、小结。
[教学目标]
一、操作
1.指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2.唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3.在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知
1.认识五线谱、高音谱号、线、间。 2.认识do、re、mi的音位。
三、情意
1.通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2.以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。
[教学设计]
一、教学重点难点
1.重点：(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。
(2)认识do、re、mi的音位和音高。
2.难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口
1.运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。
2.将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
教学过程：
一、欣赏《国歌》
1、介绍作者作曲家和时代背景
2、欣赏后谈感想
3.欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
《国旗红红的哩》
[教学目标 ]
一、操作
1.指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2.唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3.在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、认知
1.认识五线谱、高音谱号、线、间。 2.认识do、re、mi的音位。
三、情意
1.通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2.以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。
[教学设计]
一、教学重点难点
1.重点：(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。
(2)认识do、re、mi的音位和音高。
2.难点：用已学过的节奏进行编配演唱。
二、突破口
1.运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。
2.将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。
教学过程 ：
一、欣赏《国歌》
1、介绍作者作曲家和时代背景
2、欣赏后谈感想
3.欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
说明
欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。
(二)认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。
1.出示五线谱及高音谱号。
2.引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替)。 ”
3.对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。
4.在五线谱上找出以上3.个音的位置，并唱一唱。
(三)教授歌曲《国旗红红的哩》。
1.从《国歌》的欣赏导入 歌曲教学，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。
2，出示节奏 oX │X—|，让学生拍击，再配上音高与模声词唱一唱。
3.教师范唱，学生听到以上节奏就举手表示。
4.为节奏相同( │X o│ oX│X—|4个排比配上歌词并朗读。
5.用听唱法学唱歌曲。
6.用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。
7.边伴奏边有表情地演唱歌曲。
说明 教唱歌曲时，可以先不出示 oX │X—|，而是让学生在听的过程中，把这个节奏听出、拍出或写出来。无论在拍的时候还是朗读的时候，都要注意前半部休止符的正确时值。歌曲要表现出欢快、跳跃的情绪。因此，在唱八分音符与八分休止符组成的节奏时，要求学生做到音断字不断。用节奏乐器伴奏时，可以按照书上的节奏也可以自编节奏，可以合奏也可以分句练习后再合奏。总之，根据学生实际能力由教师灵活掌握。
第二教时：认认、视唱(一)叫、宝宝要睡觉》，复习《国旗红红的哩》。
(四)练练一，看谱视唱。
1.出示视唱一，让学生看谱听范唱。
2.拍视唱谱节奏。
3.找出谱中出现的是哪3个音，及各音在五线谱上的位置。
4.边拍节奏边脱琴视唱歌谱、歌词。
5.听钢琴伴奏，完整视唱。
6.出示书中的6个节奏并拍一拍。
7.把这些节奏改编到谱中的。处，边拍边演唱
8.启发学生编出新的节奏进行改编演唱。
9.视唱州、宝宝要睡觉》，步骤同视唱一。
说明：视唱一和二都是为了巩固do＼re、mi 3个善的音高音’位，一首是吾拍，一首是号拍。可以放在第二部分新授以后直接练习，便于巩固新知识与检查学生掌握情况，也可以当作练声曲在以后的课中经常练习。这两条视唱曲比较简单，在器乐教学当中可以作为练习曲。 ，
第三教时：练练(二)与课本第六页的变奏练唱。
(五)练练二，认识音位。
1.复习五线谱五线四间和下加一线、下加一间。
2.出示几只带有五线谱音符音高的彩色气球(也可用彩绘卡片代替)。
3.教师报音位，学生按教师报出的音位找出相应的气球，也可师生互换角色进行练习
(六)练练三，旋律创作。 ，
1.出示3条不完整的旋律。
2.请学生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白处用跺脚踏节拍)。
3.按教师出示的节奏填上旋律并唱一唱。
4.分小组比赛，看哪一组填的旋律最好听。
5.找出最好听的填法，全班学生把3条完整的旋律唱一唱。
说明 这是一条旋律创作的练习，教师可先让音乐基础好的同学示范，唱一唱、听一听，比较一下怎样的填法好听，激起他们学习的兴趣后再分组比赛，找出最好的几种填法大家一起唱一唱，有器乐基础的班级可以用乐器进行练习。
(七)课后反馈、小结。
设计意图
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《国旗红红的哩》旋律优美、内容生动，描述了孩子观看国旗时激动的心情，是很好的教育爱国素材。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体图谱的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿的爱国情感。
活动目标：
1、熟悉旋律并学唱歌曲，尝试唱准连音与休止符。
2、感受乐曲中跳跃的唱法，萌发尊敬、热爱国旗的情感。
活动准备：
1、课前组织幼儿参加升旗仪式。
2、国旗一面。
3、音乐磁带或CD。
活动重难点：学唱歌曲，并能唱准连音与休止符，感受乐曲中跳跃的唱法。
活动过程：
一、引题，激起幼儿的兴趣。
1、出示国旗。
教师：这是什么？是什么颜色的？上面有什么？（幼儿观察国旗后讨论回答。）
教师：中国的国旗是五星红旗，五星红旗代表着中国。小朋友要尊重它、热爱它。今天我们就把自己对国旗的喜爱用歌曲唱出来，好不好？
二、欣赏歌曲。
1、熟悉曲调，感受歌曲的情感。
教师：歌曲的名称是什么？
教师：你听了歌曲有什么感觉？（激动、振奋、自豪。幼儿可多次倾听，并伴以身体动作，如拍手等，以熟悉曲调）
教师：你觉得这首歌什么地方听起来很特别？为什么？（红红的哩、高高的哩、黄黄的哩、甜甜的哩。引导幼儿发现每个乐句句末叠词的唱法，体现对国旗的热爱之情。）
2、熟悉理解歌词。
再次倾听教师范唱。教师：你喜欢歌曲里的哪句话？
根据幼儿的回答再次范唱歌曲。教师要突出前半句连贯，后半句跳跃的唱法。
教师：为什么小朋友心里会甜甜的呢？（引导幼儿尊敬，热爱国旗的情感。）
三、学唱歌曲。
1、教师带唱歌曲。
教师：我唱前半句，你们唱后半句，要唱出对过期的热爱，好不好？列如：教师唱“国旗国旗”，幼儿接“红红的哩”。
师幼交换接唱部分。
2、幼儿子自主跟唱歌曲。
教师：我们一起来唱这首好听的歌曲吧！你可以轻轻地跟唱，慢慢地把它学会。等你学会了就可以逐渐把声音唱歌响亮。
教师根据幼儿的情况选择范唱的次数，要及时用语言鼓励、提示幼儿唱出前半句连贯、后半句跳跃的感觉。
3、学唱休止符部分。
教师：请你仔细听老师是怎么唱“哩”的'。
教师有重点地范唱，幼儿学唱休止符部分。（引导幼儿唱准符点、休止符和顿音。）
4、引导幼儿以多种形式演唱歌曲。
如分组唱、表演唱。（可请幼儿伴以动作，但仍以唱歌为主）
活动延伸：
引导幼儿收集一些认识的外国国旗。
活动反思：
当教育活动进行过程中，师幼的交流出现尴尬局面时，有许多原因，首先，教师预先的设计不吸引孩子，幼儿不能将自己的兴趣点融如其中；教育内容中有部分内容幼儿不能理解，所以教师一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼儿的实际能力和研究特点。
因此，教师在教育活动进行的过程中，发现问题要有及时解决的能力，并且能在预想活动设计的基础上，随机调整适合幼儿、适合教学内容的教学方法。
