创造生命的课堂——《航天飞机》教学（通用16篇）
[设计理念]：
根据新课程标准理念，及“课程改革与学习主题构建”专题培训的指导思想，旨在充分发挥师生之间的最大效能，以文本知识为线索，以学生自主发现、互动探究获取知识为主线，让学生自主参与学习过程——创造性解决问题的过程，通过自主学习，合作交流，充分发展学生的思维，培养创新精神及学会探求真理，与人协作的品质，让课堂焕发生命力。
[教学流程及设计意图]：
一、 创设情境
今天老师从网上请来了一位我们刚认识的新朋友，是谁呢？你们看这位是--------（出示图片）
生说明作判断的原因
（尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张三角翼，雄壮威武）
设计意图：
通过问题“新朋友是谁”，结合图片唤起学生对航天飞机的认知，也乘机激发学生的学习兴趣，引发求知欲和好奇心，提高学生主动意识和进取精神，使他们乐于积极探索航天飞机的有关信息，以达到自主主动学习的效果。
二 精读两机相遇
（一） 相遇情景一
1、同学们，航天飞机和银色飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）
解读第一次见面情景，请同学们先闭上眼睛，边听师读文，边想：银色飞机第一次见到航天飞机时心情怎样？（吃了一惊）
师：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。
2、带着问题自由读文思考：银色飞机为什么吃了一惊？
反馈交流：因为突然猛窜上来一个庞然大物。 我们也可以说银色飞机为（ ）而感到吃惊
师：庞然大物就是指谁呀？
——银色飞机
出示：突然，猛窜
师生交流航天飞机的特点
板书：快
学生交流：忙不迭 话音刚落 呼的一声 一掠而过
3、朗读
在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？
——稍快 “再见”那要越来越轻
尝试分角色朗读，师点评指导
（二）相遇情景二
1、过度：
师：这两位朋友在第一次见面时是这样的匆匆，只是檫间而过，同时也给银色飞机留下了许多疑惑，接下来我们一起来看看银色飞机第二次见到航天飞机时的情景，请大家找到相关段落，选择自己喜欢的方式读一读（7、8、9、10自然段）
生边读边思考：这次银色飞机的心情怎么样？为什么？（惊喜）
师：银色飞机为____________而感到惊喜。
（为新朋友这么快就回来了而感到惊喜）
师：从哪看出新朋友 这么快就回来了——只一会儿工夫
那么，现在你对航天飞机又有了怎样的 认识，可以看出他有什么特点呢？
生自由阐述
板书：能去能回
2、师小结：我们知道了这新朋友的速度很快，而且还能去能回呢！那我们应该带着怎样的心情来朗读呢？（高兴、自豪）
学生试读 （ 同桌合作 ）
设计意图：
学习银色飞机和航天飞机两次见面的情景对话，借此训练朗读。也抓重点词句体会航天飞机的特点：快、能去能回。
初步训练句式：为……而……
也充分发挥合作学习的精神，让学生体会到合作学习的快乐，亲身体验到合作成功的满足感。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的求知精神。
三、咬文嚼字，体会心情
1、师：同学们，银色飞机和航天飞机总是匆匆相遇，在这短暂的瞬间里，银色飞机的心情却不断变化着。你能体会吗？ 找找描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）
根据生回答板书：高兴 羡慕 担忧 惋惜
2 、银色飞机还真是个感情丰富的家伙，为什么呢？
重点点拨：银色飞机为什么高兴呢？
（1）学生自由说
（2）练说：（ ）为（ ）而感到高兴
（3）理解“这样”，朗读——高兴
（4）师生总结写法
师：我们知道了他高兴的原因，怎么学的？
①读，写心情的句子。
②找，有这种性情的原因是（ ）。
③说：（ ）为（ ）而（ ）。
④读：有感情地朗读。
强调： 读——找——说——读
4、按学法，小组交流合作学习
小组自由选择或“羡慕”或“担忧”或“惋惜”的句子。
师生共同探讨
5、航天飞机能回来吗？——能
师：看来银色飞机的担忧和惋惜是多余的，现在我们知道航天飞机和火箭是不同的，它本领大着呢，他能——－能去能回的。
（檫去板书“担忧”和“惋惜”）
6、练说：（ ）为（ ）而（ ）
学生自由说，互相点评
设计意图：
以“问题教学”引导学生研读重点句段，师生共同探讨学法，做到真正的咬文嚼字，进一步体会理解航天飞机的特点。也加强句式训练：为……而……
引导学生探究、自主、合作的学习。
四 读说结合
1 、师：想必现在你对航天飞机有了更多的了解，你喜欢航天飞机吗？
假如你就是航天飞机，你能向大家做一个简单的自我介绍吗？
假如你是银色飞机，能向在坐的各位同学和老师简单的介绍一下你刚认识的新朋友航天飞机吗？
2、学生自由发挥，选择喜欢的做介绍
设计意图：
借此培养学生的说话能力，给他们创造说话空间。在发展语言能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
五 拓展延伸，续编故事
师：同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！下课之前老师还有一个小小的要求，你们喜欢讲故事吗？
提供故事话题：
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两个老朋友相见，他们会说些什么？怎么做呢？充分发挥你们的想象力，好好琢磨琢磨。可以讲给爷爷奶奶听，弟弟妹妹听，当然也欢迎你们能说给我这大姐姐听。我会为你们能讲故事给我听而感到高兴。
设计意图：
拓展延伸，续编故事。目的想拓展学生的思维能力，语言应用能力，激发学生的科学情。培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法和良好的自主学习习惯。
[教学反思]：
本课设计立求体现创新教育内涵的四个特征：问题性、探究性、协作性、个性化。要学生自主学习、大胆求疑、自主选择、互动探究、创造性解疑。
通过实践教学，了解到大部分学生能抱着积极的态度主动参与到本教学活动中，真正学会了自主、合作、探究的高效学习方式，学生乐于展示学习成果，体验到了交流合作的快乐。语文知识和综合能力的表现都比较理想。但在发现问题、探索问题上做得不够理想，说明要加强引导激励学生。在把握课本基本知识的基础上，只有一小部分学生形成自己的假设和观点，也只是表面的，粗浅的。同时如何尽快培养学生的协作交往技能，如何引导学生更积极有效地参与探究知识的全过程，如何恰到好处地运用外在的各种条件，都是摆在我们面前需要我们探索研究的问题。
自从接到阿卓版主的预约，我就考虑选择那一课较好，刚开始想选名篇，后来想还是选择没听过，没上过的吧，这样更有挑战性，就订了《航天飞机》这课。
翻开苏教版第五册课本102页，出现在我眼前是一篇科普性文章，当时就觉得很棘手，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例子、数据，让学生明白道理。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，飞遍全文。
一、突破“得意”
自由朗读第一自然段，谈体会。
小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受，生1、我好厉害，谁也没有握本领大。生2、看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3、（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！ 、
二、突破“惊讶”
自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合多媒体反复朗读感悟。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大。从“无影无踪”可体会到快。还有眼前出现一家什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。
三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”
在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。
五、写话训练
自我介绍航天飞机。
上完这课，自我感觉效果不错，但总觉得设计的问题是否太多，有点偏移重点。不知各位同仁的看法呢？
发挥媒体优势 优化课堂教学——《航天飞机》教后一得
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：151
南丰中心小学 杭华萍
多媒体辅助教学的引进，可以吸引学生的注意力，调动学生的情感，激发学生参与语文学习的兴趣和热情，使语言课堂教学显得新颖、生动、直观，大大提高第一范文教学效率。语文教师应根据教学需要，合理利用多媒体辅助教学，达到促进学生表达能力提高的目的。下面，我就谈谈执教《航天飞机》后的几点体会：
一、直观形象，有利于解词析句。
苏教版第五册《航天飞机》一课中有这样一句话：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。“得意”一词，真有点只可意会不可言传的味道，而飞机的“得意”是具体通过“俯冲、爬升、翻筋斗”这些动作表现出来的。为了让学生充分体会飞机洋洋自得的样子，我利用多媒体教学，具体步骤如下：1、在屏幕上出现一架普通的飞机，他面带微笑，背景是蓝蓝的天空。2、反复演示飞机的三种不同动作：俯冲、爬升、翻筋斗。3、让学生说说“你觉得这架飞机当时自我感觉怎么样？“学生从直观、形象的画面中感知了俯冲、爬升、翻筋斗”，，同时体会到了飞机的“得意”。教师不必多费口舌，繁琐讲解，学生便眼见为实。
二、动画效果，有利于突破难点。
《航天飞机》一课的教学难点是让学生了解航天飞机的样子，体会它速度快，作用大的特点。为此，我抓住学生的心理特点，设计了一系列的动画效果：
难点一：掌握航天飞机的样子。
现在的学生，对动画片中变形金刚之类神奇莫测的拼装组合特别好奇，特别感兴趣。针对这点，我采用拼装组合的动态显示，先在屏幕上展现一架航天飞机的身体，再把“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”逐部分装上去，随着三声“咔嚓”声，学生对航天飞机的样子便一目了然。这又为接下来复述课文的重点做了铺垫。事实证明，学生个个争相复述，且正确率高，课堂气氛非常活跃。
难点二：感受航天飞机的飞行速度快。
课文为了说明航天飞机的飞行速度快，列了具体的数据“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”“东海之滨”和“帕尔米高原”到底在中国的什么位置，距离有多远？并不是教师一句“一个在东边，一个在西边，相距4000公里”能说得清的。学生头脑中没有具体的地理位置，听了还是一团雾水，而不清楚这一点，又怎能体会航天飞机的飞行速度快，是普通飞机的几十倍。为此，我先在屏幕上出示一张中国的版图----图上用醒目的员点点出这两个地方的具体位置，并标上地名，用一条直线连接两地。学生一看，哎呀，原来“从东海之滨到帕米尔高原”几乎穿越了整个中国，真是太遥远了。在此基础上，显示两架飞机------一架航天飞机，一架普通飞机，同时从东海之滨起飞，航天飞机转眼便遥遥领先于普通飞机。这一动态效果，让学生真正感受到航天飞机无法想象的飞行速度。
难点三：体会航天飞机的作用大。
在介绍航天飞机的作用时，课文中出现了这句话“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”“释放”和“回收”卫星，大部分学生都能没能亲眼目睹。这回，教师就让他们在第一范文上通过多媒体领略一番：航天飞机缓缓从机身放出卫星又收回卫星。随着几声惊呼，学生对航天飞机神奇本领的叹服写满 了脸上。
三、入情入境，有利于感情朗读。
多媒体能为学生朗读创设良好的氛围------生动有趣的画面，和谐摹声的配乐，再加上教师娓娓道来的导语，都能激发学生朗读的兴趣和情感。朗读，有感情的诵读，反复感知课文内容，加深理解，使学生从有感情的朗读所创设的特定的情感氛围中去受到审美素质教育。如指导《航天飞机》第一自然段时，先显示飞机在蓝天做着各种动作的画面，再配以飞机飞行时独特的声响。在隆隆的乐声中，师述：“你们现在就是这架在天空自由自在飞翔的飞机，请把当时洋洋自得的感觉读出来，好吗？”在教师创设的情境中，学生完成了角色的转换，朗读时那悠然自得的神情，俨然是一架架得意的小飞机。
四、开阔视野，有利于激发志趣。
我在教学中，不失时机地增加信息量，丰富学生的课外知识。依靠计算机，就能把与语文教学中相关的资料和图片事先保存好，等需要时再显示给学生看。如教学《航天飞机》，在学完课文后，教师可给学生看一些航天科技方面的图片和资料，同时鼓励学生今后多读科普读物，自己搜集资料。从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
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教学目标：
1.有感情朗读课文。
2.了解航天飞机的特点和作用。
3.体会童话形式的好处。
4.积累描写银色飞机心情的句子。
教学重点：了解航天飞机的特点和作用。
板书设计：25航天飞机
大送卫星
快做实验
能去能回接送病人
教学过程：
一、今天我们学习第25课航天飞机（板书课题）预习时喜欢这一课吗？
二、检查预习（15）
1.那就再认真地读一遍课文，努力读正确。
2.检查字词
多音字：脏几个读音？心脏病怎读给zāng组词
着zhuózhezháo
盘旋着读什么样着陆读
难读字：蹿上来cuān忙不迭dié读句子想意思（急忙、连忙）
四字词：对空长叹庞然大物雄壮威武
心情词：高兴羡慕担忧惋惜惊喜这些词有什么特点？
3.注意重点字词读音，两人分读，一人读一段，互相检查。
三、学习课文（20）
1.为什么喜欢？两个朋友的相识带给银色飞机一系列的心情变化。
2.两个朋友初次相识，银色飞机为而感到高兴。（认识新朋友是高兴的原因。）
动笔画一画描写新朋友的语句。读读，有什么特点？
交流：（1）就在这时，从下面猛蹿上来一个庞然大物……（板书：速度快大）
（2）“我吗？要去空间医院，再见吧！”话音刚落，那朋友呼的一声便一略而过了。（速度快）
（3）那朋友尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。（样子）结合图理解。
读读2-4段，在这短暂、匆忙的见面中认识新朋友。
3.银色飞机为而感到羡慕。①理解“怕有”
银色飞机为而感到担忧。②
银色飞机为而感到惋惜。③
银色飞机为而感到惊喜。④
银色飞机为而感到自豪。⑤
根据课文内容填空，画一画相关的语句，与谁有关用序号表示。
3.学生独立完成
4.交流指导
羡慕：与银色飞机比：30千米、飞出大气层；读银色飞机特点
飞的快：每小时2万多千米每秒约5.6千米（东邵渠－张家庄）
担忧：还能不能回来
惋惜：没有能力回来
惊喜：又见面读第二次见面情景担心有必要吗?
自豪：能去能回是航天飞机的自豪，也是银色飞机为朋友而感到自豪。
航天飞机为自己能送卫星上天，能，能，还能去能回而感到自豪。
四、回读全文、摘抄积累
通过两个朋友短暂的相逢、简短的对话，我们了解了航天飞机的特点和作用以及它与普通飞机、火箭的差别。回读全文，再次体会。
这篇介绍航天飞机知识的科普文章正是通过童话的形式写出来，我们才这么喜欢。下面请你摘抄几句描写银色飞机心情的句子。
五、补充航天资料
北京时间2005年10月12日9时9分52秒,中国自主研制的神舟六号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后,准确进入预定轨道,神舟六号载人飞船发射成功。
神州是载人飞船,与航天飞机有很大区别
航天飞机是可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，是航天史上的一个重要里程碑。
载人飞船是能保障宇航员在外层空间生活和工作以执行航天任务并返回地面的航天器，又称宇宙飞船。它的运行时间有限，是仅能一次使用的返回型载人航天器。载人飞船容积较小，“神五”一人；“神六”两人。
让我们祝愿写着“中国”两个大字的航天飞机早日翱翔在蓝天上。
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师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。）
大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。
师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。
生：庞然大物。银色飞机小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。）
生读句子。
师：有点威武。读出一点味道了。
师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。
哪位同学愿意到上面来？
一组介绍。
师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。
师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。
生读商量。
师：谁愿意到上面摆一摆？
指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。
一生平衡放，一斜放，一竖放。
齐读文中句。
看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。
师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。
师：举手了，很想说，同桌先说。
生：瞧！----羡慕极了！
师：到底有多快，我们来看一些资料。（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快
师：除了这句还有吗？
生：-----一掠而过----
师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？
生：话音刚落。
师：光一个词能看出吗？
生：呼的一声。
师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子）
生自由读齐读
师：读出快来。还有快的句子吗？
生：只一会儿工夫。说理由。
师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？
生：----忙不跌----
师：自己读这一句，指名读。俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。一起说---分角色说。
师：从打招呼中，我们可以看出航天飞机的速度很快。还有快的句子吗？没有了，很好，同学们自己找出了这么多的句子，还合作完成了板书。老师还有一点想问大家，现在有了火箭，能把航天器送入太空，可科学家为什么还要制造航天飞机？到哪儿找？
生：第六自然段。自己读。
生：前面也有。因为火箭没有能力再返回地球。航天飞机能反复用。
生：专程来往于地球与太空之间。
师：从地球到太空，它有没有停留？去不去其他地方？这就叫专程。
生：能把病人送到太空医院。
师：航天飞机的作用非常大，所以科学家要发明航天飞机，齐读再次体会。
除有书上的作用，还有很多作用，自己去看看。
师：刚才我们一起学了航天飞机的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是这架银色飞机，你怎么把航天飞机介绍给其他朋友？
如果你就是这架航天飞机，你怎么样进行自我介绍。
如果你就是设计这架航天飞机的科学家，你怎么介绍它？
学生分组合作说，各组派代表上台说。
师：刚才我们时间有限，请个别同学进行了介绍，在课外请你选一个角色介绍，录在录音带上，班队课时再交流。再见！
滕春友老师点评：
出彩的：
1、突出了语言的实践。读一读，说一说，摆一摆，找一找，画一画，看一看，演一演等。学习方式比较多样。
2、注意了课程的整合。联系课文进行了拓展，还具有开放性，为学生提供了大量的资料。
3、对教材把握、设计层次清晰。
改进：
1、她注意到课程的整合，要放一些，大胆一些，线条粗一些。但我觉得还可以放一些。变老师提供资料为学生自主找资料、网站，合作交流学习。个人到现在也有两个问题：插图有所偏差、送心脏病人上太空医院应有资料依据。
2、教师注意到了对学生的鼓励，但反馈不够，在课堂语言上还可以学习，特别是语言艺术，语言水平及多种表达。(俞俊)
教学目标：
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
重点难点：
充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。
教学准备：
录像，小黑板，图片，相关资料
教学过程：
第一课时
课时目标：
初读课文，学会生字词。
一、谈话，揭示课题
1、板书课题，指名读，注意读准“航”。
2、我的十分钟
师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。
看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?
生交流：航天飞机(Space Shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。
它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。
航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。
航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范读课文，了解大意
学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?
三、初读课文
1、自由轻声读课文，出示要求
先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。
2、检查
(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。
一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪
(2)联系上下文，理解部分词语的意思。
呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原
(3)识记字形
指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?
描一描书上生字表中的生字。
描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。
指导书写
“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。
“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。
描习字帖。
(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。
小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。
四、作业
第二课时
课时目标：
精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
一、复习生字新词
二、学习课文
(一)学习第1节，思考
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?
当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?
2、小结，指导朗读
(二)学习课文2、3节
1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。
2、交流
航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?
外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)
气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”
速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”
3、指导朗读第二自然段，评议
4、小结
5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。
从这些话中你知道了什么?
6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。
普通飞机 两万米 四个多小时
航天飞机 几十万米 七分钟
7、我的十分钟
出示
例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
读读例句，想想画线的句子起什么作用。
再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。
普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?
讨论，小结练习
8、指导朗读
(三)学习第4节
1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?
2、读读智慧老人的话。
讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)这里指谁不能代替谁?
(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)
3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?
三、有感情地朗读全文。
总结课文。
四、课外拓展
板书设计：
航天飞机
飞得更高
速度更快
作用更大
之一
武进市郑陆中心小学 蒋建春
教学目标 ：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程 ：
一、复习导入 。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习，句式训练。
庞然大物____________，______________啊！
3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
五、表演。（出示课件）
六、总结全文。
七、作业 。
继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。
附板书：
普通飞机 得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
一、 导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、 读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读 评议体会 (4 ) .造句 : “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、 读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普 通 飞 机航 天 飞 机飞 行 高 度 飞 行 时 间 作 用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、 写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、 结束语： 谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……
之一
佚名
一、复习
1、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？
航天飞机有什么作用呢？
2、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务
1、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
2、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文
（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）
用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
（二）学习第二自然段。
1、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？
2、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）
（三）学习第三、四自然段。
1、各自读三、四自然段。
2、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
3、银色飞机为什么高兴呢？
（1）谁，怎么样呢？
（2）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
（3）练读：“那朋友……而感到高兴。”
（4）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
① 读，写心情的句子。
② 找，有这种性情的原因是（ ）。
③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。
④ 读：有感情地朗读。
4、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
（1）羡慕的原因是什么？
（2）（ ）为（ ）而（ ）。
（3）朗读。
5、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
6、检查自学情况。
7、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）
师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
（四）学习第二次见面的对话。
1、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
2、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
3、朗读7－10小节。（分角色朗读）
四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）
同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？
能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
五、总结谈话
宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？
谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
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教学过程
一、见面时间短
1、 同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）
2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）
放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。
交流后，打开课本。
出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。
横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）
3、我们再来看：
出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。
4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）
5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）
放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。
交流后，打开课本。
出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。
6、我们再来看：
出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。
7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）
二、心情变化多
1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）
为什么银色飞机的心情会不断地变化？
出示：
银色飞机为________________________而感到高兴。
银色飞机为________________________而感到羡慕。
银色飞机为________________________而感到担忧。
银色飞机为________________________而感到惋惜。
2、 指导朗读
那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）
瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）
三、特殊本领大
1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你XX年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业 纸，待会介绍。
出示：XX年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。
我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！
2、请2－3人上台介绍。
听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！
四、爱国科学情
同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？
出示：
秋瑾小学四（2）班全体同学：
你们好！
1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！
中国航天总部
1998年10月1日
结束
1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。
2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。
3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。
4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。
5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。
6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。
7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。
8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。
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本文转载
之四
佚名
教学目标
1.学会本课的15个生字，能据词读准多音字"脏、着"，理解39个新词语的意思，能写出"担忧""惊喜"的近义词。
2.能照样子用"为……而……"仿写句子。
3.能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4.能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。
教学重点与难点
教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学难点 ：航天飞机的特点和作用。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课的15个生字，读准多音字"脏、着"，理解"盘旋、访问、对空长叹"等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
(二)教学过程
1.揭题、质疑。
(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
(2)板书课题：15 航天飞机
(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?
(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)
(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。
2.初读课文，理解脉络。
(1)四人小组自学课文。
①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?
②自学15个生字，注意多音字"脏、着"的读音。
③读通课文。
④提出不懂的问题。
(2)检查预习。(略)
3.学习第1段。
(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语"盘旋、访问、对空长叹"的意思。
(2)银色飞机为什么对空长叹?
(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。
(4)练习朗读。
4.作业 。
完成(作业 本)第1、3题。
第2课时
(一)教学目标
1.理解"庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜"等词语的意思。
2.能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。
3.感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。
(二)教学过程
1.复习引新。
(1)看拼音写词语：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齐读第1段。
2.学习第2段。
(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?
①"惋惜"用换词法解释一下。
②比较句子，在意思表达上有什么不同。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。
"飞出大气层"令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?
③结合课文理解"庞然大物、忙不迭"等词的意思。
④指导朗读。
(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
①理解"为……而……"(换词法理解)
②充分利用课文内容，用"为……而……"说话。
银色飞机为-….而自叹不如。
银色飞机为……而感到惋惜。
银色飞机为……而……
(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)
3.作业 。
完成《作业 本》第2、4、5、6题。
第3课时
(一)教学目标
1.学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。
2.读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。
(二)教学过程
1.复习。
(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?
(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)
2.学习第3段。
(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?
(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
①同桌分角色练读。
②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解"惊喜、自豪"的意思。
③分角色朗读。
(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)
(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?
3.作业 。
完成《作业 本》第7题。
《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇，用智慧老人的出现，巧妙地介绍了航天飞机的特点，并隐含了尺有所短，寸有所长的道理。
按教材的特点，教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识，一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者显得更为重要。
本册教材从习作5制作动物名片开始，到习作6的写喜欢的文具，对状物的习作开始涉及，在表现手法上，以第一人称的自述，增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。
根据教材的特点，做了如下的安排：
一、课前布置资料查找
本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机，对于课文的理解而言，增加了难度，但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前，安排学生在家长的帮助下进行网络搜索，但是也发现了问题，查找的资料太多，没有时间进行交流，为了既不打消学生的积极性，又给出了一个展示交流的机会，只好要求有资料的学生进行整理，每人只能一页，剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍，班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书，《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍，而且篇幅短小，图文并茂。适合学生的交流接受，既丰富了教材，又节省了课堂教学时间。
二、从写的角度切入
阅读教学讲求“读得进——记得住——用得出”。本课安排了“为航天飞机写一段自我介绍”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。基于这样的考虑，为了达成教学目标，教学的时候，设计了这样的问题：
1、 我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容？（写出外形特点、写出生活习性）
2、 如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么？（写出外形特点、作用）
3、 自读课文，画出描写航天飞机外形特点的句子，圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。（通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快）
4、 按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。（利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原）
5、 仔细看课文第二幅插图，教师创设情境：这可能是第二年的秋天，天依旧是那么蓝，云依旧是那么淡，一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗，一个庞然大物却从后面追了上来，这架小飞机不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情，两架飞机怎样介绍自己，同桌先练习说一说。
6、 找生汇报。（在这个过程中，学生自己感觉到读书时出现了问题，这种介绍需要语言具有准确性，需要课文语言的原汁原味，当学生端着书本介绍的时候，由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中，相互介绍缺少真挚的感情交流，所以，他们自己觉得应该再读书，把关键的语句记在心中，于是，课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然，智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。）
7、 由说到写，自然迁移
课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”，教学的时候，做了适当改动，按学生课堂上的叙述，题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。
本课的教学，没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础，文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度，教师的过多介入，反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实，还是需要有熟读做保障，而且这种熟读需要达到内化的程度。所以，激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果，设计了相互介绍的环节，在强烈的表现自我的欲望支持下，通过交际过程，学生自己感觉到了读忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中，情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重难点
重点：
1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2了解航天飞机的特点和作用。
3学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
难点：
领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
教学准备
教学课件。
课时安排
两课时。
第一课时
教学目标
1、能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，重点指导“慧”、“竟”、“臂”。
2、理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
3、做到正确、流利地朗读课文的一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。
教学过程
谈话导入，引入课题
1、揭示课题
利用学生已有经验，导入课题。
板书课题。
2、出示图片，整体感知航天飞机外形。
初读课文，了解课文内容。
利用闯关出示本课生字
根据学生的生活实践识记生字。
指导生字。
出示词语及相关的句子
①一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
(第一组词语与普通飞机有关，理解“得意”。)
②突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。
(第二组词语介绍了航天飞机的特点，理解“庞然大物”和“无影无踪”。)
3、相机理解重点词语，指导朗读。
4、学生动手绘画航天飞机，并上台介绍。
设置悬念。
作业：
1、搜集有关航天飞机的资料。
2、抄写本课生字词。
板书：
19航天飞机
竟
臂
慧
庞然大物
无影无踪
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：107
by: 汤耕耘
在教学《航天飞机》这课时，我抓住第一段中的“飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意”与最后一段“飞机越听越不自在”进行对比，让学生了解飞机情绪发生变化的原因，然而突出航天飞机比普通飞机飞得“更高更快”的特点以及它的特殊本领－－释放和回收人造卫星。再通过智慧老人对飞机语重心长的引导，让学生领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同时让学生说说飞机的用途，学生说：飞机是人们外出最快的交通工具，飞机在军事方面的作用是巨大的。飞机在农业、林业等方面都起到了很大的作用在学习“不自在”这个词语时，要让学生感受它的意思，我让学生充分地联系自己想想在什么情况下，会不自在，说说自己不自在的经历。这样一说，学生的话就多了，在各种情况下都有不自在的情况发生。
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教学要求：
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。
4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
教学重点：通过朗读来理解课文内容。
教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
教学准备：多媒体、图片，相关资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，揭示课题
航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机
二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？
三、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。
2、检查
（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）
（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）
（3）识记字形，指导书写
3、指名朗读课文。
板书设计：航天飞机
第二课时
一、复习生字新词
二、学习课文
（一）学习第1节，思考：
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读
（二）学习课文2、3节
1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议
4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读
（三）学习第4节
1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。
2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？
3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？
二、有感情地朗读全文。总结课文。
作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。
板书设计：
航天飞机
普通飞机得意——不自在——精神抖擞
航天飞机庞然大物
更大、更高、更快
教学目标 ：
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：
1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：
课件制作
教学过程 ：
一、导入 。
1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)
2、读了课题，你最想了解什么？
我们就带着这些问题来学习课文。
二、精读第一自然段。
1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？
2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）
三、精读第二自然段。
1、再看屏幕。航天飞机在干什么？
2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。
4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？
四、精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？
3、学生交流，老师点拨。
（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”
（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）
（3）、指导朗读。
（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”
（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）
（6）、指导朗读。
4、看图说话练习：因为，所以。
5、小结。齐读课文第三自然段。
五、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）
2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？
六、作业 。
1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
