1、龙的传人 教案
一、教学目标：
1. 初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2. 通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的。通过一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
一、图片激趣，引出《龙的传人》。
1. 课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
2. 议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
二、龙的由来（文化、历史）
1. 龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
2. 龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
3. 龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
① 请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
② 你还在哪里见到过龙的形象？请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③ “龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④ 根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？请学生说一说或相互形容你心中的龙。
三、创作实践，审美体验。
1. 根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
2. 自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
一、龙的传说故事——“激发兴趣”
1. 龙的传说——“龙生九子”
展示资料、交流：
① 你还知道哪些有关龙的故事？请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
② “龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2. 民俗传统活动——“民族精神”。
① 澳门回归——舞龙庆祝。墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
② 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
③ 端午节赛龙舟。
④ 简介端午节及爱国诗人——屈原。赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
3.学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
二、赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
三、创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
四、展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
