《紫色风铃》教案西师版
学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。2、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈,关心他人。学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点:在读中体会人物的情感。学习准备:灯片 风铃一、复习引入
1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?这节课,我们继续学习第七课《紫色的风铃》。
2、师:这一课的生字朋友,你还认识它们吗?我们今天又来和它见见面,打打招呼吧。
(1)出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)
(2)读词,选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)
愣住 照耀 皱纹 布满 舒展 寂寞 陪伴 风铃
二、 读中体会,品味感情
1、(师:孩子们对字词掌握得真不错,课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好,学生读自己喜欢的自然段)。(抽生评,正音)
2、刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?我们一起来看看。
(灯片出示) ( )买来一串( )送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在( ),让风铃陪着奶奶,奶奶不再( )3、孩子们,刚才我们知道了课文所讲的主要内容,现在来告诉老师,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报)
4、还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗?
①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语,重在感悟。
愣住:呆住了,没想到。(想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子)
布满:散布、分布。
皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。
寂寞:清净、孤独。